秋人教部编版小学语文三年级上册各单元主题训练检测卷及答案 全册.docx

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秋人教部编版小学语文三年级上册各单元主题训练检测卷及答案全册

部编版小学语文三年级上册各单元主题训练检测卷及答案

第一单元

一、校园生活——《大青树下的小学》（16分）

1．填词，描述“大青树下的小学”。

（5分）

（1）开着（　　　　）花和（　　　　）花的小路

（2）古老的铜钟，挂在大青树（　　　　）的枝干上

（3）（　　　　　　）的国旗

（4）凤尾竹的影子，在（　　　　）的粉墙上摇晃

2．了解民族小学的特点。

判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（4分）

（1）不同民族的学生来到学校，都成了好朋友，这说明民族的团结。

（　　）

（2）不同民族的学生，文化传统不同，在不同的教室里学习，学习内容也不一样。

（　　）

（3）大青树下的小学是一所美丽的学校，同学们的校园生活是和谐而快乐的。

（　　）

（4）在民族小学里，学生是不能穿民族服装的，只能穿统一式样的校服。

（　　）

3．读下面的句子，结合自己的体会，填上不同的词语。

（7分）

课堂给我们带来了快乐，有时传出（　　　　）的读书声，有时传出（　　　　）的歌声，有时同学们（　　　　）地辩论，有时同学们（　　　　）地听讲，有时同学们（　　　　）地思考，有时同学们（　　　　）地书写，有时同学们又（　　　　）地游戏……

二、学校与家——《花的学校》（11分）

1．按事情的发展顺序排列下面的句子。

（5分）

（　　）于是，一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。

（　　）他们对妈妈扬起双臂，急着回到天上的家里去。

（　　）那些花朵在地下的学校里上学，他们关了门做功课。

（　　）雨一来，他们便放假了。

（　　）花孩子们穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

2．连线：

体会诗人眼中花儿的美。

（3分）

花儿的色彩美在绿草上跳舞、狂欢

花儿的动态美急急忙忙，扬起双臂

花儿的情感美穿了紫的、黄的、白的衣裳

3．体会泰戈尔所表达的情感。

判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（3分）

（1）课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。

（　　）

（2）花儿像孩子一样，渴望外面精彩的世界。

（　　）

（3）这首散文诗表达出诗人认为学校限制了孩子的自由，厌恶学习生活的情感。

（　　）

三、学习习惯——《不懂就要问》（8分）

1．读下面的句子，如果表达出了“不懂就要问”的意思，就打上“√”。

（4分）

（1）读书好问，一问不得，不妨再问。

（　　）

（2）不学不成，不问不知。

（　　）

（3）好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

（　　）

（4）读书破万卷，下笔如有神。

（　　）

2．说说自己的学习习惯。

你觉得自己在学习上的好习惯是什么，是怎么养成的？

不好的习惯是什么，要如何克服？

（4分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

经典片段分析（15分）

四、课文片段阅读

《大青树下的小学》节选

“当，当当！

当，当当！

”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．给下列句子试着加上不同的词语，使句子更具体形象。

（4分）

（1）大家一起（　　　　）地朗读课文，那（　　　　）的声音真好听！

（2）大家一起（　　　　）地朗读课文，那（　　　　）的声音真好听！

2．请你照样子设计铃声。

（2分）

例：

上课：

当，当当！

当，当当！

下课：

___________________________________________________

做操：

__________________________________________________

3．照样子，根据语意填词语。

（6分）

例：

大家一起朗读课文，那声音真好听！

（1）不同民族的小学生，在同一间教室里学习，那（　　　）真（　　　）!

（2）跑来的两只猴子，是那样好奇地听着，那（　　　）真（　　　）!

（3）大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，那（　　　）真（　　　）!

4．理解文段，判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（3分）

（1）这是一所民族小学，不同民族的学生很团结。

（　　）

（2）这是一所民族小学，同学们的校园生活很快乐。

（　　）

（3）这是一所危险的小学，猴子、山狸进了学校，学生很不安全。

（　　）

主题阅读拓展（20分）

五、课外阅读拓展

勤学好问的伽利略

伽利略17岁那年，考进了比萨大学。

他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。

有一次上课，教授讲天文学，教授讲道：

“宇宙中的行星都是在宇宙中进行曲线运动的。

”

教授的话音刚落，伽利略就举手说道：

“老师，我有疑问。

”

教授不高兴地说：

“你提的问题太多了！

你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！

”

“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。

宇宙中的行星一定是在做曲线运动的吗？

有什么证据能证明呢？

”伽利略没有被教授吓倒，继续问道。

“我是根据古代著名学者的观点讲的，不会错！

”教授搬出了理论根据，想用古代学者的话让伽利略相信自己。

伽利略继续说：

“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？

科学一定要与事实相符，否则就不是真正的科学。

”教授被问倒了。

后来，伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解答问题。

他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。

正因为这样，他最终成为一代科学巨匠。

1．联系上下文解释词语。

（2分）

（1）水落石出：

_______________________________________________

（2）胡思乱想：

_______________________________________________

2．标题是“勤学好问的伽利略”，这说明本文想要表现的就是伽利略__________的特点，那么本文是通过一件什么事情来表现伽利略这一特点的？

（5分）

________________________________________________________________________________________________________________

3．对于伽利略爱提问这一行为，教授认为这是伽利略在________________，而伽利略则是为了（　　）（4分）

A．显示自己与众不同。

B．嘲笑教授没讲清楚知识。

C．显示自己很聪明，看不起古代的学者。

D．探寻真正的科学。

4．读一读文中画线的句子，完成练习。

（4分）

（1）“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？

”这句话的意思是（　　）

A．古代的学者讲的一定符合事实。

B．古代的学者讲的不一定符合事实。

C．古代的学者讲的一定不符合事实。

D．古代的学者讲的就是事实。

（2）伽利略认为什么是“真正的科学”？

（　　）

A．古代著名学者提出的观点。

B．课本中写的、教授讲解的知识。

C．有理论依据的、经过事实验证的知识。

D．自己亲身体验过的事实。

5．伽利略为什么最终能成为一代科学巨匠？

在文中用“——”画出来。

（2分）

6．你在生活中善于提问吗？

提出问题后又是怎样找到问题答案的呢？

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________

主题写作训练（30分）

六、从下面的片段训练选择一项，完成习作。

1．片段训练：

写一写你学校的样子。

2．片段训练：

写一写你最喜欢的老师。

3．片段训练：

写一写你的同桌。

参考答案

一、1.

（1）绒球　太阳　

（2）粗壮

（3）高高飘扬　（4）洁白

2．

（1）√　

（2）×　（3）√　（4）×

3．示例：

琅琅　嘹亮　激烈　专注　凝神　默默　愉快

二、1.4　5　1　2　3

2.

3．

（1）√　

（2）√　（3）×

三、1.

（1）√　

（2）√　（3）√

2．示例：

我在学习上的好习惯是能做到先完成作业，再找自己的小伙伴一起做游戏。

这是小时候妈妈监督我的结果。

在学习上，我也有不好的习惯，我读书时遇到不认识的字，往往就猜一猜，或者跳过去了，没有认真地查阅工具书。

这对理解书中内容是不利的。

在以后读书时遇到不认识的字，我会认真查阅工具书。

四、1.示例：

（1）整齐　嘹亮　

（2）有感情　稚嫩

2．示例：

当当，当当！

当当，当当！

当当当！

当当当！

3．示例：

（1）气氛　融洽　

（2）样子　有趣

（3）心情　愉快

4．

（1）√　

（2）√　（3）×

五、1.

（1）文中指真相大白。

（2）没有根据或不切实际地瞎想。

2．勤学好问　本文是通过伽利略在一次课上对教授的“宇宙中的行星都是在宇宙中进行曲线运动的”这一说法提出质疑这件事情来表现他的这一特点的。

3．胡思乱想　D

4．

（1）B　

（2）C

5．他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。

6．略。

六、例文略。

第二单元

一、课文聚焦。

（22分）

1．想一想，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的霜叶和二月花的红有什么不一样？

连线。

（2分）

霜叶的红　　　　　　　　　红得娇嫩而蓬勃

二月花的红红得热烈而深沉

2．苏轼在《赠刘景文》中用“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”来说明什么？

判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

（6分）

（1）秋天观景最好，是一个美景很多的季节。

（　　）

（2）秋天就像是人到壮年，虽已青春流逝，但也是大有作为的黄金阶段，勉励朋友乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

（　　）

（3）秋天养生最好，橙黄橘绿，有好的水果。

（　　）

3．回忆《铺满金色巴掌的水泥道》，填写。

（10分）

（1）填上合适的词。

（6分）

（　　　　）的地面　（　　　　）的叶子　　排列得（　　　　）

排列得（　　　　）　（　　　　）地、（　　　　）地粘在水泥道上

（2）水泥道的美：

“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话主要运用了________的修辞手法，表现了________________________________________________________________________。

（4分）

4．回忆《听听，秋的声音》，填写。

（4分）

（1）按课文写声音：

黄叶道别的声音——________

蟋蟀振翅的声音——________

（2）写一写秋天其他的声音：

秋风的声音——________

大雁南飞的声音——________

二、主题积累。

（9分）

1．描写秋天的天气的成语：

______________　______________　______________

2．描写秋天的田野的成语：

______________　______________　______________

3．描写秋天的丰收的成语：

______________　______________　______________

三、主题讨论：

秋天里什么让你最喜爱？

写一写。

（5分）

______________________________________________________________________________________________________________

经典片段分析（10分）

四、课文片段阅读

《秋天的雨》节选

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1．填上表示颜色的词语。

（4分）

（　　　　）的颜料　（　　　　）的银杏叶　　（　　　　）的枫叶

（　　　　）的田野（　　　　）的果树（　　　　）的菊花

（　　　　）的菊花（　　　　）的菊花

2．仿照文中画线的句子，写一写。

（3分）

它把__________给了______________，____________________________________________________________________________________________________。

3．你见过什么样的菊花？

写出它的样子来。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________

主题阅读拓展（29分）

五、课外阅读拓展

（一）古诗文阅读（8分）

月夜忆舍弟

[唐]杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

寒　菊

[宋]郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

1．填空。

（3分）

《月夜忆舍弟》：

白露之夜，戍鼓之后，实行宵禁。

杜甫听到__________，看着____________，他想到了故乡，觉得故乡的月亮是最亮的。

诗句流露了诗人____________的情怀。

2．《寒菊》：

在郑思肖的眼里，寒菊是有精神与灵魂的，代表了（　　）的精神。

（1分）

A．特立独行，不愿与百花同流合污

B．不随俗不媚世，不屈不移，坚守情操

3．读下面的名句，请尝试写出诗句的意思。

（4分）

（1）露从今夜白，月是故乡明。

_________________________________________________________

（2）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

_________________________________________________________

（二）现代文阅读（21分）

秋　风

秋天的风是个勤劳的小姑娘。

她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。

鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。

秋天的风是个淘气的小男孩。

他最喜欢在林间奔跑。

从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。

哈！

淘气的秋风为这个发现激动不已。

他将叶子掀开，大声呼唤太阳。

太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。

调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。

满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。

“好看！

好看！

”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。

没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。

秋风快乐地奔跑着，奔跑着。

1．联系短文内容，解释下列词语。

（4分）

（1）一尘不染：

____________________________________________。

（2）五彩斑斓：

_____________________________________________。

2．写出与“五彩斑斓”意思相近的四字词语。

（3分）

________________　________________　________________

3．读文中画“——”的句子，填空。

（2分）

（1）“青涩的小脸蛋”是指___________________________________。

（2）“树上的‘蝴蝶’”是指_________________________________。

4．本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。

将每段内容和秋天的特点连一连。

（2分）

5．联系《秋天的雨》，说说两篇文章在内容和写法上相同的地方，写出三条。

（6分）

（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

（3）________________________________________________________

6．照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。

（4分）

例：

满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。

赏析：

这句话描述的内容是，秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。

我喜欢句中的表达方式，多富有诗意啊！

☆________________________________________________________________________________________________________________

赏析：

____________________________________________________________________________________________________________

主题写作训练（25分）

六、从下面的题目中选择一项，完成一篇关于秋天的日记。

1．（　　　　）的秋天

填一个表示地方的词语，要求写出这个地方秋天的特点。

2．秋天的（　　　　）

从“风”“雨”“落叶”中选择一个，写一篇短小的观察日记。

3．秋游（　　　　）

填一个风景区名，写出这个风景区里秋天的风景。

参考答案

一、1.

2．

（1）×　

（2）√　（3）×

3．

（1）潮湿　金黄金黄　有些凌乱　并不规则

熨帖　平展

（2）比喻　铺满了落叶的水泥道的美

4．

（1）唰唰　

（2）示例：

飒飒　嘎嘎

二、示例：

1.天高云淡　秋雨绵绵　金风送爽

2．层林尽染　叠翠流金　金桂飘香

3．五谷丰登　硕果累累　稻谷飘香

三、示例：

我最喜爱秋天里的桂花香。

秋天时，我在上学的路上总能闻到桂花浓郁的香气。

校园里也有桂花。

一整天，我都浸在让人陶醉的桂花香中，神清气爽。

在我心里，桂花的香气是秋天最迷人的味道。

四、1.五彩缤纷　黄黄　红红　金黄　橙红　

紫红　淡黄　雪白

2．示例：

红色　苹果树　红红的苹果像孩子的笑脸，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆

3．示例：

那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。

花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄色的线团。

五、

（一）1.孤雁的鸣声　天上的明月　忧家忧国

2．B

3．

（1）从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。

（2）宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾被吹落于凛冽的北风之中。

（二）1.

（1）形容天空很晴朗、明净

（2）形容色彩丰富、鲜艳

2．示例：

五彩缤纷　五颜六色　绚丽多彩

3．

（1）没有成熟的果子　

（2）树上的叶子

4.

5．示例：

（1）都写的是秋天。

（2）都运用拟人、比喻的修辞手法写出了秋天的特点。

（3）都体现了秋天的美丽和丰收的景象，表达了对秋天的热爱。

6．示例：

调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。

赏析：

这里把秋风当作一个大画家，他这里涂涂，那里抹抹，给叶子涂上了不同的颜色。

这样描写，真有意思！

六、例文略。

第三单元

一、命运悲惨：

《卖火柴的小女孩》（15分）

1．根据课文填空，展现小女孩的美好幻想。

（12分）

小女孩第一次擦燃火柴看到了_________________________；小女孩第二次擦燃火柴看到了_________________________；小女孩第三次擦燃火柴看到了_________________________；小女孩第四次擦燃火柴看到了_________________________；小女孩第五次擦燃火柴看到了_________________________。

作者这样写的目的是_________________________________________。

2．读句子，判断，对的打“√”，错的打“×”。

（3分）

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（1）句中加线的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。

（）

（2）第一个加点的“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。

（）

（3）第二个加点的“幸福”的含义是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和寒冷，就彻底幸福了。

（）

二、实现愿望：

《那一定会很好》（10分）

1．根据课文的内容连线。

（4分）

种子做一棵会跑的树做成了一辆手推车

大树停下来，坐着休息长成了一棵高大的树

手推车能躺下拼成了美丽的木地板

椅子站起来，呼吸空气做了把椅子

2．比较，选择正确的说法。

（　　）（2分）

A．心怀哀伤，抱怨生命的每一段历程。

B．心怀美好，享受生命的每一段历程。

C．无所谓，知道生命的历程就是回到原点。

3．如果你是一粒种子，你愿意被种在哪里？

成为什么？

（4分）

_________________________________________________________

三、惊险旅行：

《在牛肚子里旅行》（13分）

1．整理红头在牛肚子里的惊险旅行过程，填上序号。

（4分）

（　　）青头不顾疼痛，提醒红头躲过黄牛的牙齿。

（　　）红头与青头玩捉迷藏，躲在草堆里。

（　　）红头咬着牙不让自己失去知觉。

（　　）青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

（　　）大黄牛低下头来吃草，把红头吃进嘴里。

（　　）红头和草一起进了牛的肚子。

（　　）红头随着草从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。

（　　）牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

2．根据红头的旅行过程，整理一个线路图。

（3分）

（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）→（　　　）

3．读下面的句子，写出你对加点的词语的体会。

（6分）

（1）“救命啊！

救命啊！

”红头拼命地叫起来。

_______________________________________________________

（2）“可是你说这些对我有什么用呢？

”红头悲哀地说。

______________________________________