小学班主任工作经验交流会的发言稿范文精选5篇.docx
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小学班主任工作经验交流会的发言稿范文精选5篇
学校班主任工作阅历沟通会的发言稿范文（精选5篇）
学校班主任工作阅历沟通会的发言稿范文（精选5篇）
在不断进步的社会中，我们可以使用发言稿的机会越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增加语言的感染力。
信任写发言稿是一个让很多人都头痛的问题，以下是我收集整理的学校班主任工作阅历沟通会的发言稿范文（精选5篇），欢迎大家共享。
学校班主任工作阅历沟通会的发言稿1
敬重的各位老师，各位评委：
下午好!
格外荣幸能在这儿和大家共享、倾听班主任管理阅历。
同时，作为第一个上台的老师，心里更是诚惶诚恐。
缘由有二：
其一，紧急。
说不紧急那是假的，到现在，心里还在怦怦直跳。
其次，说来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。
但现在既然上来了，就是没有阅历也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。
下面就简洁的谈点自己的想法吧。
班级管理，重在认真
其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会说：
大道理谁不会讲。
但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。
何谓认真，就是信任心、表扬心、爱心。
首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。
我认为班主任要树立这样一个观点：
班级不是学校的，不是老师的，而是孩子的。
学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的帮助的手段和工具，而真正的管理者应当是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子自己管理自己。
由于只有他们彼此朝夕相处，只有他们能够相互了解，只有他们才是班级大事的第一目击者，对于班级的状况，对于他人的动向，你莫非能说校长、班主任能了解的比他们更清楚?
那么如何培育孩子的管理力量?
就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小仆人的意识。
在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培育出一个得力的小助手。
我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。
信任我们一二班级办公室的老师对于这个孩子都比较生疏，而且特殊艳羡我。
我不在的时候，她既是一名同学，又是一名班长，同时也是一名班主任。
这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓舞。
所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。
这些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，信任孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理力量的催化剂。
要培育好班级管理的小助手，更要培育出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，赐予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理力量自然就上来了。
其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。
其实，此表扬非彼表扬。
不是我们平常作业好了表扬，表现好了表扬，成果好了表扬。
我所说的表扬就是班主任要擅长夸大大事的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。
比如，据说上周三早上上操，我家儿子郑宇航就由于在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得特别乖巧。
我回来后，我们办公室的老师就在我面前夸开了，这个说：
这个说：
“昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。
”
那个说：
“最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写”
还有的说：
“默完了字，排着队一个个批改，俨然就是一个老师，而且没有一个敢乱的……”
听着这些赞美，心里自然是乐开了花。
不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室老师的表扬和对我的艳羡啊。
这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。
老师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。
宰鸡儆猴，没有法规何以成方圆，班级管理该“狠”时就得“狠”。
如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏兴奋、快活，我们班同学也无限的艳羡，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信如何不树立?
所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。
孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同，他们更需要别人的认同，特殊是其他班老师或者孩子的赞扬，对他们来说更显得尤为贵重。
假如班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是格外巨大的。
最终，班主任要对孩子有一颗爱心。
之所以放在最终，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真挚的，发自内心的，而不带任何颜色的。
或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。
如若这样，或许还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真实的爱他们，宠爱他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自我融为一体，这样的训练是幸福的，管理是成功的，孩子们也是欢快的。
总之无论如何，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期盼，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓舞，孩子们回报您的确定是大大的惊喜。
学校班主任工作阅历沟通会的发言稿2
老师们大家好!
首先感谢学校给我们供应了这样的一个平台，让我们相互学习，沟通阅历，自从担当班主任以来，我劳碌着紧急着，同时也充实着，欢快着!
首先要感谢领导对我的信任，同时更要感谢奋斗在一起的同事们。
今日，我不敢谈什么阅历，也就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会与大家共享，期望能得到大家的批判指正。
也能让我来抛砖引玉!
首先，在做全部的班级工作之前，我给自己提了以下的要求：
（1）、要真诚地宠爱、关怀、敬重每一位同学;
（2）、要让微笑时时包围我的同学;用乐观向上的激情感染同学;
（3）、要容忍同学在尝试中犯各种各样的错误;用平和的心态面对这些错误，不随任凭便大发雷霆。
（4）、要公正、公正地对待每一位同学;坚持自己原则，不任凭更改打算。
（5）、要让每一位同学都知道：
我爱他（她），而不是隐蔽在心里不说;
（6）、要适时鼓舞我的同学：
再加一把劲!
不让每一个同学落后
（7）、要心甘情愿付出，不求回报;
（8）、要不断地学习!
不断地思考!
不断地反思!
它提示着我怎样面对新的一天中我的同学，提示着我不断地思考、不断地创新。
也让我时时告知自己要欢快的工作!
老师们，或许你们都有过这样的经受，一些家长对你说：
麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。
我们也经常听到一些孩子这样说：
我老师说了，怎么着怎么着言外之意，老师的话就是至理名言。
可见，老师的一举一动，一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。
所以我要说的第一点就是：
用人格塑造人!
用自己去感染同学!
有名的训练家陶行知曾经说过：
老师的身教往往胜于言教，要求同学做到的，老师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。
桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，训练者要做到未曾开口人先服，关键在于领先垂范，比如说，每天走进老师，先把自己的讲桌擦一擦，用完的东西准时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的致谢顺手捡起来，请同学帮忙后，说一声感谢。
尽力用来老师的高大形象，影响同学的人格，好多同学看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，潜移默化的促使同学形成优秀的品质和奇特的心灵。
总之，班级管理是一件既辛苦又布满乐趣的工作，很多老师笑谈，是痛并欢快着!
工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要方法得当，工作踏实，关怀同学，留意沟通，把握好管理尺度，坚持以同学为本，对同学的训练就能收到事半功倍的效果。
期望能得到各位同事同仁的指导，让我们班级的工作，只有欢快没有苦痛。
学校班主任工作阅历沟通会的发言稿3
各位同事大家好，很兴奋参与今日的班主任阅历沟通会。
虽然张老师给了我这个发言的机会，但是说来惭愧，我觉得我的工作也还存在一些问题，亟待改进提高，而我也正在学习低班级的班主任管理方法，所以接下来我就跟大家共享一下我的学习心得吧。
一、三“心”。
作为一名班主任，首先必需细心、急躁、有责任心。
高班级的班主任，只要往讲台上一站，一个表情同学就知道啥意思，可是到了低心，这一点我特殊佩服贡老师，在她的博客里，我看到她讲怎么支配同学扫地，细致程度真的是我以前没有想到的。
还有就是急躁，要管理一个班级不简洁，特殊是让这个班各项活动有效开展，一开头要一点一点抠，一点一点培育，老师必需要有足够的急躁。
最终就是责任心，学校阶段是同学道德养成，行为习惯养成的关键时期，班主任责任重大。
记得以前听过一种看似玩笑的说法，说是作为一名老师，不让你把同学当成自己的孩子，你就把他们当成你将来的媳妇或者女婿你期望他是什么样的人呢?
你就依据这个标准来训练他们。
看似玩笑，实际上在说我们要把同学培育成什么样的人，这需要我们必需有猛烈的责任心。
二、正确的.管理方法。
作为一名班主任，特殊是低班级班主任，工作琐碎繁重，要想使班级管理工作有效开展，必需有正确的管理方法。
记得以前有一名同事，她长期从事低班级教学，每当她带一班级时，总是会看到她班的同学不出一周就会井然有序，同学手拉手排着队，整整齐齐没有人说话。
大家都很佩服。
我想她肯定是有她的一套方法，偶然与她聊过，她也说在低班级就肯定要事无巨细面面俱到，一开头同学不会干的就自己给同学示范，手把手教，在教的同时还要留意小干部的培育，小干部也培育成了，老师就会轻松很多。
所以我觉得班主任必需有方法，这个方法可以是长期工作积累出来的，也可以是在管理类书籍中看来的，更直接的也可以是向有阅历的老师学来的，多虚心请教，多乐观沟通，多认真琢磨，总能找到适合自己班级的方法。
最终，我认为当我们具备这三心，并且有正确的方法时，我们的班主任工作应当就能有序有效的开展，达到我们想要的样子。
感谢大家!
学校班主任工作阅历沟通会的发言稿4
让孩子幸福、欢快、健康，应当是每一个老师、为人父母者和全部的成年人的职责和愿望，由于我们所做的一切都是为了他们。
正由于如此，我们才不辞辛苦、任劳任怨地为孩子们的成长付出着自己的一切。
可是，话又说回来了，孩子们幸福吗?
他们在条件一流的学校、生活优越的家庭，在老师和家长的百般呵护下，过着小皇帝般的日子，从不为吃、穿、住发愁，上学有汽车送，放学有保姆迎，回家有削好皮的水果和应有尽有的高档玩具。
他们好像拥有了一切，但他们又的的确确的不幸福。
由于，他们没有自由，没有体验，没有情感，不会从事制造性的劳动。
这，作为一个人，一个正在成长发育的人，一个具有着青春的朝气和生命活力的人，能幸福吗?
他们的幸福到底应当在哪?
拥有自由——做自己想做的事才能幸福
“每个人的自由进展是一切人的自由进展的条件”，这是马克思理论探究和实践上为之奋斗终生的主题，也是对将来时代精神的.高度概括。
那么，对于训练来说，自由进展就是顺应儿童的天性。
对于训练者来说，就是对孩子天性的了解与对潜能的发掘。
老师关怀和关注的应是儿童的天性、天赋和需要，而不是将成人的想法强加给儿童。
成年人总是宠爱自作主见把握孩子的进展，从婴儿起，那些焦虑的、缺乏急躁的父母，在孩子还不会爬时就要求他站;当他们中国话还没说利索时，就迫不及待地让他们学外语;当他们还分不出好人坏人时，就训练他们要树立共产主义抱负;当他们对什么都爱好盎然时，却一厢情愿地限制他们做这做那;老师要求那些还没有摆脱自我中心的孩子们去为国家的兴亡安危担忧，家长牵强那些还没有定型的孩子去学这学那。
家长的虚荣、老师的业绩、校长的政绩，都一股脑地寄予在了孩子的听话、守纪、获奖和分数上。
今日的训练照旧以把握为乐，以限制为荣，且愈演愈烈：
以精致化的手段、以为了孩子好的名义，把握着孩子们的每一分、每一秒，肆无忌惮地无视孩子的自由，践踏孩子们的思想，生命在这些外在力气的驱使下，在功利的成年人的胁迫下，被动地、困难地、当心谨慎地挪动着，缺乏自由生长的动力、活力和士气，只能畸形地成长着。
自由进展需要信任、爱与赞许。
信任、爱与赞许是每个老师必需要遵守的信条，但并非是对同学直接的赞美和廉价的夸奖，应当是老师的真诚和认可。
而这需要老师们做的就是放弃我们认为最重要的东西，关注孩子们所需要的东西;不用道德、权威和恐吓压制孩子，要用宽容心去了解、理解和走进孩子，由于孩子们需要宽容，宽容就是认可、接纳，就是信任和爱，就是给孩子带来幸福。
拥有情感的体验——懂得爱与被爱的人才幸福
我们都知道，人最重要的是要有“心”，有“情”，有“爱”，有“魂”。
人在成长过程中不仅仅是学学问、长身体、练本事，肯定要经过情感训练的滋养，有爱、有关怀、有信任、有沟通、有沟通的体验，有温馨的、暖和的、让他们感到平安和放心的环境，有值得让他们信任、能共享他们的喜悦和欢快、能分担他们的忧愁和哀痛、能激励他们向上、点燃他们激情、引导他们前行的成年人。
同时，情感训练是双向的，既要有接受和享受，更要有赐予和付出，只有在实践中、在感情的体验和付出中、甚至在思想和冲突的碰撞中、在坦诚的沟通与沟通中，才能建立感情，增进友情，升华思想，体验欢快。
这个过程是孩子们在成长中所必需的，是家长、老师、学校应刻意创设的，是没有功利、没有价钱、没有代价的，是纯洁的、单一的、自然的，却又是格外贵重格外重要的。
可是这些，我们这些自以为是的训练者在孩子成长的关键时期和重要阶段，却没有给他们供应，没有为他们营造。
还自以为是“为他们好”，“别让他们输在起跑线上”，实在是可悲、可叹、可恨!
如今的训练缺真心：
认真去对待每一个同学;如今的训练缺真爱：
发自内心地爱同学;如今的训练缺真情：
师生之间、干群之间、家校之间，建立真正的感情。
实在不行想象，在缺乏情感的生活环境中孩子们能幸福吗?
拥有制造——从事制造性劳动能享受到成功的喜悦才幸福
让同学在学校得到最适宜，最充分地进展，成为创新型人才，这是训练抱负与追求的核心。
“适宜”的进展是人才进展的关键，制造性的劳动才是人才成长的条件，“充分”的进展则是训练追求的极至，它包含了人潜能的最大开发，人创新与实践力量的极大提高和人的全面素养提高。
可是如今那些经过家庭和学校长期训练的孩子们，他们唯一的乐趣便是完成机械化的生产作业，唯一的价值标尺就是有利于考试，唯一的牵挂和生存动力就是考试成果，唯一的目标就是考上心目中的好学校。
除了分数，他们已无法再需要什么了。
学习本应当是一件格外有意思有爱好的事，当你流连在学问的海洋中，徜徉在想象的空间时，你肯定会感到其乐无穷。
但，它的前提是，肯定要给同学自由选择的机会和自由想象的空间。
这意味着同学具有了热忱地实现自我、用制造性的方法表达自我的机会和愿望。
这便是学习，这就是制造。
可是，有多少“可怜”的家长们，深怕自己的孩子有空闲时间而千方百计将孩子的业余生活排得满满的，还自鸣得意乐此不疲。
有多少“好心”的老师，深怕自己课上讲得少、讲不清楚而使同学的学习成果受影响，于是课上掰开揉碎了讲，课下加班加点的辅导，还得加上无休止的作业，还认为这是为同学好。
这些“好心”的老师和“可怜”的家长，实际是在帮倒忙，是在毁了同学。
再加上如今时髦的浅阅读、快餐文化、读图时代，以及媒体和商家不当的推波助澜，使我们的孩子都成了只会看，不会想，只能摹仿，不能制造的机器人了。
这是多么可怕的一件事情呀!
又是多么可悲的一幅前景呀!
细想想，这一切都是训练的功利、浮躁造成的结果。
我们从训练的规律、孩子的成长规律这个角度深化思考这个问题，就会发觉：
现在的孩子缺少真情和感动，缺少实践和体验，缺少抱负和憧憬，缺少激情和冲动。
给孩子们自主吧!
给他们自由吧!
给他们制造的时间和空间吧!
给他们充分的心灵自主、思考自由、行动自律的空间。
如此，孩子的制造力就可以迸发，他们的激情和活力也能四溢，他们才能真正的幸福，他们的全面进展也才有可能成为现实。
学校班主任工作阅历沟通会的发言稿5
老师们：
大家下午好!
今日，能在这里跟大家一起沟通班主任工作心得，我感到格外的荣幸。
每个班级都有自己的特点，每个班主任都有自己的管理方法，适合自己班级的管理方法就是好方法，能全面管理自己班级的班主任就是称职的班主任。
我从三个时间段谈一谈我的班主任工作。
第一个阶段：
初为班主任。
20-年9月1日，年轻的我开头踏上某某学校的讲台，实现了自己当老师的幻想，也成为了一名班主任，而且是只领导五名同学的三班级班主任。
没有阅历，只知道把同学当成自己的亲弟弟、妹妹一样来对待，课堂上我是严师，就像带争辩生一样的手把手的教会每个孩子学问，课余时间我就是他们的好伴侣。
那时候，由于同学很少，学校请不起生活老师，全部的事情都由任课老师来做，那时的我不知道什么是累，只知道要把我的同学照看好，每天放学后我就抓紧跑到餐厅，抢好餐盘，快速的给我的同学们分上饭菜，期望他们来到餐厅就直接吃上可口的饭菜。
同学宿舍在阳面，老师住在同学的对面的阴面宿舍中，夏天我就提前钻到同学的蚊帐中给他们拍蚊子，冬天我就每天看到孩子们洗刷休息后，一趟一趟的起床巡察给同学盖被子。
难怪别人说我们渤海学校的老师是伴随学学习，伴随学吃饭，伴随学休息的，不知道疲乏的老师。
那时我们的生源质量不好，选择我们学校的不是家长管不上的，就是智力有问题的，再就是单亲家庭的孩子，班主任工作很难做，而且那时候同学人数太少，始终就没有一分钱的班主任费用。
但是这都不影响我工作的热忱和激情。
为了嘉奖学习上和其他方面有进步的孩子，我会自掏腰包去给他们买一些奖品，让每个孩子感受到来自学校、老师的浓浓关爱。
正是我们全部老师的努力，我们换来了家长的认可，更得到了孩子们的宠爱和爱戴。
有个孩子周末都不情愿回家，还亲切的叫我妈妈。
随着班级孩子的增多，我对孩子们的爱一如既往，发生在我和孩子们身上的故事三天三夜也讲不完。
在初为班主任时我两手空空，仅有的就是自己对同学满腔的爱和全身心的付出，一如既往，对每个同学不离不弃。
两年的时间，我得到了班级每个家长的充分认可，得到了每个孩子的心。
有的家长自己的外甥是我的同学，他还想把他的孙子送到我们渤海学校，让我再给他当班主任。
这是家长的信任，也充分的确定了我的工作，是对我最大的支持。
两年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在同学的身上，全心全意的把每个孩子培育好。
由于我身体的缘由，我初为班主任的生涯就此画上了句号。
但是我和同学之间的情意并没有结束，始终连续着，他们会经常的给我打个电话，过年过节的会到我家里来看看我。
通过以上，我想和初为班主任的年轻老师说：
你们有的是时间、热忱和激情，把这些投入到自己的班级中，你的收获会比看微信、聊QQ多得多。
其次个阶段：
和同学携手走过六年奇特的光阴。
20-年9月1日，我再次走上班主任岗位，成为了一名一班级一班的班主任，我当时班级的同学是25个。
我擅长观看每一个同学的优点，准时的把有力量的同学补充到班干部工作岗位。
我还大胆的利用顽皮捣蛋的、爱打架的孩子的优点把他们培育成能自己管好自己，还能管别人的小干部。
六班级时我不再任教孩子们数学课，我只是一周在班级中上两节科学课，我可怕自己课少了，同学的状况不好把握。
我培育和任用了5个班长，分别负责卫生、纪律、学习、每个班长值班一天，负责班级的全部事情，记录班级日志，依据班长们记录的状况我就能全面把握孩子们的各方面的状况，更好的进行管理。
我会每周至少召开一次班长例会，充分的信任他们，大力的确定他们，不足之处我也会委婉的给他们提出来，交给他们应当如何去做，什么样的同学用什么方法去管理训练。
班干部负责制的管理方法对班主任的班级管理工作起到了很好的帮忙作用，始终到毕业班级中的孩子都是平平安安，健健康康，没有消灭一次平安事故。
六班级的孩子都已经有了自己的思想，突然在一夜之间长大了。
我们班的男生共有三个宿舍，其中我们班的高智珩、于江崇、程德宝三位同学都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍说话、打闹严峻影响其他同学的休息，一开头，中午我就让他们罚站了两天，效果不好，没有起到训练的作用。
我就把这三个孩子支配到一个宿舍，派出两个班长，管卫生的班长王健、管活动的班长超群琦和他们住在一个宿舍，对他们进行管理。
这两个班长在同学们心目中都有很高的威信，他们三个人面对班长的威慑力也不再放纵自己，渐渐的变得不在宿舍影响别人休息，变得遵守纪律了。
充分的给同学尊严，可以大张旗鼓的表扬，但是批判时要留意方式方法，给孩子保留一份自尊。
所以责任承包责任制。
第三个阶段：
成为走读班的班主任。
送走了朝夕相处六年的同学，20-年9月1日我接手了走读班——一班级四班。
虽然自己做班主任工作年数不少，但总感觉自己有很多方面做得不好，总结自己多年班主任工作的阅历，反思自己的不足，我信念百倍，要把以前没有做好的工作，在新的班级中做得更好。
开学第一天的家长会，我做了细心的预备，把凡是家长留意的和协作的问题一一讲明，所以在家长的大力协作下，刚刚入学的21个孩子很快就适应了学校的生活。
我向抚养婴儿一样训练这些孩子，常规训练要常抓不懈，说起来很简洁，关键就要看班主任的急躁和恒心，光要求了，没有检查，没有监督，孩子们是不行能做得达到老师要求的标准的。
为了培育孩子们离开自己的座位要把书本放在桌洞里，椅子要轻轻地放在桌子的下面，光这个常规的养成我每天的每节课都在监督，有的同学做到了，但是个别孩子还是爱遗忘，第一次遗忘我和颜悦色的谈话，其次次遗忘提示，第三次又遗忘了，同学们就会告知我，老师谁又没有把椅子放起来，遗忘推椅子的孩子确定不用等我找他，就抓紧弄好。
经过了一个月的时间，全班同学就养成了好习惯。
坐姿、写姿、握姿作为常规训练中最重要的一项，肯定要严抓，这既是对孩子一生的负责，也是对学校的一个宣扬。
在我刚毕业的这一级同学中，由于当时学校也没有这方面的特地的要求，我也是第一次带一班级，很多细节的东西没有看到，关注到，所以导致很多孩子写字姿势，握笔姿势都不正规，当我生疏到的时候已经改正不了了，这始终是我心头的一个痛，我经常的自责，但是又有什么用呢。
现在学校又重新给了我一次机会，我肯定要把这三个方面抓好。
开学前两周，我几乎没有讲书本上的学问，主要就是坐姿的练习和订正，一遍遍的口令，一遍遍的练习，开头让同学写字时又着力练习写字姿势和握笔姿势，功夫不负有心人，经过几个月的训练和订正，一班级四班孩子的端正坐姿已经养成，其他的好习惯正在渐渐的养成。
孩子的平安是头等大事。
走读班的孩子早晨到校时间一般都比较早，所以我也坚持早到校，每天早晨7：
30前准时在教室，指导孩子值日，指导孩子读书。
一句话，只要是孩子们在教室不上课的时间，我肯定会在教室里进行陪伴。
是我闲的没有事做吗，不是，我是可怕这些时间段孩子们会出平安事故。
我认为作为一个班主任，我们的工作是格外的琐碎的，没有什么必需干，也没有什么不必干。
但是多干了，想细了确定是让同学和老师都受益的事情。
我们何乐而不为呢。
下午孩子起床来到教室到午写课，大约有20分钟的时间，我看到很多班级的纪律比较乱，低班级的孩子更无所事事，这个时间段很简洁出平安事故，假如班主任在这个时间段去教室，那就是最好不过的事了。
和家特长理好关系。
走读班的家长和其他班级的家长还不相同，家长普遍年轻化，对孩子的关注度高。
所以作为走读班的班主任老师，虽然没有晚上同学住宿的压力，但加上了家长对同学关注度高这个压力。
我从悉心呵护、训练好每一个孩子，得到了每一个家长的认可和信任。
家长们自发建立了班级的QQ群，我充分的利用网络的准时性和家长沟
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