全国高职院校学前教育专业.docx

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全国高职院校学前教育专业

XX

2021年全国高职院校学前教育专业

学生技能大赛“幼乐美”杯XX省选拔赛赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：

学前教育专业技能

赛项组别：

高职组

专业类别:

教育与体育大类

二、竞赛目的

通过竞赛，为全国高职院校学前教育专业技能大赛选拔优秀人才.在比赛过程中展示学前教育专业学生的职业素养,检验学生的适岗综合能力，引领XX省高等职业院校高职学前教育专业建设和教学XX，增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡,从而全面落实XX《专业标准》、《指南》、《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（XX）》等精神，推进XX省学前教师教育事业蓬勃。

三、竞赛内容与时间

（一）竞赛内容

根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教现状与需要,通过赛项更好的提升学生综合职业能力，XX省职业院校“学前教育专业教育技能”竞赛内容设置如下:

项目1：

幼儿园教师综合技能测评（基本功）

运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。

项目1-1：

幼儿园保教活动课件制作

运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。

项目提供包括图片、文字、XX等在内的素材包。

项目1-2：

幼儿故事讲述

运用口语表达对文学作品的理解,考查语言表现力。

项目提供幼儿故事。

项目1—3:

幼儿歌曲弹唱与歌表演

运用弹唱技能与歌表演表达对作品理解，考查音乐表现力.两个项目运用同一音乐素材，故组合呈现。

项目1-4：

主题简笔画

运用简笔画技能表现命题内容，考察美术表现力。

项目提供主题内容和绘画工具（8开图画纸、２B铅笔、高级绘图橡皮擦）。

项目２：

幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评

保教活动分析:

通过观看XX，对师幼互动中幼儿的心理，如认知，情感，意志等心理过程以及个性、XX性、学习心理等特点进行分析，并对教师的保教言行进行评价分析，提出建议。

项目提供５分钟左右时长的师幼互动XX。

幼儿教师职业素养测评部分,５0道选择题和1道材料分析题，试题均在大赛试题库软件中抽取,其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别,根据答题正确率、时间计算得分;材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质。

项目３：

幼儿园教育活动设计

该项目以主题为切入点，选手根据给定的素材与幼儿年龄段,进行幼儿园教育活动设计，主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。

（二）竞赛时间及地点

推荐参加省赛选手XX截止时间是４月8日。

报到时间:

4月２0日,４月21日正式比赛。

竞赛地点XX幼儿师范高等专科学校（XX市西地明街7号）。

四、竞赛方式

竞赛设置一个综合项目（包含三个子项目）,采用个人与团体分别计分竞赛方式。

每校2队，每队由A、Ｂ两名选手组成,共4名选手。

每队可设指导教师2人。

每校可设领队1人，竞赛评委1人。

五、竞赛试题（样题）

（一）幼儿园保教活动课件制作

1。

试卷序号：

第1卷

2。

题目:

主题活动——可爱的兔子（具体见素材包XX）

３.内容:

“片段教学”课件制作

4．基本要求：

（1）内容要求：

根据给定的素材包中的素材，完成“片段教学”课件设计,内容相对完整；XX首页注明“片段教学”的内容主题，适用年龄段及活动领域。

（２）技术要求：

利用给定的素材包中的素材，适当处理文字、图片、声音、XX等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术，操作简便，运行稳定。

（3）课件效果：

形象、直观，能服务于“片段教学”所需,以及符合所注明的年龄段及活动领域。

（4）课件制作时间在60分钟内完成

（二）幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评

1.试卷序号：

第1卷

2．幼儿园保教活动分析

2．1。

1幼儿园保教活动分析题目：

区域一角

（XX内容描述）

XX（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食林今天推出了“电话预订"与“宅急送”的新业务，有小朋友问“电话是多少啊？

”XX挠了挠头说：

“电话么?

400－823—823”

小雨（化名）重复XX的话，在玩具柜里找出一个纸背包,用水笔写上了一串数字“４00—823—8２3”,说：

“我是肯德基宅急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到!

"

老师在一边看到了,简单画了一张写有“宅急送热线电话"的海报贴到美食林旁边墙壁上,XX的吆喝声吸引了很多孩子的注意，老师的海报更招来不少用餐的顾客,更多的孩子异口同声的唱起“４00－８23－82３”,……小雨用来替代肯德基宅急送的纸背包更是受到了孩子们的热捧,他们除了热情地XX热线电话要求送餐，还抢着担任送餐员……

-—内容提要选自《学前教育学》朱宗顺XXXX师范大学XX第1４0-1４1页

２．１。

2内容:

观看XX，分析XX的师幼行为，根据分析结果提出保教建议.

２．1.3基本要求：

（1）选手通过观察给定的师幼互动XX,对师幼互动中幼儿的心理,如认知,情感,意志等心理过程以及个性XX性等特点进行分析,并对教师的保教言行进行XX分析,提出指导建议.

（2）结合XX案例合理分析，观点明确，条理清晰,言之成理.

（３）观看XX和撰写时间在40分钟内完成.

２.2。

１幼儿教师职业素养测评

该项目由51道试题组成，选择题5０道，材料分析题1道.试题均在大赛考核软件中抽取,其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别，根据正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质，根据参考答案得分。

答题时间在40分钟内完成.

2。

2.2幼儿教师职业素养测评题目

一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的,请将其代码填在括号内.错选、多选或未选均不得分.本大题共5０小题）

1。

王老师得知红红拿了同伴的玩具,没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导.王老师的做法（）

A.正确，幼儿需要赏识B。

不正确，幼儿是有个性的人

C．正确,幼儿需要尊重　D。

不正确,幼儿是有潜能的人

2。

　“身教胜于言教。

”这句话体现了教师职业道德要求的（）特点。

A．针对性　B.双重性　　Ｃ.全面性　　D．示范性

3.以下XX言谈礼仪哪项是错误的（）

Ａ.认真聆听对方的谈话,适时发问

B。

与人交谈时少讲自己

C．拟好了话题后不要轻易改变,要让对方顺着你的思路走

D。

设法让在座的每一位都有机会参与谈话

4．下面哪一个是职业基本素养的基本特征（）。

A。

职业性B．关联性C．可能性D．实在性

５.残疾儿童接受学前教育,并确保其不受教师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的（）

Ａ。

儿童最大利益的原则　　Ｂ.儿童权利与尊严原则

C.无歧视原则　　　　　D.尊重儿童观点的原则

6．荀子在《劝学》中说：

“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。

"说的就是（）的重要性。

Ａ.勤劳　　B。

智慧　C。

敬业Ｄ.坚持

7。

　为了对学XX外伤害事故进行救助，XX提出每个学校应尽可能购买“校方责任险”，该保险的XX应该由（）购买.

Ａ。

学生家长　B。

学校　C。

XX　Ｄ.学校举办者

8.敬业度表现为（）

A不拿公共财产B　把工作目标放在XX

Ｃ得不到相应奖励有消极心理D不干小事

９。

团队的核心在于（）

Ａ、协作和沟通B、了解和尊重

C、竞争与竞合D、了解和互赖

１0．教师在职提升个人素质的方向应该是（）

Ａ、情绪化B、XX化C、专业化D、职业化

11．下列疾病中，不属于传染病的是（  ）. 

A．水痘  B。

儿童湿疹 C．手足口病  D。

猩红热

12．一名幼儿画妈妈，将妈XX嘴画得很大很红,这说明了幼儿绘画特点具有（）.

A.形象性　Ｂ.抽象性　C．象征性D。

夸张性

13.为了测定婴儿依恋类型，心理学家利用母婴分离反应设计（）。

A.视觉悬崖实验 Ｂ。

投射测验 

C.陌生情景测验 Ｄ.定势想像实验

1４。

　人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（）。

Ａ.感觉适应 B。

相继对比 C。

同时对比 D。

感觉相互作用

1５．“绘人测验”所使用的研究方法属于（ ）。

A。

观察法 Ｂ.访谈法 Ｃ。

作品分析法  Ｄ．实验

1６。

　生长发育评价中最重要的和最常用的形态指标是（  ）。

A．身高、胸围B．头围、胸围 

Ｃ．身高、体重　D．体重、头围

1７.幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难,面色青紫。

这种情况可能是（）。

A。

急性肠胃炎　B．异物落入气管Ｃ。

急性喉炎D．支气管哮喘

1８。

教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。

A.维果斯基的最近区理论Ｂ。

班社拉的观察学习理论

C。

皮亚杰的认知理论　D.布鲁纳的教学法

19.学前儿童养成良好的用眼习惯,以下说法正确的是（　　）。

Ａ．儿童应尽量在强光下阅读

B.在阅读和写字时,光线应从后方照入

Ｃ。

眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离

Ｄ。

只要保持正确的看书姿势，长时间的阅读并不会导致儿童眼睛疲劳

20.幼儿在游戏、运动中发生关节扭伤后,检查没有发现骨折,那么最适宜急救的方法是（），24小时后可选择（）。

A.止血,冷敷B。

冷敷，热敷C．热敷,冷敷D．热敷,固定

21。

　一个小孩在动物园看到梅花鹿时问妈妈，“如果天天往它头顶浇水，那树枝一定能长出树叶来的,是吧？

”这些说法体现的幼儿思维特点是（）。

A。

转导推理B.演绎推理Ｃ．归纳推理D．逻辑推理

22。

有的幼儿擅长XX思考，有的幼儿思考问题经常受到环境的影响。

这体现了幼儿（）。

A。

认知风格的差异Ｂ.能力速度的差异

C.能力类型的差异　　　　　Ｄ。

能力水平的差异

2３。

儿童的数概念的XX，经历的四个阶段分别是（  ） 。

A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 

B。

口头数数-给物说数-按数取物—掌握数概念

C.按数取物—口头数数-给物说数—掌握数概念

D。

按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

２4。

“男孩摔倒，从来不哭."是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（   ）。

Ａ.鼓励 B．转移 C。

暗示 D．自我说服

２5。

小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（   ）

A。

以想像过程为满足B．想像的内容零散 

Ｃ。

想像受情绪影响 D．想像具有夸张性

２６。

幼儿园与小学衔接的实质问题是（   ）. 

A.幼儿园小学化的问题 Ｂ.幼儿心理的问题        

C．主体的适应性问题 D。

幼儿的读写算问题

27.陶行知的生活教育理论注重“教学做"合一，强调（）。

A。

做是中心　B．学是中心C.教与学是中心D。

教是中心

２8。

教育活动的多样化,取决于教育内容的（  ）。

A。

知识性  Ｂ。

科学性  Ｃ．丰富性  D.专业性

2９.幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（  ）。

A。

艰巨性   Ｂ。

复杂性   C。

细致性   D。

系统性

30．幼儿不断重复敲打桌子，在房间里跑来跑去,在椅子上摇来揺去，这类游戏属于（）.

A．结构游戏B。

象征XX　C。

规则游戏Ｄ。

机能XX

31。

“孟母三迁”的故事，说明（）对儿童的影响。

A．家庭教育B。

环境C。

　社区教育D。

学校教育

32．幼儿教师选择教学内容最主要的依据是（　）.

A。

幼儿　　B.XX需求C．学科知识D．教师特长

３3.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（  ）。

A．相对评价　B.绝对评价Ｃ。

定性评价D．定量评价

34.全日制幼儿园，幼儿午睡时间根据季节每日以（）为宜，3岁以下儿童日间睡眠可以适当延长。

A。

1-1。

５小时　B．2-2．５小时C.　2－3小时　　D。

3小时

35．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）。

A．提醒幼儿尽早进入学习状态B．与家长交流，沟通情感

C.检查孩子的身心状况　　D．督促孩子完成家庭作业

36.为婴幼儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（ ）。

A。

玩具应高档化 

B。

废旧材料,如空纸盒、碎花布等不适合作为婴幼儿游戏材料 

C．应根据婴幼儿年龄特点选择玩具 

D。

给婴幼儿选择的玩具越小越好

37。

《幼儿园工作规程》规定:

幼儿园中班幼儿人数一般为（）.

A。

20人　B．２５人　Ｃ。

３0人D．35人

３8.在刚入园时，幼儿与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为（ ）。

A。

分离依恋  B．分离异常 C。

分离焦虑 D．分离断XX 

39.积木、积塑、金属材料、竹制材料、黏土和纸浆等是儿童（ ）游戏的绝佳材料。

Ａ．角色游戏 Ｂ．表演游戏 Ｃ．结构游戏 D．合作游戏

40.某小朋友在暑假期间擅自钻幼儿园的铁门，导致右腿划伤。

对于该小朋友所受伤害，下列选项中正确的是（）。

Ａ.幼儿园存在过错,应当承担赔偿责任

B。

幼儿园没有过错，但要承担赔偿责任

Ｃ。

幼儿园没有过错,无需承担赔偿责任

D.幼儿园存在过错,但可免除赔偿责任

41.听了“白雪公主”的故事后,幼儿自觉模仿“小矮人”说话的口气和用词，以及“小矮人”的动作,这类游戏属于（　）.

A。

角色游戏　B。

表演游戏Ｃ.规则游戏Ｄ。

建构游戏

42.（）是幼儿园心理环境的核心。

A.同事关系 B。

园长理念 C.师幼关系 D.教育态度

4３.　让儿童扮演站岗的哨兵,结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。

这里用的训练方法是（）.

A．环境体验法  B．行动操作法     

C.角色扮演法     D.移情法 

４4．幼儿园教育工作的出发点和归宿是（  ） 

Ａ.教育内容 Ｂ.教育目标 C。

教育手段 D．教育评价

45。

由XX斯坦福大学教授艾新纳首先提出的课程是（  ）。

A。

悬缺课程  Ｂ。

德育课程　　　C.综合课程  D。

隐性课程

46。

教师充分利用饮料瓶、烟盒、瓶盖等废旧物品装饰布置活动室,这遵循了幼儿园环境创设的（  ）。

A．参与性原则  Ｂ.XX性原则  

Ｃ．经济性原则  Ｄ．适宜性原则

47．人际交往和XX适应是幼儿XX学习的主要内容,也是（）的基本途径.

A.XX性　Ｂ.语言C.沟通能力　Ｄ．身体健康

４８。

在学前儿童体育锻炼中，应重视（）素质的练习.

A．耐力　　　　B。

速度　　　Ｃ．协调性　　D．力量

4９。

《3－6岁儿童学习与指南》以（）为目标。

A．促进幼儿体、智、德、美XX方面的协调

B．促进幼儿学习与的教育途径与方法

C。

帮助幼儿园教师和家长了解３-6岁幼儿学习与的基本规律和特点

Ｄ．为幼儿后继学习和终身奠定良好素质基础

50。

在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（　）。

A．倾听录音范唱　　　　　B.欣赏XX中的优秀表演

C。

倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的范唱

二、材料分析题（本大题共１小题）阅读材料，并回答问题.

活动开始了,教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身旁来.这时，有的幼儿抱着椅子,有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室里一片混乱。

看到这幅情景，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子，说:

“哎呀，小椅子,对不起，你的腿很疼，是吗？

我帮你揉揉。

”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来．“老师,我不推椅子的”“老师，我会抱起椅子的"……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下。

教师作出询间小椅子的样子，说：

“现在椅子很高兴，他说谢谢大家爱护他

问题：

请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。

（三）幼儿园教育活动设计

1.试卷序号：

第１卷

2。

题目：

主题活动—“动物王国"（具体见素材包XX）

3.内容：

（1）主题网络图设计

（2）集体教学活动设计（３）说课

4．基本要求：

（1）根据给定的素材包中的素材，确定主题活动适合的年龄段，综合幼儿XX领域以及幼儿园活动的类型，围绕主题设计主题网络图。

主题网络图绘制应具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿的主体性和家园合作等因素。

（2）根据主题素材与年龄段,设计一课时（30分钟左右）集体教学活动的教案。

教案格式完整规范，语言清晰、简洁、明了，目标设计、内容选择、方法等运用符合幼儿年龄特征和领域特点。

（3）根据已设计的教案，就内容、目标、方法、过程设计等进行说课，说清楚“学什么、教什么”、“怎么学、怎么教”、以及“为什么”等问题，语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅。

说课时间在７分钟内完成。

（四）幼儿歌曲弹唱与歌表演

１.试卷序号:

第1卷

2.题目:

歌曲《玩具进行曲》

3。

内容：

（１）弹唱歌曲

（2）歌表演

4。

基本要求

弹唱歌曲：

（1）完整流畅地弹奏:

和声编配、织体选用、触键技巧合理

（2）有表情地歌唱：

音准节奏准确,咬字吐字清晰,声音流畅自然

（3）弹唱协调：

钢琴伴奏能很好地烘托歌唱

歌表演:

（1）肢体动作协调，动作连接顺畅,舞蹈动作优美。

（2）能合理运用XX种舞蹈语汇进行创编。

（3）表情适宜，表演与歌曲情绪相一致。

（五）幼儿故事讲述

1.试卷序号：

第1卷

2。

故事内容：

小象的大便（（XX）角野荣子佐佐木洋子

故事内容梗概：

今天空地上非常臭。

“哪里臭？

哪里臭？

"河马边问边找。

鳄鱼、狮子、猴子和刺猬也都围了过来。

“哪里臭？

哪里臭？

”大家正找着，只见几个大便落在了空地的XX。

于是,它们一起站在空地上往天上看.

“对不起，是我的大便。

”小象急冲冲地跑来，“我马上打扫干净。

”“等一下。

"猴子说，“我也想拉这么大的XX便。

”“我也想。

"“我也想。

”大家一个接一个地说。

小象告诉他们是因为自己吃得多.于是，河马、鳄鱼、狮子、刺猬还有猴子回到家就不停地吃。

第二天早上，大家在空地集合。

“一、二、三！

"最后还是小象拉的大便个头最大。

这时,妈妈和爸爸们赶来了,说：

“你们干了什么呀,空地上这么臭！

打扫干净！

赶快打扫！

今天就打扫！

"大家吓得跳了起来，慌忙开始打扫.那么,这次谁是第一呢？

得第一的是XX便最小的刺猬。

3.内容来源：

方美波等编著。

幼儿文学作品导引。

XX：

XX大学出社．2021

4。

基本要求：

讲述故事。

普通话标准,能运用一定的语言技巧，动作、表情符合角色形象；根据提供的故事内容,能进行合理加工,富有童趣，表现具有个性；脱稿讲述。

（六）主题简笔画

1。

试卷序号:

第１卷

2。

主题内容：

快乐运动会

3．基本要求:

使用铅笔作画，线条简洁流畅,主题突出,构图美观,造型生动，形象表现主题内容,画面丰富、富有儿童趣味，有创新和个性表现。

在30分钟内完成。

六、竞赛规则

（一）XX资格及要求

1．参赛选手资格:

参赛选手须为省内高职院校在校在籍的学前教育专业的学生,年级、XX不限，非学前教育专业学生不得参赛。

2。

凡在往届全国、全省职业院校技能大赛中获XX的选手,不得参加同一专业大类的比赛。

3.人员变更：

参赛选手和指导教师XX获得确认后不得随意更换。

如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛,须由院校于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明,经大赛执委会办公室核实后予以更换.竞赛开始后，允许队员缺席比赛。

４．参加比赛的职业院校学生资格审查,分别由、省人力XXXX保障厅负责。

并保存相关证明材料的复印件,以备查阅.

（二）检录与加密

检录、抽签、加密环节将安排专项裁判员组织完成,严格执行保密制度.通过二次加密环节，确保比赛组织的公平、公正。

一次加密：

通过检录的参赛选手，由第一名加密裁判组织第一次抽签,产生参赛编号，用其替换选手参赛证等个人身份信息,填写《一次加密记录表》，并当即装入一次加密结果密封袋中。

二次加密:

进入备考室的参赛选手，由第二名加密裁判组织第二次抽签,确定赛位号，用其替换选手参赛编号,填写《二次加密记录表》,并当即装入二次加密结果密封袋中。

所有加密结果密封袋的封条均由相应加密裁判和监督人员签字。

密封袋在监督人员监督下由加密裁判放置于的保险柜中保存.

比赛现场规范.根据专家及评委组要求，严格比赛场地规划，合理设计比赛区与观摩区,有效规划赛场内人员流线,确定合理的走动区域，既保证比赛顺利进行,又能够提供良好的学习交流环境。

（三）竞赛纪律

1.所有有关专家和裁判将签订保密协议,严守保密纪律，不得私自透露赛题非公开部分的内容。

2。

任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。

对造成后果的视情节轻重酌情XX除参赛选手成绩。

３。

竞赛过程中,除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外，其他人员一律不得进入竞赛现场，参赛人员竞赛完毕应及时退出竞赛现场。

对不听劝阻、无理取闹者追究责任，并通报批评.

4．裁判员、仲裁组成员、其他工作人员违反工作守则，经大赛组委会核实后视情节轻重予以XX处分或取消其任职资格。

5.对违反竞赛XX种纪律的参赛选手及所在代表队和单位，视情节轻重、后果影响、予以取消竞赛评奖资格或通报批评。

七、竞赛环境

（一）Ｂ选手竞赛环境：

标准化计算机教室，配备Windoｗｓ　７及以上、 Ｏｆfice 2021及以上（含Wｏｒｄ、Exｃel、XXwerXXｉｎt）、FXXｈ 8及以上、Windows图片查看器、Photｏshop CS５及以上。

输入法包括：

搜狗拼音输入法、微软拼音2021、万能五笔输入法、智能ABＣ。

（二）比赛A选手竞赛环境:

竞赛器材：

竞赛室配备组委会认可的品牌钢琴一架，多XX相关设备，如电脑、投影仪、幕布等;备考室配置组委会提供电钢琴一架，课桌椅一套，签字笔（红黑XX一支）、HB铅笔、高级绘图橡皮，数量XX1；Ａ４试题纸4张、A４草稿纸4张.

场地要求：

多XX教室、普通教室、电钢琴要与参赛选手人数相匹配，XX场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴,并有能容纳师生共同观摩的场地。

八、技术规范

学前教育专业对XX项目相应学科或技能方面的教学要求：

儿童心理学

能运用学前儿童心理的年龄阶段特征分析教育的适宜性，熟悉学前儿童动

作、认知、情绪情感、个性、XX性的基本规律和特点，能运用观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法初步了解幼儿的状况和教育需求。

建立对幼儿的合理期望，实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面协调.

学前教育学

了解并逐步树立正确的儿童观和教育观;了解学前教育工作者的基本职责.掌握儿童观内涵、基本观点；理解幼儿园教师的角色素质结构与要求;理解我国学前教育目标与内容的基本观点；掌握幼儿园环境的概念、作用与创设方法;了解幼儿园生活活动、游戏与教学的基本观点；了解家园合作、幼小衔接的方法。

珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境,合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

教育活动的设计与实施

掌握幼儿园教育活动的概念、类型、目的、内容、实施、评价的概念、特点，教育活动设计的具体要求;掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略;掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略；了解幼儿园教育活动的新趋势,具有幼儿园教育活动新理念。

要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

幼儿

教师

口语

普通话发音标准，达到普通话水平测试二级乙等以上水平；掌握XX散文和儿童XX散文的朗诵技巧；掌握态势语的使用要求和技巧，并能够在演讲、朗诵、讲故事等口语表达形式中恰当使用态势语配合；掌握即兴发言、演讲、交谈、讨论和辩论等