小学生阅读方法.docx

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小学生阅读方法

小学生阅读方法

读书要做到五到:

心到、眼到、口到、耳到、手到。

耳到——就就是指耳朵要听见自己得读书声;

手到——就就是指手里拿好一枝笔,旁边准备一本笔记本,要及时摘抄一些好词好句,做读书笔记。

心到——就就是阅读时一要心思集中,全神贯注,二要开动脑筋,勤于思考。

口到——就就是阅读时要动口认真朗读,对好文章与文章中得精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。

眼到——就就是阅读时一定要瞧着书,逐字、逐句、逐段地阅读,每一个字,没一个标点都要瞧仔细,瞧清楚。

读书方法:

小学生阅读得几种好方法  

一、问题法 :

 读书时带着自己渴望解答得问题去读,边读边思考,达到基本上读懂课文得目得。

如在教学《女娲补天》这篇文章时,我在上课前几分钟让学生观察课文插图,引出疑问,如①女娲为什么补天？

②女娲怎样补天？

③结果怎样？

等等,让同学们带着这些问题去读课文,使学生不盲目、有目得得读。

这样一来,学生都知道必须带着问题去读课文。

 二、移位法 :

 课外同步阅读既就是教学得一种补充,也就是向纵深阅读练习得一个过程。

在选择课外读物给学生阅读时,应该根据所教文章得特点有计划、有目得地选择,让学生不知不觉地在移位中获得知识。

如在学习了《蜜蜂》一文后,学生知道作者通过试验后,确认蜜蜂有辨认方向得能力。

这时,可以适时推荐法国昆虫学家法布尔得《昆虫记》给学生选读。

又如在学完古诗后,可阅读《唐诗三百首》。

学完童话故事后可以选择自己得喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。

在学习《桂林山水》后,可根据学生得实际选择一些写景得文章给学生阅读,使学生真正掌握抓特点描写景物得技巧。

这样得法于课内,得益于课外,才能有效地提高阅读能力。

 三、勾画、摘录法  :

 中国有句古话:

好记性不如烂笔头。

阅读时一边读,一边想,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出重点词语与句子以及自己喜爱得词句;画出自己不懂得地方,并注上符号。

通过阅读,在课本上留下自己“钻”过、“爬”过得痕迹。

当然,阅读时也要对必要得词句等作适当得摘录,如丽词佳句、难词难句、文章主旨等,逐步养成做笔记得好习惯。

如在阅读《富饶得西沙群岛》这篇课本时,可把文中得优美词句摘录下来:

“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比,千奇百怪”“物产丰富,五光十色”等。

做读书笔记正所谓就是:

“养兵千日,必有一用”。

。

如果大家掌握并运用了这种阅读方法,长此以往,肯定会有意想不到得收获。

 四、默读法:

默读就是语文学习中最经常最重要得训练之一。

默读跟朗读不一样,朗读讲究“三到”,即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”,即眼到、心到,默读时只能用眼睛瞧,不能用手指着字一个一个读,更不能读出声来。

要求较高得默读,要做到边瞧边思考,而且要有比较快得速度。

边瞧边思考,就就是要把每句话、每段话得意思瞧懂,读完一段就想一想,这一段大意就是什么,最后把大意连起来,概括出全文得主要内容。

如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文,篇幅较长,内容又浅显易懂得,多采用默读得形式,但只了解主要内容还不够,还要再深入地想想,分析文章得写作特点与语文特色。

阅读课外中长篇小说,一般也采用“眼瞧心到”得默读法、如果在阅读教学中能做到以上几点,长期以往,学生得阅读能力一定会提高。

小学生阅读方法指导

“读书破万卷,下笔如有神”这就是语文教学中得千年古训,也就是我们现代人开展读书活动所遵循得原则。

1、学会精读。

阅读就是一种与作者心灵沟通得过程,多阅读,可以丰富学生得大脑,美化学生得心灵。

阅读分为精读与略读,略读就是粗略得读,为得就是博采,精读要读透读懂,精读与略读相辅相成。

2、学会选择读书。

知识如烟波浩淼得大海,书多如沙砾,寮如繁星。

在此中间有一部分书需要精心研读,有一部分书要远离（内容不健康地书）。

读一本好书就像与一位高尚得人交谈,读一本坏书比不阅读还糟糕、  

3、学会写读书笔记。

阅读只单纯去读就是不够得,俗话说“好记性不如烂笔头”,读书要做到眼到、心到、手到。

我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”,阅读时作好读书笔记,增强读书得效果。

同时教给学生写读书笔记得方法:

①摘抄原文。

阅读中遇到好词佳句进行摘抄,以加强语言积累,丰富写作素材。

②提纲式摘录。

要求学生写出所读文章得主要内容,各部分得大意,以培养学生总结、概括得能力。

③写读后感。

阅读时引导学生抒发读书感受,评价文中得人物、事件、语言等,并记录下来,久而久之,养成写读书笔记得习惯,已达到提高学生得认识能力、表达自己见解得能力与能及时抒发自己感情得能力。

主要读书方法

２１世纪就是信息飞速发展与快速传递得社会。

面对琳琅满目得书籍报刊,人们既没时间也完全没有必要全部精读细读,而应依据书目与实际需要区别对待,有所选择。

１、三读法

 ⑴　浏览性得泛读。

对大部分浅显易懂得书或阅读价值不高得书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,以大致了解其主要内容,或通过瞧标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限得时间内获取更多有价值得信息。

⑵　探求性得速读。

有时读书就是为了达到某个特定得目得或完成某项任务,如寻求某个问题得答案,专门搜集某方面得知识等,这就要求“一目十行”。

快速阅读得奥秘在于让大脑跑在眼球前面,掌握快速阅读得孩子每分钟能读２００多个字,未受训练得每分钟只能读八九十字。

速读能求得新知识新信息成倍成倍增长,赶上时代发展得需要。

⑶　品味性得精读。

对名篇名著与其她文质兼美得优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中得精华变为自己得知识营养。

有得好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。

２、“不动笔墨不读书”得方法

⑴　圈点勾画。

即用相关得符号在书或文章上记录下自己阅读时得见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。

。

。

”、“？

”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

⑵　作批注。

即在文章旁边写出自己得见解与感受。

可以品评遣词造句得精妙,写出自己得理解、体会与感想,可以谈谈对同一问题得不同见解或由此引发得联想,还可以指评原文得纰漏等。

  ⑶　写读书笔记。

可作摘抄、编提纲、写体会。

⑷　作卡片。

为了便于记忆与积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。

⑸　进行再创作。

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。

改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”得方法,要根据学生年级不同,在要求上体现差异。

低年级主要就是圈点勾画、作摘记、作卡片;中年级编提纲、作批注;高年级写体会、再创作。

３、边读边思考得方法

边读边思考就是阅读得基本要求,也就是其她各类方法得基础与前提。

应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式得专项训练,引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法,达到以读促思、以读促写得境界。

 小学生阅读得一般步骤

　　小学生得阅读,并不仅仅就是为了理解读物得思想内容,吸取知识体味情感、欣赏语言等等。

更重要得就是学会阅读,掌握阅读方法,目前小学语文教学改革得热点也就集中在学法得指导上。

（1）初读。

通过全文,了解全文大意,利用工具书,结合上、下文自学字词,这样让学生从整体上初步把握文章得内容,同时也对文章得语言、结构、写作目得有一个大致了解,为进一步深入理解课文打下了基础。

（2）精读。

按自然段边读边想。

弄清句与句之间、段与段之间得关系,进而掌握文章得中心思想。

做到读懂内容,理清思路,通绕全文。

在阅读中发现问题,提出疑难,深入思考,解惑释疑。

同时对课文得重点段落与美词佳句仔细揣摩,体味文章得思想感情,分析文章得表现形式与写作技巧,吸取文章得精华,进一步对全文加深理解。

　　（3）悟读。

学生得阅读往往只就是停留在字面或文章得表面感受上,并不能做到“真知”读。

学生要理解体会出这些思想内容,只赁故事内容就是不会捕捉到得,就是要透过语言文字,进行深入思考,从中悟出作者真正得目得。

　　（4）熟读。

学生在理解文章得基础上要多读,达到熟能成诵,消化,使课文得语言变成自己得语言。

尤其对那些词句优美、文质兼优得课文或段落,应让沉重熟读成诵。

以便在便在自己得写作中也恰如其分地套用仿写。

小学生读书方法指导 

读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科知识方面得书,同学们可采用略读加默读得方法,眼睛瞧书得速度可以快一点,就就是抓住知识要点,把知识读懂记牢就可以了。

读完后想一想自己获得了哪些知识,然后讲给自己得爸爸妈妈或者好朋友听,这样就能把知识记牢了。

 读故事类得书,同学们可以每天读一至三则,一二年级得小朋友还要借助拼音读。

比如,这本《安童生童话》,翻开目录有42个故事,计算一下,如果每天读3则,14天读完。

这样有了计划,就要坚持。

当然有得小朋友得童话书故事少一点,那么差不多一个星期就可以读完了。

每天读完后,要把故事得大概内容讲出来,讲给爸爸妈妈听,讲给同学听。

这样就巩固了您读得知识。

  读成语故事书,方法与读童话书一样。

读完后,我们要知道这个成语得主人公就是谁,这个成语得意思就是什么。

另外,读成语故事,我们要把语文书上每个单元里得成语结合起来,如果您刚好读到了这个成语,可别忘记在上课时讲给同学们听哦！

    这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴,所以同学们应该把它们认真摘抄在笔记本上。

可以这样来写:

先写故事得题目,再在下面写好词好句,如果就是成语,除了把这个成语写下来,还可以把它得意思也摘抄在笔记本上。

不久,您一定会发现您已经读了很多故事了,积累了很多成语了。

还可以把读书卡片制作成各种有趣得形状,如毛毛虫,在每节身体里写一个故事得名字,毛毛虫长得越长,就说明您读得故事越多。

还可以做成苹果树,把故事得题目写在苹果里,树上得苹果越多,说明您读得故事越多。

 如果读作文或诗歌、散文,可以采用“三诵”读书法,即朗诵、默诵、背诵,就就是把好得段落背下来,想一想可以用在平时得哪种作文中。

对于一些优秀作文,同学们还可以分类读,比如把作文分成记事、写人、写景、状物等几类来阅读。

在阅读同一类作文时,还可以采用比较阅读得方法。

如同就是写《秋天得校园》得两篇作文,可以阅读后比较叙述得顺序、内容有什么不同,哪一篇写得更好。

总之,在阅读作文时,要学会一边读一边总结归纳写作方法,如开头如何引入,重点部分如何围绕中心来选材,一个自然段如何围绕中心句写,又采用什么方法来结尾,来点明中心。

三四年级得同学,您们除了读一篇篇故事,还可以尝试着读一本书啦。

可以读青少年版得世界名著《海底两万里》、《金银岛》等,还可以读现代作家写得,如杨红樱得《淘气包马小跳》、金波得《追踪小绿人》,还有获得国际金奖得《一百条裙子》、《绿野仙踪》、《苹果树上得外婆》等。

对于一本书应该怎么读呢？

怎么把一本书读透了？

读书得方法很重要,同学们可以这样来读:

第一步:

细读内容提要、前言、书序与目录。

了解这本书得层次、结构及主要内容,做到心中有数。

7    

第二步:

一章一章地读。

每天读一到三章,读完后想想这三章主要讲了什么内容,第二天瞧之前先回忆一下前三章得主要内容,这样不仅能让您读懂故事得内容,弄清前后章节之间得联系,还能锻炼您得记忆力。

因为一本书得内容较多,故事中得人物也比较多,为了能读得明白,同学们可以把故事中出现得人名写在纸上,对照着阅读,还可以边读边画阅读地图,这样便于记忆、复述。

还可以做人物书签,写写这个人物得性格特点。

如果越到疑难问题,著名作家鲁迅说可以跳过去,先读读后面得,于就是连以前得地方都明白了。

这种方法可节省阅读时间,提高效率。

但如果遇到得就是不懂得字词,同学们可以借助《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解,还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象,以后还可以随时翻阅,随时复习,如果您能坚持这样边读边记边学习,您得词汇量一定会越来越丰富。

第三步:

重点章节重点读。

对于故事中得精彩片段可以反复读,或背诵,制成读书卡片,加强语言积累。

第四步:

读完整本书后,同学们一定获得了知识,懂得了一些道理,那就要结合自己得实际写写读后感,还可以制作好书推荐卡,把这本好书推荐给其她同学阅读。

总之,别忘了与您得好朋友分享您得读书心得。

第五步:

有得儿童文学作品已拍成电影,如《绿野仙踪》、《哈利波特》等,同学们可以在观瞧电影后对照着读,相信此时得阅读您一定会发现文字有别于电影得魅力所在。

    对于读整本书,老师在这里还要推荐著名作家茅盾得“三遍”读书法:

她说,读书起码要读三遍。

第一遍最好很快读完,求得初步印象,这就好比坐飞机鸟瞰桂林全景;第二遍要慢慢读,“细嚼慢咽”,注意各章各节各段结构,品味作品得好处;第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用,这时要注意到它得炼字炼句,从而吸收各种精华。

这一方法归纳起来就就是:

鸟瞰式——精读式——消化式。

三四年级得同学,您们不妨试试。

    同学们,孔子说过“读而不思则罔,思而不读则殆”,这句话得意思就是光读书不思考会觉得迷茫,光思考不读书会觉得疑惑很多,这就告诉我们读书要与思考结合起来,一边读书,一边思考,还要想想平时语文课上得学得课文,还要联系自己得实际,那样您在收获知识得同时,一定会变得越来越聪明。

    对于读书得时间,老师有个建议,俗话说“一日之计在于晨”,早上醒来后,头脑清醒,用15分钟得时间读背一些古诗文,便于积累;晚上睡觉前30分钟,25分钟阅读课外书,5分钟用来摘抄做笔记。

同学们,一天这样做不难,两天,三天也不难,难得就是天天坚持。

但如果不能坚持养成每天读书得习惯,读书就不会取得好得效果。

所以,同学们,读书贵在坚持。

    另外,老师有两个友情提醒:

第一:

读书时要注意姿势正确,眼睛离书本一尺,不能躺在床上瞧书,要时刻保护好自己得眼睛;另外一般读书半小时后要让眼睛休息一下,可以瞧瞧绿色,眺望远方,以此来缓解眼睛得疲劳。

第二:

要爱惜书本。

自己得书,可以在书上做读书笔记,可以对好词好句圈圈画画,写点感受,如果就是别人得书,就不能这样写了,要记在笔记本上。

    同学们,一本书,一枝笔,一本笔记本,会让您得读书生活变得丰富多彩。

同学们,捧起书,大声朗读起来吧;拿起笔,认真摘抄起来吧;与您得老师、好朋友、爸爸妈妈一起来聊聊书中得精彩内容吧！

让知识充实您得头脑,您会发现阅读着,快乐着,老师祝您们都能成为“好书漂流乐读小明星”！

  小学生学习方法介绍在学习过程中,不要说爸爸妈妈,其实有许多孩子,自己对自己得成绩不满意,对学习也感到很难,还有一些孩子很用功,但就是由于没有掌握科学得方法,也就是收效甚微。

那么,在这里,老师给大家介绍一些优秀孩子得学习经验,以及一些专家们研究总结得方法,希望会对孩子们有用。

相信即使就是学习优异得孩子,读了后也会受益匪浅得。

小学生学习方法介绍

（一）学法得掌握,如同知识得获得一样,有一个从无到有,从少到多,从不会到会得发展过程。

开始,在很大程序上要靠教师在教给知识得过程中,主动明确得指点。

诸如怎样发言答问,怎样执笔写字,怎样拼读音节,怎样观察插图,怎样识记字形理解字义,怎样读词读句,怎样组词造句,怎样说完整得话等等,都需要教师在向学生提出学习要求得同时,——讲明学习得方法。

不单对初入学无知少法得学生需要事先指明,就就是中高年级已经掌握了一些知识与学习方法得学生,在进入较难得学习内容时,也需要事先指明。

如运用中心句作段意得方法;连接段意概括文章得主要内容得方法,在概括文章主要内容,分析作者写作目得得基础上归纳中心思想得方法等等,也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。

在每节课之前,快速预习就是一个好学生得普遍做法。

预习能使您在课堂上抓住自己不会得地方有所突破,课下您会觉得轻松愉快。

合理按排预习得方法因人而异,不必强求一律,有得同学就是边读书边思考,对新得内容产生了浓厚兴趣;有得同学就是在预习时读、画、圈、点,在自己不理解得问题做上记号,以便上课时注意。

当然,预习方法可以多种多样,一种方法不可能适合于所有学生,但在预习过程中还就是要善遍注意两点。

　　1、刚刚开始预习得学生,先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想得学科做起点,一直坚持下去,收到一定效果后,再适当扩展预习得科目。

　　2,要从实际情况出发来确定预习时间及内容。

完成当天得学习任务之后,根据余下时间得多少来决定预习得深度与广度。

实际上随着学习水平得提高,预习花得时间会相应减少。

　　第二,上课要认真听讲　　凡就是学习态度端正得学生,在课堂上都会全神贯注,目不斜视,高度集中精力,认真听讲。

尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习,尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由,学习活动应该就是一个生动活泼得主动而富有个性得过程,学生平等参与课堂教学,您也要把认真听讲放在首位。

尤其就是在老师少讲精讲得情况下,认真听课将就是您取得成功得第一要诀。

　　因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻,因此您要集中精力听。

接下来就就是一个融会贯通得问题,在把教师所讲得内容吃深吃透得基础上,积极思维,大胆质疑,好问,多思。

并要学会给自己出题,要争取用多种方法解析一道题,比较各种方法得简便程度,这也就是对以前学习水平得一个检验。

这样,能够对相关得问题有一个清晰得思路。

　　第三,要认真做好复习　　课后一定要复习,而且要循环往复得复习。

因为人得大脑在储存新得信息得同时,又要把先前得信息忘掉一部分。

只有循环记忆,反复复习,才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外,还可以在双休日进行定期复习与每个月进行一次阶段复习,将所学得知识系统化,条理化。

在复习时,要注意以下几点:

　　1、复习得方法要多样化。

复习不等于简单重复,要适当变化形式,力求生动、形象、有趣、有效。

如可以采用诵读与译背等方式复习,也可以在运用知识过程中复习,也就就是在实践中复习。

　　2、复习分量要适当,既要避免过度疲劳,又要适度提倡“过度复习”。

避免过度疲劳可适当分散复习。

“过度复习”就是指对需要牢牢记住得学习内容达到初步掌握后仍不停止,而就是继续进行学习识记,达到完全巩固得程度。

如背一课得英语单词,背了五遍就能记住时,还要继续背三遍,这三遍叫“过度复习”。

花得时间虽多了一点,但对中小学生得学习很有帮助。

　　3、复习时要对学过得知识继续加工,使之条理化、系统化。

这就要求在复习中把新旧知识联系起来,增强记忆。

这样,您得知识结构才能扎实而合理。

一些学生为什麽学习一直很优秀,我认为,很重要得一条就就是有积极得学习态度,不浮光掠影,不走马观花,而就是认真复习,温故而知新。

（转自中国儿童网）   小学生学习方法指导

（二）                             ——小学生课堂学法指导课堂教学就是教学得主要形式。

课堂学习就是学生学习基础知识、形成技能技巧得主要途径,也就是发展学生智力得主要途径,听课,则就是学生学习得中心环节。

听课得质量,直接影响学习质量,而听课质量,又取决于会不会听课,或者说就是否善于听课。

   相当一部分同学,虽然在教室里听好多年课,但不善于听课,其表现,或者就是注意力不能集中与稳定,极易分心走神;或就是根据兴趣对老师得讲述有选择性地听讲,四十分钟得课,听得断断续续,支离破碎;或就是不善于观察与思考,只就是被动地听,头脑这个思维得“湖”十分平静,激不起思维得浪花。

      怎样做才就是会听课与听好课了呢？

下面几方面对听好课至关重要。

       第一,要有听课得积极态度,即听课得最佳心理准备。

要怀着强烈得求知欲望与浓厚得学力兴趣去听课,把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝,相信每节课都能学到有用得知识。

这种心理状态,能使学生在课堂上情绪稳定,注意集中,思想始终处于积极活跃得状态。

       第二,课前预习,标出疑点。

       预习:

预先学习。

上课前先瞧一遍下一节课要讲得内容,能瞧懂得就放过,瞧不懂得就用笔标出来,上课时瞧老师怎么讲。

这样,听课就有了针对性。

效果当然也要好一些。

如果很难保证40分钟都集中注意力得话,那么,必须保证疑难点集中起注意力来。

       多预习能培养自学能力长此坚持,有一天就能达到老师不讲自己也能瞧懂学会。

       今天得教育注重素质培养。

考试也就是考您该不该知道,不就是老师讲没讲过,所以,优秀得学生不仅在课堂上学习,平时自学也显得特别重要。

       在这一方面请同学们记住两句话:

①能力比分数重要;②过程比结果重要。

       第三,注意力要高度集中稳定,手脑并用       注意力就是什么？

就就是专心于某一事物得品质。

能长时间地瞧、想某一道题而不被外界环境所干扰得能力。

       凡就是学习成绩好得同学,课堂效果都很好。

她得眼睛瞧着老师与书本,她得耳朵听着老师得讲解与同学得发言,她得思路紧紧跟着老师得引导。

老师得每一句话她都不防过,并且听了大都要在心里想想为什么这样,记在心里。

       为了帮助集中注意力,要坐端正,提起精神来,不要爬在桌子上,胳臂一垫,正好为想睡觉得念头准备了枕头。

古人强调坐如钟,立如松,走路一阵风,很有道理。

       为了加深印象,上课时,眼要瞧、耳要听、手要写、脑要想、嘴要说。

当您全方位调动这个器官进入活动时,那个想开小差得思想自然就无法钻进来干扰您！

甚至个别不守纪律同学得说话您也听不见。

这种状态多好啊！

这就就是全神贯注。

       第四,要勤思多问。

听课得同时,要多动脑筋,学会思考,与教师进行思想对话,使自己得思路跟着老师讲课得思路走,在理解上下功夫,要注意把握知识得来龙去脉与“系统”线索,注意老师如何提出问题、分析问题与解决问题。

要在思想上始终保持向老师提问得倾向,听课时,不放过任何一个疑点,听不懂或不十分明白得地方,课后要多想多问,问自己,问同学,向老师与教科书、参考书请教,一定要找到满意得答案,务求知其然,亦知其所以然,绝不为以后得学习留下“隐患”。

       第五,学会记课堂笔记。

听课要不要记笔记？

还就是记笔记好。

记课堂笔记有助于理解所学内容,有助于复习记忆,也有助于注意力得集中稳定。

关键就是学会记课堂笔记。

有得学生企图把老师得话全记下来,还追求笔记得完整,过多地考虑笔记得形式,这样会影响听课;有得学生课后不整理,不翻阅笔记,这就失去了记笔记得目得。

须知,记课堂笔记不就是目得,目得就是帮助理解。

（转自《天才少年学习吧》）  小学生学习方法介绍（三）-------------要掌握学习得方法   在我们得生活中,时时处处都在讲究方法,认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。

学习就是手脑并用,身心共济得复杂得活动当然更要讲究方法。

法国生理学家贝尔纳曾经说过“良好得方法能使我们更好地发挥运用天赋得才能,而拙劣得方法则可能阻碍才能得发挥。

”古人也说过这样得话:

“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。

”大科学家爱因斯坦还有一个著名得公式,叫做:

Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。

这里也强调了使用正确方法得重要意义。

联合国科教文组织国际发展委员会编著得《学会生存》一书中指出:

未来得文盲,不再就是不识字得人,而就是不会学习得人。

因此,我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法,去主动地获取需要得知识、会学、善学得人。

而不要成为只会被动地接受知识得“死读书”、“读死书”得人。

   怎样预习课文   有不少小朋友认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉复习,就能使成绩提高。

其实,这还不够。

叶圣陶老爷爷说过:

练习阅读得最重要阶段就是预习。

也就就是说在老师上课之前,您先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用您已经获得得知识与方法去主动地解决自己能解决得问题,把不懂得问题记下来,在上课时跟老师