实验室教案.docx

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实验室教案

到实验室去

───化学实验基本技能训练

（一）

到实验室去

化学实验基本技能训练

（一）

课型

新授

课时

1

知识能力思想

教学目标

1、熟悉化学实验室的格局，了解化学仪器、药品的存放位置

2、了解常用设备、安全设施的位置及使用方法

3、牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。

4、认识几种常见仪器的用途及使用注意事项

重点

目标1、2

难点

目标1、2

教法

自主探究

教具

白板

教学程序

教师活动

学生活动

一、激

情

导

入

二、自

主

学

习

1、课前检测

下列发生的变化的类型为：

①点石成金②冰雪融化③蜡烛燃烧④铁块铸铁锅⑤毛发生长

2、激情导入

固液药品的取用是化学实验操作中一项重要的操作技能，也是学生必须掌握的一项技能。

希望同学们认真学习。

1、认识化学实验室，找一找：

电源、灭火器在哪儿？

安全通道在哪儿？

排气扇、废液缸在哪儿？

化学实验仪器、药品在哪儿？

2、认识常见的仪器（依据课本附录一）

3、了解化学实验室安全规则

4、药品的取用

双号板演

要求：

书写认真，独立完成

单号批改

每个一分

观察实验室的各种设施并记在心中

通过白板和课本附录了解仪器

认真阅读化学实验室安全规则

教学程序

教师活动

学生活动

三、互

动

交

流

四、拓

展

提

升

实验一药品的取用

（一）固体药品的取用

固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙。

有些块状品（如石灰石等）可用镊子夹取。

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入试管底部以后，再把试管慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到试管的底部，以免打破试管

小结：

固体药品的取用

小颗粒或粉末状药品应用药匙或纸槽。

“一斜二送三直立”

块状或密度大的金属颗粒可用镊子夹取。

“一横二送三慢竖”如果没有说明用量，应取最少量，盖满试管的底部为宜

（二）、液体药品的取用

（1）大量液体药品的取用：

直接倾倒

（2）定量液体药品的取用：

量筒量取

（3）少量液体药品的取用：

滴管滴加

【讨论】

胶头滴管加液时为什么不能平放或倒放？

1、根据实验要求，从下列仪器中选择适当的仪器，将其名称填写在横线上：

集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、滴管

⑴加热_________；⑵搅拌或引流__________；⑶量取一定体积的液体_______；⑷取用粉末状药品_________；⑸滴加少量液体________；

2、下列试验操作正确的是（）

A、没有说明药品用量时，固体、液体可以任意取量

B、使用试管夹时

，将试管夹从试管口往下套，夹在试管的中上部

C、试验用剩的药品药放回原瓶，以免浪费药品

D、实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可以用镊子

3、下列仪器可以直接在酒精灯上加热的是（）

A、烧杯B、量筒

C、集气瓶D、试管

4、实验完毕后，用剩的药品应（）

A、放回原瓶B、倒入废液缸

C、倒入下水道并用水冲洗D、倒入指定的容器

5、下列实验操作，正确的是（）

A、用纸槽将粉末状固体加入试管；

B、尝药品的味道；

C、剩余药品自己处理，可以带走；

D、药品用的越多，现象越明显。

6、请简要说明下列操作可能造成的不良后果：

（1）、倾倒细口瓶的药液时，标签没向着手心：

；

（2）、胶头滴管取用试剂后，平放或倒置：

。

观看老师取用固体药品的方法，并动手操作

识记固体药品取用口诀

观看液体药品取用的方法，并动手操作

思考、

讨论、

交流

练习

展示

微型板书设计

课后记

大部分同学能够熟练掌握化学实验基本技能操作，个别同学需加强练习，下节课单独指导

到实验室去

───化学实验基本技能训练

（二）

课题

到实验室去

课型

新授

课时

1

知识能力思想

教学目标

1、初步学会使用托盘天平和量筒等仪器。

2、学会物质的称量等基本技能。

3、学会仪器的连接、仪器的洗涤等技能。

4、学会装置气密性的检查。

重点

目标2、3、4

难点

目标2、3、4

教法

自主学习、合作交流

教具

白板

教学程序

教师活动

学生活动

一、

激

情

导

入

二、

自

主

学

习

课前检测

1、写书部分元素符号（老师指定）

2、原子的质量主要集中在。

3、决定了元素的种类。

4、决定了元素的化学性质。

5、写出下列微粒的化学符号：

①.一个水分子②、碳元素③、2个氢原子④、2个钠离子

激情导入

回忆托盘天平和量筒的使用方法

自主导航

1、填互动40页助你学习1

2、填互动40页助你学习2

3、填互动42页助你学习1

4、填互动43页助你学习2

单号黑板板书

每空一份

对改

思考

交流

回答

教学程序

教师活动

学生活动

三、

互

动

交

流

四、

拓

展

提

升

一、组内互动

指导学生组内完成导航

巡视指导

二、组间互动

指导学生提出组内疑难，其他学生帮助完成

适时拓展，追问

三、师生互动

解决学生的疑难

分析托盘天平和量筒使用与物理不同的地方

1、量取40ml酒精，应选用的仪器是（）。

A．10ml的量筒B．100ml的量筒

C．50ml的量筒和滴管D．100ml的量筒和滴管

2、用量筒量取液体时，某同学操作如下：

量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处，读数为19mL。

倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面最低处，读数为11mL。

这位同学取出液体的体积是（）

A.8mLB.大于8mLC.小于8mLD.无法判断

3．调节天平平衡时，若右边托盘比左边托盘高，应该（）

A．调节游码使其向右移动

B．调节游码使其向左移动

C．调节平衡螺母使其向右移动

D．调节平衡螺母使其向左移动

4．使用天平时，下列哪些做法是错误的，将序号填在横线上。

A．用手摸天平托盘

B．把化学药品直接放在左盘上

C．用镊子夹取砝码，不用手拿

D．把潮湿的东西放在天平托盘中

E．加减砝码要轻拿轻放，用后及时放回砝码盒内

F．加在天平托盘中的物例题

组长带领组员尝试完成导航

记录组内疑难

自主帮助解答

提出还有的疑难

抢答

班内展示

课后记

加强对知识的理解，学生可以记住使用规则，实际操作时不能按规则操作

到实验室去

───配制一定溶质质量分数的溶液

课题

到实验室去

课型

实验

课时

1

知识能力思想

教学目标

1、与同学合作配置80克16%的氯化钠溶液。

2、初步学会配置一定溶质质量分数溶液的方法。

重点

目标1、2

难点

目标2

教法

自主学习、合作交流

教具

白板

教学程序

教师活动

学生活动

一、

激

情

导

入

二、自

主

探

究

课前检测

1、溶质质量分数的计算公式及变形公示

2、欲配置80克16﹪食盐水，需食盐和水各多少？

3、配种溶液的步骤有哪些？

激情导入

在实验室里如何配置溶液呢？

板书课题

自主导航

分组：

把小组分成12个小组

成绩最优秀者为组长

按顺序就坐

1、检查仪器是否齐全

2、小组做好分工

3、动手实验

4、记录现象

5、交流评价

要求：

独立完成

2、4、5、7、号黑板板书

注意计算题的步骤

对改

组长带领组员

尝试完成试验

教学程序

教师活动

学生

活动

三、互

动

交

流

四、

拓

展

提

升

一、组内互动

指导学生组内完成导航

巡视指导

二、组间互动

指导学生提出组内疑难，其他学生帮助完成

适时拓展，追问

三、师生互动

解决学生的疑难

1）经计算在上称量gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后

用量取ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。

（水的密度约为1g/ml）

（2）称量一定质量的NaCl时，应先放，后放，砝码放在，NaCl放在，且在托盘两边各放一张。

天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是。

（5g以下用游码

（3）量筒使用时，量筒必须放，视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。

学生讨论交流后回答。

小组讨论练习中遇到的疑难问题，个人展示答案。

然后思考:

利用提供的氯化钠和仪器如何配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g，需要几个步骤？

用到哪些仪器？

组长带领组员尝试完成实验

记录组内疑难

自主帮助解答

提出还有的疑难

分析强调问题

填写实验报告册

课后记

个别学生太活跃不能听清操作要求，做实验之前不能想一遍实验过程，导致操作中有些混乱，对个别学生个别教育

到实验室去

───氧气的实验室制取

课题

到实验室去——

氧气的实验室制取

课型

新授

课时

1

知识能力思想

教学目标

1、初步学习在实验室中制取、收集氧气的方法。

2、用自己制取的3~5瓶氧气，并选择适当物质，探究氧气的性质。

3、通过实验练习仪器的装配、检查装置的气密性、收集气体和检查装置的气密性、收集气体的方法。

重点

目标1、2

难点

目标3

教法

自主学习、合作交流

教具

教学程序

教师活动

学生活动

一、

激

情

导

入

二、自

主

探

究

课前检测:

1、写出下列物质的化学式

三氧化硫

硫酸亚铁

氢氧化钙

碳酸钠

氯化镁

氧化铁

氧化亚铁

四氧化三铁

2、分解过氧化氢制取氧气时，分液漏斗中放

，锥形瓶中放，待导管口气泡

时，开始收集气体。

3、铁丝在盛氧气的集气瓶燃烧时，集气瓶中应预先，目的是。

自主导航

一、做好准备

制取氧气所需要准备的药品及仪器

。

连接实验仪器应注意。

如何检查装置的气密性？

。

探究氧气的化学性质需要的药品及仪器

。

二、友情提示

实验过程中过氧化氢溶液的使用应注意：

。

探究氧气化学性质的实验有哪些安全隐患，如何消除？

。

三、动手实验

1、氧气的制取

单号黑板板书

每空一份

对改

回答

实验

讨论

教学程序

教师活动

学生活动

三、互

动

交

流

四、拓

展

提

升

药品：

。

反应原理：

。

实验装置：

发生装置,收集装置。

实验步骤：

（1）安装装置并检查装置气密性。

（2）装实验药品（3）将过氧化氢溶液滴入锥形瓶，并收集氧气。

如何验满？

。

四、反思交流

请你归纳实验室制取氧气的步骤：

。

1、操作步骤：

2、收集方法：

①由于氧气　，可以用收集；

②由于氧气　，可以用收集。

3、验满方法：

。

4、下列变化中，属于分解反应的是（）。

A.铁在氧气中燃烧B.加热过氧化氢

C.蜡烛燃烧D.加热高锰酸钾

.5、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。

现要收集一氧化氮气体，可采用的方法是（）。

A.向上排空气法B.排水法

C.排水法或向上排空气法D.排水法或向下排空气法

6、英国科学家普利斯特利普做过如图的实验：

在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。

分别给予足够的光照，发现在乙容器中的存活时间长许多。

此实验说明光合作用释放氧气。

（1）实验中甲是乙的对照，为使实验更为可靠，这两容器内的小白鼠应该；

（2）如果用黑布将乙容器完全罩住，那么这只小白鼠存活的时间比没罩时短，这是因为_______________________________________。

总结

展示

回答

独自练习

班内展示

思考、展示

课后记

通过实验让学生练习仪器的装配、检查装置的气密性、收集气体和检查装置的气密性、收集气体的方法。