岳阳中等职业教育质量报告.docx
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岳阳中等职业教育质量报告
岳阳市中等职业教育年度质量报告
（2016年）
2016年，岳阳市中等职业教育认真贯彻落实国务院、湖南省委省政府、岳阳市委市政府关于加快发展现代职业教育的决策部署，以服务岳阳“一极三宜”江湖名城建设和“1+4+2”岳阳城市圈规划为导向，调结构，抓内涵，提绩效，人才培养质量和综合办学水平得到了新的提升。
一、基本情况
1.1学校概况。
岳阳市现有中等职业学校28所（含民办），其中国家级改革示范中职学校和重点中等职业学校、省级示范中职学校10所，分别是中南工业学校、岳阳市第一职业中等专业学校、岳阳市湘北女子职业学校、岳阳市网络工程职业技术学校、岳阳县职业中等专业学校、华容县职业中等专业学校、临湘市职业中等专业学校、汨罗市职业中等专业学校、平江县职业技术学校、湘阴县第一职业中等专业学校。
10所示范职校校园总面积3521亩（校园占地面积和校舍建筑面积，分自有产权和租用的面积）、校舍建筑面积53.51万平方米，总资产9.23亿元。
1.2学生情况。
10所示范职校现有全日制学生36945人，在校生27018，2016年毕业生9927人、巩固率98.6%（本届毕业生数÷本届毕业生入校时人数）；2015年、2016年培养非全日制具有初高中学历的往届毕业生、农村干部、进城农民工、退役士兵、生产服务一线职工、下岗失业人员合计19249人，增长比为18.23%。
1.3教师队伍。
10所示范职校现有教职工2322人、专任教师1964人、生师比13.76:
1（学历教育在校生数与专任教师数的比例）、“双师型”教师比例为75.98%、兼职教师比例15.4%、专任教师本科以上学历比例为86.1%、专任教师硕士以上学历比例为8.6%、专任教师高级职称教师比例为26.7%。
1.4设施设备。
2015-2016学年10所示范职校加大了仪器设备的投入，其中教学仪器设备总资产值达到2.9608亿元，实训实习工位数21000多个、纸质图书藏书量118.83万册，电子图书藏书量106.6万册，生均61册。
二、学生发展情况
2.1学生素质。
2016年我们对全市中职学校进行了随机专业技能抽查和综合素质测试，包括了部分专业科目和文化基础科目（含政治、语文、数学、英语、德育、礼仪、体育与健康）
2016年中职学生技能抽测及综合素质考查结果统计表
序号
学校
抽测专业
专业
文化综合
（综合评价）合格率
（综合评价）优秀率
合格率
优秀率
合格率
优秀率
1
湖南省汨罗市职业中专学校
计算机应用
100%
95%
95%
85%
100%
90%
旅游服务与管理
100%
30%
100%
90%
2
岳阳市湘北女子职业学校
旅游服务与管理
100%
100%
95%
20%
100%
67%
会计电算化
100%
90%
100%
20%
3
岳阳县职业中等专业学校
旅游服务与管理
100%
70%
100%
50%
100%
60%
4
平江县职业技术学校
会计电算化
95%
45%
90%
35%
98%
46%
计算机应用
90%
75%
85%
35%
旅游服务与管理
100%
80%
100%
20%
5
华容县职业中专
计算机应用
95%
85%
100%
5%
97%
77%
旅游服务与管理
100%
80%
100%
70%
6
岳阳市网络工程职业技术学校
会计
90%
80%
70%
10%
90%
50%
7
岳阳市第一职业中等专业学校
计算机应用
90%
50%
60%
0
90%
30%
旅游服务与管理
100%
90%
80%
10%
8
临湘市职业中专
计算机应用
95%
65%
80%
0
90%
20%
9
岳阳市中南工业学校
旅游服务与管理
100%
50%
75%
0%
88%
13%
10
湘阴县第一职业中等专业学校
会计
60%
20%
70%
0
76%
6%
计算机应用
60%
20%
60%
0
旅游服务与管理
100%
15%
65%
0
全市近三年学生参加专业技能竞赛、专业技能抽查情况表
项目
年份
学生技能比赛获奖情况
专业技能抽查合格率
国家竞赛
省级竞赛
市级竞赛
一等奖
二等奖
三等奖
一等奖
二等奖
三等奖
一等奖
二等奖
三等奖
行政部门抽查
学校考试
2014年
1
2
17
23
28
56
84
2015年
4
8
12
33
65
92
2016年
2
1
7
21
33
66
101
91.6%
97.4%
2.2在校体验。
2016年5月25-31日，我们借中国教育科学研究院要求协同做好全国教育满意度调查工作的机会，结合本地学校实际情况对全市省级以上示范性职业学校学生公共课学习、专业课学习、实习实训、校园文化等方面进行了一次满意度调查，调查覆盖80%的公立学校。
2016年满意度调查表
调查项目
公共课学习
专业课学习
实习实训
校园文化
学校生活
校园安全
毕业生对学校
满意度
88%
97%
98%
94.8%
95%
93.4%
96.9%
2.3资助情况。
责成各校成立资助工作组，完善了资助工作流程和管理制度，广泛宣传资助政策，开展中职国家助学金和免学费政策知识问答、优秀学生评选等活动，积极落实国家助学政策资金，同时按照政策从学校事业经费中提取部分经费用于学生资助，大力争取社会各界支持。
2016年度学生资助情况统计表（单位：
人次）
国家助学
学校资助
社会助学
合计
免学费
助学金
贫困生
优秀生
74884
8603
3560
856
1215
89118
2.4就业质量。
2016年10所示范职校有毕业生9927人，除对口高考班外，就业率达96.68%。
对口就业率、本地就业率、初次就业起薪等数据，及与上一年度相比的变化情况见下表。
2016年毕业生就业、升学情况对照表
年份
毕业人数（人）
获得相关职业（工种）资格证书
就业情况
升学人数（人）
就业人数（人）
就业率（%）
对口就业人数（人）
对口就业率（%）
就业地域（人）
人数（人）
占毕业生比例（%）
本市州
本省
外省
国外
小计
专科
本科
2015
9668
8765
90.6%
6877
94%
5280
76.8%
1124
2366
3380
7
2791
2081
710
2016
9927
9278
93.5%
7147
96.7%
5560
78%
1770
2921
2456
2780
1935
845
2.5职业发展。
各示范校定期就学生管理、面试技巧、就业政策法规、就业形势、企业管理制度、人际关系、生产安全、诚信教育等多方面内容开设讲座全年近100余次，邀请合作企业资深人力资源专家进行指导近60余次，根据对各专业对口企业的人才需求现状进行分析，结合专业培养目标，确定人才培养规格，制订各专业培养方案80余个；同时通过改革教学模式和教学评价方式，结合校内、外实训及顶岗实习，来促进学生转变学习心态，从而提高了学生的专业技术能力、工作能力和创新能力。
我市职业学校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了各相关合作企业的肯定。
三、质量保障措施
3.1专业动态调整。
根据国家、省市相关文件要求，我市现有11个专业大类，重点建设有财经商贸类、现代制造类和现代服务等5个特色专业群，开设电子电器应用与维修、制冷与空调设备运行与维修、会计电算化、电子商务、计算机网络技术、旅游服务与管理、现代农艺技术等分支专业29个。
同时我们进一步完善专业动态调整机制，顺应产业结构调整和人才市场需求，不断深入加强对特色专业群的校校合作、校企合作，鼓励支持各校就专业结构进行调整，继续推进建设就业与升学并举，学历教育与培训教育为一体的专业框架，探索专业建设发展长效机制。
岳阳市10所中等职业教育专业大类专业分布点
专业大类
专业分布点数
文化艺术
10
财经商贸
10
信息技术
10
服装设计
6
旅游服务
10
交通运输
4
加工制造
8
工程建筑
2
农林牧渔
4
体育
4
石油化工
1
合计
67
2016年根据市场需求新增专业6个，撤销、停招专业2个，专业群构建及示范性特色专业群和特色专业立项2个。
岳阳市10所示范校专业调整情况
学校
2015年
2016年
裁减专业
新增专业
裁减专业
新增专业
市直
0
1
0
2
县市
1
5
2
4
3.2教育教学改革
（1）公共基础课
全市各校每个专业（含就业班和升学部）均开设有数学、语文、英语、德育、体育、计算机应用、心理健康教育、安全教育和公共艺术等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
2016年，我市开展中职学校学生文化综合素质抽测，推动各学校在注重技能培养的同时，加强基础文化课教学，提高学生综合素养。
（2）专业设置
根据各县（市）区域经济发展特点，全市共形成财经商贸类、现代制造类和现代服务等5大专业群，包括数控技术应用、模具制造技术、汽车运用与维修、电子电器应用与维修、会计电算化、电子商务、旅游服务与管理、计算机应用等14个专业。
（3）课程建设
为适应各地地方经济发展、产业升级及技术进步需要，根据学生的特点，在满足教学大纲要求的同时灵活调整教学计划，邀请行业专家委员会成员来校进行教学指导，全市根据合作企业实际情况开发校本教材14套。
组织全市各校教师积极摸索课程体系改革的新做法，分别针对本校制定了切实可行的《专业教学计划实施方案》。
就业班进一步加强技能训练，推广一体化课堂和模块化教学模式，升学班推介高效课堂、学案导学的教学模式。
增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。
（4）人才培养模式改革
鼓励学校深化“校企合作式”教育模式，努力开创校企合作新局面。
2016年，我市示范职校主动走进企业，调查市场，采用各种形式形式与省内外136家知名企业和高职（武汉热风、岳阳红乔旅游公司、比亚迪公司、湖南石化职院、湖南汽车职业技术学院、张家界旅游职业技术学院）开展了“订单式”、现代学徒制和中高职衔接等人才合作培养模式，分别达成了旅游服务与管理、汽车运用与维修等21个专业的对接，2016年全市2780名对口升学优秀毕业生到对接高职院校就读。
（5）信息化教学
大力加强信息化建设工作，目前全市10所示范校已建有多媒体教室78个（含高规格录播室1个），学生用计算机4000多台、教职工用计算机近2000台。
全部10所示范校校园网都已达成1000M带宽接入，做到了网络校园全覆盖，建立开通了QQ群、微信群、大学城网络空间等多个互动交流平台、服务器存储等教学资源共享平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑，基本实现数字化管理和无纸化办公，教室已全部实现班班通。
（6）教学资源建设
2016年度以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心的教学资源的建设在全市各校全面铺开，在线考试题库了、学科电子教案、在线集体备课等为广大教师教学提供了极大的便利，大大提高教师们的教学水平，使教学资源得到了充分的利用。
（7）教材选用
全年10所示范校共需要各类教材5万多册，选用高等教育出版社、湖南科技出版社和人民教育出版社正规出版教材，占比4:
2:
4。
（8）实训建设
目前，全市现建成实训基地14个，在建实训基地3个；其中国家级实训基地2个，省级实训基地3个，市级实训基地6个，县级实训基地6个，全市实训基地建设已基本能满足学生实验实训的需要。
3.3教师培养培训。
教师培训方面，我市职业学校参加了全市“名师工程”评选，现已评审通过且成立的“名师工作室”3个，以汨罗市职业学校为代表的的《师资队伍建设规划》、《专业带头人、骨干教师、双师型教师培养培训计划》等一系列制度和计划已经开始全面实行，按照“内培外引、专家指导、名师带头、全员参与”的思路，通过出国研修、高校进修、企业实践锻炼、岗位培训等多种途径，对教师进行分层分类培养培训；10所示范校2016学年度全年共选培1062人次，培训费用近30万元。
岳阳市职业学校教师培养情况
学校
2015
2016
出国
培训数
国培数
省培数
教师进
企业数
出国
培训数
国培数
省培数
教师进
企业数
市直
3
10
21
77
2
4
36
95
县市
0
6
16
107
0
6
25
114
合计
3
16
37
184
2
10
61
209
岳阳市中等职业学校骨干培训情况
学校
2015
2016
校长
培训人次
骨干
培训人次
班主任
培训人次
校长
培训人次
骨干
培训人次
班主任
培训人次
市直
5
188
55
11
208
67
县市
12
366
107
18
387
88
合计
17
554
162
29
598
155
2016年，我市教师参加各级各类竞赛获得国家级教学竞赛奖的有1个，获得省级的10个，全市10所省级示范校“双师型”教师队伍有1356人、骨干教师和专业带头人（教学名师）169名，与2015年度比有了明显的增加。
3.4规范管理情况。
2016年我们以科学发展观为引领，尊重教育发展规律，针对中等职业教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，结合各地各校实际，督促完善了教学、学生、财务、人事、后勤、安全、科研等一系列制度，并定期进行抽查。
3.5德育工作情况。
坚持“立德树人”的根本任务，以培养高素质劳动者和技术技能人才为育人目标，不断完善德育管理制度，深入探索创新育人途径，形成各地特色德育体系。
1、推进德育课改革，严格按照《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成，2009-11号），《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成2008-6号）的要求，满课时开设《职业生涯规划》、《经济政治与社会课程》，注重德育课的针对性、实效性、时代性和吸引力。
2、将德育活动渗透在学生管理之中，积极开展各类学生常规教育管理活动（例：
平江职校每个月都有一个相应的德育主题。
如三月为文明礼貌月；四月为感恩教育月，十月为爱国教育月等等；汨罗职校的推行“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养”6S管理和德育主题教育月活动。
）。
3、不断加强校园文化建设，用环境来影响学生，通过文化橱窗和校园电视、广播等传播正能量，引进优秀企业文化进校园，构建了融地域文化和企业文化的校园文化体系，形成了良好的行为文化与校园风尚。
4、积极组织文明风采活动和黄炎培职业教育创业规划大赛。
要求各校成立专门的文明风采竞赛活动委员会，负责学生文明风采活动的组织，将竞赛活动和学校的德育工作计划、学校社团活动紧密结合，以竞赛为载体开展丰富多彩的德育实践活动，为每一名学生搭建展示风采凸显特长的舞台。
3.6校企合作开展情况和效果。
2016年全市10所示范性中职学校始终将校企合作作为专业建设与学校内涵发展的重要引擎，通过校企的深度合作，提升人才培养质量。
采取引企业入校、“订单式”人才培养模式建立订单班、共建实训基地、开展现代学徒制等方式进行校企合作，目前，共计与中天科技、中国人寿电子商务有限公司长沙区域分公司、鸿准模具、北京湘江宴、中兴通讯、小天鹅戴维斯酒店等33家企业形成良好合作关系。
2016年，全市共新增华为集团等合作企业17家。
同时我们努力健全校企资源共享机制，采取特聘企业技术骨干和能工巧匠进校园，鼓励优秀教师下企业、到车间，来进行校企联合培养“双师”型教师。
3.7学生实习情况。
严格执行《教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成[2016]3号 ）文,制定了相应的校外顶岗实习管理制度，强化责任领导，要求各校一把手校长为本校实习领导小组组长、就业科、实习科、专业科负责人为成员，明确实习管理各级分工及责任，从实习管理安全、基本要求、信息汇报机制、突发事件应急等各个方面，全面保障学生实习工作有序、有效开展。
2016年度，全市10所示范校学生在校外实训基地参与见习和教学实习1万余人次，考核合格率99%，相关合作企业专家和技术能手300余人次参与实习指导。
3.8党建情况。
全市省级示范校以上职校共有党总支10个，党支部67个，党员1304人。
十八大以来，各个党总支全面推行“两个责任”，按照各级党组织要求要求，结合学校特点，科学合理的制定学校党务工作计划，突出党风廉政建设工作重点，充分发挥了党组织的主体作用，各校工会能积极参与学校重大事项的民主决策，主动认真地为全校教职工服务。
2016年10所示范校共有有286名教师向组织递交了入党申请书，新发展党员66人。
有18名同志被评为（市、县）优秀共产党员，9名同志被评为（市、县）优秀党务工作者，11名同志评为（市、县）优秀支部书记。
四、社会贡献
4.1技术技能人才培养、社会服务。
培训项目
培训规模（人次）
2015年
2016年
变化率（%）
创业培训
1132
1354
+19.6%
企业职工培训
2200
2806
+27.5%
就业技能培训
4506
4811
+6.7%
新型职业农民培训
1244
1269
+2%
合计
9082
10240
+12.8%
4.2技术服务。
社区服务方面：
一是定期开展技术咨询活动。
在多个乡镇和街道社区举办技术咨询活动28场次，接待咨询人员6665人次。
二是开通技术咨询热线电话，针对咨询对象的不同技术要求，安排相应专业教师进行回复，全年受理电话咨询2万多人次，发放科技技术资料3万多份。
三是利用节假日组织师生志愿者进社区开展科普、义务维修等便民利民社区活动服务群众7000余人次。
（例：
1、汨罗市职业中专学校为汨罗市“一乡一业，一村一品”战略工程，发放农业技术资料2800多份，指导成立农民专业合作社26家，帮助13家农民专业合作社修改章程，为本市农民新增收入达300余万元。
同时积极开展应用技术研究工作，黄干斌老师研究的“节水型下水器”实用技术在岳阳科技创新示范竞赛中获二等奖。
李强文、杨思老师指导学生的“懒人插销实践创业”获得湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛三等奖。
2、岳阳县职业中专学校充分发挥“师生创业街”的示范效应，阳光会计服务中心、梦里水乡花卉栽培中心、海翔电脑、欧宝利服装等创业基地，全年带动65名大中专毕业生实现了自主创业，在中小企业的创业孵化方面起到了良好的引领作用。
利用专业优势帮助企事业单位建设信息收集、整理加工处理以及资源共享的应用系统。
）
4.3对口支援。
2016年全年对口支援边远贫困地区学校10所；县区职校在各乡镇农职校开展农民技术培训及创业培训14次，培训人员1269余名。
（例：
汨罗市职业中专学校蹲点川山坪镇桥坪村开展精准扶贫，因地制宜，成立松江洞种养合作社，平整土地50余亩，新建大棚11个，建设露地蔬菜120亩，组织各类技术技能培训3期，培训群众120余人/天，提高了群众养殖、种植等方面的技能，同时指导农户进行产业结构调整，解决了21户贫困户就业难的问题，农户走上了脱贫致富之路。
2016年先后为帮扶户送去价值19000余元的帮扶资金或物资。
帮助3户群众解决了住院报销的问题，解决5户群众子女上学问题。
2016年学校组织了全市80名农村“两后生”参加为期一年的全免费专业技能培训，帮助学员获得职业资格证书并推荐就业。
）
五、存在的主要问题和改进措施
（1）对学生的职业道德教育重视不够。
要继续加强学生的职业道德教育与，把培养学生对企业的忠诚与学校日常教育相结合，突出诚信教育。
（2）教师队伍结构不尽合理。
全市有影响的名师及专业带头人少，教师的专业能力和教学业务能力需要进一步提高，“学科”的教育思想还存在。
建议进一步完善教师培养培训制度，实施教师素质提升工程，分层分类培养，全面促进教师专业化发展。
（3）全市专业设置数量偏多，特色专业、强势专业数量偏少。
学校要进一步加大专业调整力度，加强特色和重点专业建设，突出专业群发展。
对老专业，根据新业态新技术新工艺调整课程内容，实现教学内容与职业标准对接。
（4）学校教学管理手段和行政治理水平较低，管理工作的科学化、规范化、精细化还存在薄弱环节。
二级管理需要继续探索并向前推进。
建议学校进一步调整优化组织架构，完善二级管理，扩大专业科管理权，激发办学活力。
（5）设备更新与市场脱节问题突出。
现代化设备更新快，尤其是软件发展迅猛，我市许多学校设备老化严重，设备及软件更新不及时。
建议加大投入，争取政府及企业等各方支持，加快老化设备更新。
加强校企深度合作，充分利用校外实训基地的先进设备，弥补校内设备的短缺。
（6）“双师型”专业教师短缺。
“双师型”专业教师存在引进难、培养难的双重困难。
一方面，职业院校教师的来源主要以高等院校应届毕业生为主，大多缺乏专业实践经验和技能，因此迫切需要积极创造条件加强实践动手能力的培养。
另一方面，需要完善人事体制及相关的法律法规，破除诸如人事制度等方面的阻力，为职业学校引进一些高素质的工匠型技能人才，充实教师队伍。
（7）教师信息化技术应用能力较弱。
教育信息化对教师知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，教师在整合教学资源、开发现代教学课程的主动性不高，对学生信息素质、自主学习能力和创新能力的培养等还要进一步加强。
学校需要加大力度，在现有的基础上进一步完善激励机制和评价体系，促进教师运用信息化手段开展教育教学和研究的积极性，提升学校教育信息化水平。
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