九年级化学指 导 教 学 书10.docx

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九年级化学指导教学书10

指导教学书

备课教师:

丁辉参与教师：

陈娟邹根柱潘春玲王丽秀王雅婷赛力克

备课组长：

审批领导：

审批时间：

授课时间:

2015年月日

课题一　常见的酸和碱（第一课时）

星期（）

累记课时

教学目标

知识与技能:

1．认识几种常见酸的主要性质和用途，知道酸的腐蚀性。

2．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

过程与方法:

1．熟练取用酸和碱及其溶液，通过浓硫酸稀释和强腐蚀性浓实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中安全意识。

2．通过同学间的合作进行活动探究—寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。

3.通过几种常见的酸化学性质探究比较，能简单的归纳出几种酸相似的化学性质。

情感态度与价值观:

树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。

教学

重难点

重点:

科学素养的培养和提高，酸的化学性质以及寻找指示剂的探究，认识身边的物质，开发和利用身边的物质。

难点：

稀硫酸、稀盐酸的化学性质。

教学

方法

指导阅读引导探究

教学

用具

实验仪器

多媒体

教学过程

个性修改

1、互阅作业组内互阅，评出最优作业

二、感情调节你熟悉“酸”吗？

列举学习过的及生活中的酸，说出判断酸的方法。

其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。

三、自学提示

自学提示一

自学内容：

酸、碱与指示剂的作用

1、阅读P50第一、二段，认识酸碱指示剂

2、观察实验10-1总结规律；根据P51探究“自制酸碱指示剂”，并进行验证

自学方法：

阅读观察探究归纳

自学提示二

自学内容：

常见的酸

1、阅读P52-53，观察实验10-2认识硫酸、盐酸的物理性质和用途。

2、观察实验10-3、10-4，认识浓硫酸的腐蚀性及稀释浓硫酸的方法

自学方法：

阅读观察记录

自学提示三

自学内容：

探究酸的化学性质，归纳酸的化学性质

自学方法：

实验探究观察记录总结归纳

互帮组内互帮，完善

知者加速酸为什么具有相似的化学性质

四、讲解释疑

1、常见的酸碱指示剂：

紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液

酸碱指示剂能用来检验显酸性或碱性的溶液

规律：

石酸红、石碱蓝；酞酸不变、酞碱红

2、常见的酸：

硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）；

稀释浓硫酸的方法：

酸入水并搅拌

3、酸的化学性质

1）、酸使石蕊变红，使酚酞不变色

2）、金属+酸---盐+氢气

3）、金属氧化物+酸——盐+水

五、练习反馈（帮困加速）（见课件）

课本P591

（1）、2

（1）、

六、自主建网

7、因人作业（最小作业量，知者加速）

P59页6题

实验报告册：

探究15、16

指导教学书

授课时间：

2015年月日

课题一常见的酸和碱（第二课时）

星期（）

累记课时

教学目标

知识与技能:

1．认识几种常见的碱，知道碱具有的一些相似的化学性质以及碱的腐蚀性。

2.知道酸与碱的定义

过程与方法：

1．通过氢氧化钠强腐蚀性实验，强化实验及生活中安全意识。

2．通过几种常见碱化学性质探究比较，能简单的归纳出碱相似的化学性质。

3.通过对酸和碱性质的探究，学习归纳方法。

情感态度与价值观：

认识身边的物质，树立学好化学，用好化学的意识。

体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心。

教学

重难点

重点:

常见碱的性质及酸和碱各自具有相似化学性质的原因

难点：

碱相似的化学性质；酸和碱各自具有相似化学性质的原因

教学

方法

指导阅读归纳实验探究

教学

用具

实验仪器

多媒体

教学过程

个性修改

一、互阅作业组内互阅，评出最优作业

二、感情调节上节课我们学习了酸的性质今天这节课我们来探究几种碱的性质。

三、自学互帮

自学提示一

自学内容：

1、阅读P55-56“几种常见的碱”，了解氢氧化钠（NaOH）和氢氧化钙Ca（OH）2两种常见的碱俗称、物理性质及用途。

2、观察实验10-5、10-6填写完成表格

自学方法：

阅读实验观察记录

自学提示二

自学内容：

碱的化学性质；根据P56“探究”完成碱的化学性质的学习，并归纳出碱的化学性质

自学方法：

探究、讨论、归纳

自学提示三

自学内容：

观察实验10-7，阅读P57第二、三段，探究酸、碱具有相似化学性质的原因

自学方法：

观察阅读实验探究讨论

互帮组内互帮，完善

四、讲解释疑

1、氢氧化钠：

俗称苛性钠、烧碱、火碱

潮解：

氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分，表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫做潮解。

氢氧化钠用途：

一种重要的化工原料，也可用作气体的干燥剂（如氢气、氧气、氨气）。

碱的腐蚀性：

碱有腐蚀性。

若不慎将碱液沾到皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

2、生石灰与水发生化学反应：

CaO+H2O====Ca（OH）2

反应放出大量的热

氢氧化钙俗称熟石灰或消石灰，对皮肤、衣服等也有腐蚀作用，使用时应注意安全。

3、HCl、H2SO4、HNO3在水溶液中都解离出H+和酸根离

子，即在不同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有

一些相似的性质。

NaOH、Ca（OH）2在水溶液中都能解离出金属离子和OH-，即在不同的碱溶液中都含有相同的OH-，所以碱具有一些相似的性质。

4、碱有一些相似的化学性质：

（1）碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色。

（2）碱能与某些非金属氧化物反应，生成水。

五、练习反馈（帮困加速）

课本P591

（2）、2

（2）、4

六、自主建网

七、因人作业（最小作业量，知者加速）

活动探究报告册探究17P59第3、5

指导教学书

授课时间：

2015年月日

课题2　酸和碱的中和反应

星期（）

累记课时

教学目标

知识与技能1、知道酸和碱之间发生的中和反应。

2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。

3、会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

过程与方法：

1、会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。

2、通过同学间的合作探究、寻找身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。

3、通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱。

通过溶液酸碱度对头发的影响实验的探究，知道一些劣质洗发液对头发的损伤作用。

情感态度与价值观：

体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。

学习化学应理论联系实际

教学

重难点

重点:

酸碱之间的中和反应用pH试纸检验溶液的酸碱性。

难点：

从微观角度初步认识酸碱中和反应，酸碱性和酸碱度的区别。

教学

方法

观察、分析、归纳、联系生活、活动实践

教学

用具

实验仪器多媒体

教学过程

个性修改

一、互阅作业组内互阅，评出最优作业

二、感情调节通过一年的化学学习接触过很多的化学反应，你们是怎样判断化学反应是否发生的？

一般会伴随那些现象？

是不是所有的化学反应都伴随有明显的现象呢？

三、自学互帮

自学提示一

自学内容：

1、实验探究10-8，总结归纳中和反应的原理及定义，以及证明反应是否发生的方法；

2、中和反应在实际中的应用

自学方法：

实验探究观察记录总结归纳

自学提示二

自学内容：

1、阅读P61-64，区别酸碱性与酸碱度

2、观察实验10-9与10-10学习溶液酸碱度的表示方法与测定方法

3、探究洗发剂与护发剂的酸碱性，了解酸碱度对生活、生产的影响

自学方法：

阅读观察记录探究比较实践

互帮组内互帮，完善

四、讲解释疑

1、中和反应及盐的定义

2、对于无现象的化学反应主要从反应物的化学性质入手，证明反应物的有无

3、溶液酸碱度的表示方法——pH

溶液酸碱度与酸碱性的关系：

pH>7显碱性

pH<7显酸性

pH=7显中性pH

4、测定溶液pH的方法：

测定时，用玻璃棒蘸取待测液，滴到pH试纸上，半分钟内，然后与标准比色卡进行对比，就得出该溶液的pH。

5、一般情况下，洗发水的溶液呈弱碱性，能够帮助头发的毛鳞片打开彻底清洁的同时还能够吸收营养；护发素的溶液呈弱酸性，能够关闭头发的毛鳞片使头发顺滑。

五、练习反馈（帮困加速）

P651、2、3

六、自主建网

七、因人作业（最小作业量，知者加速）

P664、5

指导教学书

授课时间：

2015年月日

实验活动6酸、碱的化学性质

星期（）

累记课时

教学目标

知识与技能:

加深对酸和碱的主要性质的认识

过程与方法：

1、学习在实验中运用对比的方法分析原因、验证规律。

2、通过酸和碱的性质实验，使知识从零散转化为系统和完整。

3、训练实验基本操作：

滴管的使用、药品的取用、蒸发结晶。

情感态度与价值观:

通过实验解释生活中的一些现象

教学

重难点

重点:

通过实验加深对酸和碱的主要性质的认识，同时培养学生的动手能力。

难点：

通过探究式学习使学生逐渐掌握科学的研究方法。

教学

方法

指导阅读、活动探究

教学

用具

多媒体及实验器材

教学过程

个性修改

一、互阅作业组内互阅，评出最优作业

二、感情调节回顾酸和碱的通性

三、自学互帮

自学提示

自学内容：

1、阅读P69，完成探究报告册活动准备

2、阅读P69实验步骤，并进行实验，通过对比归纳酸和碱的化学性质

自学方法：

阅读、活动探究、观察记录、分析对比、归纳

互帮组内互帮，完善

四、讲解释疑

1、实验中注意运用对比的方法进行原因分析、验证规律

2、酸、碱有腐蚀性实验时注意安全

3、注意铁钉的取用方法：

一横二斜三慢竖

4、向硫酸铜中加入氢氧化钠溶液的量要少，几滴即可，注意观察生成的氢氧化铜絮状沉淀

5、加热蒸干溶液时，要注意用玻璃棒搅拌、及时移开酒精灯，防止固体迸溅

五、因人作业（最小作业量，知者加速）

活动探究报告册实验活动6

指导教学书

授课时间：

2015年月日

实验活动7溶液酸碱性的检验

星期（）

累记课时

教学目标

知识与技能:

1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液酸碱性

2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度

过程与方法：

1、通过自制酸碱指示剂与物质酸碱性、酸碱度的测定，学会检验物质的一种方法

2、训练基本实验操作：

滴管的使用、取用液体药品、研钵的使用、pH试纸的使用

情感态度与价值观:

体会学习化学是有用的，体会从生活中认识化学，让化学走向社会

教学

重难点

重点:

测定物质的酸碱性及酸碱度

难点：

学会测定物质的酸碱性及酸碱度是检验的一种方法

教学

方法

指导阅读活动探究

教学

用具

实验器材

教学过程

个性修改

一、互阅作业组内互阅，评出最优作业

二、感情调节：

本节课我们一起来学习溶液酸碱性的检验

三、自学互帮

自学提示一

自学内容：

1、阅读P70，完成活动探究报告册活动准备

2、阅读P70实验步骤，进行实验探究，记录现象及数据，并与其他组进行比较，分析本组的成与败

自学方法：

阅读、活动探究、记录、分析

互帮组内互帮，完善

四、讲解释疑

1、自制酸碱指示剂时，可将植物切碎放在塑料袋中加入酒精揉搓，然后将汁液倒出

2、用pH试纸测定溶液酸碱度时，pH试纸使用前要保持干燥；蘸取溶液的玻璃棒要洁净；不能用试纸直接蘸取溶液，要用玻璃棒蘸取溶液滴到pH试纸上

五、因人作业（最小作业量，知者加速）

探究活动报告册实验活动7

指导教学书

授课时间：

2015年月日

第十单元酸和碱单元复习

星期（）

累记课时

教学目标

知识与技能:

巩固常见酸碱的主要性质和用途

过程与方法：

学习从宏观到微观、从定性到定量、从性质到用途研究物质的化学研究方法

情感态度与价值观:

体会将知识归纳整理的过程，帮助学生形成良好的学习方法，体会从生活中认识化学，让化学走向社会。

教学

重难点

重点:

常见酸和碱的主要性质、测定溶液酸碱性和酸碱度、中和反应及应用.

难点：

从微观角度初步了解酸、碱各自具有的通性及中和反应.

教学

方法

指导阅读归纳

教学

用具

多媒体

教学过程

个性修改

一、互阅作业组内互阅，评出最优作业

二、感情调节对知识进行及时的总结、梳理，也是学习的一种重要方法，下面我们一起对第十单元进行梳理

三、自学互帮

（一）自学：

自学提示：

自学内容：

迅速阅读P50——68，温习涉及到的概念

1、硫酸：

化学式，物理性质

盐酸：

化学名称，化学式，物理性质

氢氧化钠：

俗称、、，物理性质

氢氧化钙：

俗称、，物理性质

中和反应：

，例如

2、酸和碱的化学性质

（1）、与指示剂反应

显示的颜色

遇酸溶液

遇碱溶液

石蕊溶液

酚酞溶液

（2）、酸+活泼金属+

与稀盐酸反应的化学方程式

与稀硫酸反应的化学方程式

Mg

Zn

Fe

（3）、酸+某些金属氧化物+

化学方程式

HCl+Fe2O3

H2SO4+Fe2O3

（4）、碱+某些非金属氧化物+

化学方程式

NaOH+CO2

Ca（OH）2+CO2

NaOH+SO3

（5）、酸+碱+

化学方程式

HCl+NaOH

H2SO4+Ca（OH）2

3、溶液酸碱度的表示方法：

。

pH试纸的使用方法：

测定时，用蘸取待测液，滴到上，然后与进行对比，就得出该溶液的pH。

pH7，溶液显酸性；pH7，溶液显碱性

pH7，溶液显中性

自学方法：

1、阅读、勾划概念并针对概念举例

2、完成P67—68表格内容，体会运用对比的方法归纳知识

3、体会在单元小结中提炼本单元重点知识的方法

（二）互帮组内互帮，完善

四、讲解释疑

常见的酸和碱的性质

中和反应应用

通性

五、练习反馈

六、因人作业（最小作业量，知者加速）