《景泰蓝制作》教案docx.docx
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《景泰蓝制作》教案docx
第六课:
景泰蓝的制作
第一学时:
一、课文导入,简介作者
1、导入新课
同学们,我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品,如苏州的刺绣,芜湖的铁画,景德镇的瓷器等等。
它们令外国人对我们刮目相看,今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—景泰蓝。
2、解题
问:
什么是景泰蓝
学生从课文中找答案。
明确:
中国特种手工艺品之一,最早产于代,至明景泰年间开始广泛流行,用铜胎制成,当时以蓝色为最出色,因此习惯称为“景泰蓝”。
这是一篇旨在介绍说明我国传统的特殊烧瓷工艺--景泰蓝的制作过程的文章。
课文标
题显示,本文所要说明的对象,即景泰蓝;本文所要说明的中心内容是“制作”;文章
说明的重点是景泰蓝的制作有哪几个“步骤”,每个步骤又有什么特点;还显示了本文
的说明顺序是以制作的先后工序为序。
《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。
作者对手工业制品很感兴趣,曾经想写一组文章,把每种
手工业品的制作过程记录下来,结果只写了两篇,即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。
本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”,当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。
该厂设备非常简陋,
几乎全部靠手工操作。
3.作者介绍
教师:
叶圣陶的名字大家并不陌生,初中时学过他的文章,请同学说出篇名,并就你所知道的,对作者作简要介绍。
要求答出:
1.篇名:
童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。
2.简介:
现代着名作家、教育家。
教师补充:
叶圣陶,现代着名作家、教育家。
名绍钧,江苏苏州人。
其创作涉及童话、散文、小说等领域,而且发表了多篇指导语文教学的文章,对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。
他写作态度严肃认真、风格
朴素自然、语言洗练优美,有“优秀的语言艺术家”之称。
其代表作有:
童话:
《稻草人》、《古代英雄的
石像》;短篇小说:
《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等;长篇小说:
《倪焕之》。
二、分段朗读
(一)交代对景泰蓝的制作进行介绍的缘起
(1)
(二)具体介绍景泰蓝的制作过程(2~16)
①制胎(2~3)
②掐丝(4~9)
③点蓝(10~13)
④烧蓝(14)
⑤打磨(15)
⑥镀金(16)
(三)小结:
强调景泰蓝的整个制作过程几乎全部是手工操作的特点(17)
横的顺序:
选料制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。
纵的顺序:
每道工序如何操作,要经过几道手续。
三、课文分析:
说明文,必须抓住事物的外部特点和本质特征,找出事物本身的条理性和内在联系。
本
文是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法,以制作工序为顺序来说明的。
六大工序:
制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既符合生产工序,也符合人们的认识规律。
全文可分三部分:
第一部分:
(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的。
点明参观的时间、地点和内容,交代了写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。
这一部分交待了写作的缘起,引出后文。
“多数”如去掉“多数”,就不能突出景泰蓝的价值,体现不出它的重要性,不能引起人
们的重视。
第二部分:
(2~16自然段)是全文的主要内容,具体说明景泰蓝的制作过程和技术。
这是全文重点部分,分为六层。
第一层(第2~3自然段)介绍制作景泰蓝的第一道工序:
制胎。
第2自然段先介绍原料红铜。
制作原理红铜富有延展性容易结合和成形。
接着举例说明,以花瓶(因制作最复杂,所以说得最详细)、方形、长方形器件为例,具体说明如何用手工敲打使红铜片成形与结合。
第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的铜器作的工作,这就化特殊为一般,使人更易理解。
第二层(4~9自然段)介绍如何掐丝。
详写
第4自然段先下定义简要解释什么是掐丝,然后以粘一棵柳树为例,具体说明掐丝的操作方法。
作者先以“第二步工作叫掐丝,就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面
上。
”为这一工序下定义;
然后举例说明“譬如粘一棵柳树吧”;再运用打比方的方法将每片叶子两笔说成“像一个左括
号和一个右括号”;最后将掐和刺行了一个比。
充分明掐的精。
通短短的
二百多字,我掐工序有了一个理性和感性的,而且很完整、生,就是以上四种明方法合运用的好。
第5自然段介景泰是掐工人和的美家合作的成果。
第6自然段明“掐”的作用:
⑴使涂色有了界限,⑵在冷不至于破裂、剥落。
文第6自然段(“粘在胎上的画全是条画⋯⋯”到“无非使的表面分成小
了”)后回答下列。
1、一段的明象是什么
有的同学将此段明象概括“掐道工序的特点。
”那么通,我会此
段中“粘在胎上的画全是条画,而且一般是繁笔,没有疏疏朗朗只用少数几笔的。
”一句是全段核心句子,明的是掐工序中粘在胎上的画一般是繁笔的特点,后面的文字
也是一点行解的,因此一段的明象是掐粘在胎上的画多繁笔的原因。
2.一段末尾有一句“咱在儿套用一下,是制作方法和物理决定了景泰掐的形式。
”
其中“制作方法”具体指的是什么
文中在句前面,作者从三个方面解粘在胎上的画什么全是条画,而且一般是繁笔的原因,三个方面分指的是文后面将要提到的三个工序。
以此段中的“其次”界,在前,文中提到粘是了使涂色料有界限,防止溢出,就是后面到的“点”道工序;“其次”一,是了避免因膨率不同而出断裂,就是后面到的“”工序;“其次”一后,文中直接提到器物表面打磨一工序的受力。
因此,“制作方法”就是指点,和打磨。
第7自然段明“掐”之、工水平之高。
“咱的手工品往往大功夫⋯⋯”“往往”一了手工操作与工水平的关系,充分肯定了种手工的价,了工人的与智慧。
“可以”在里二者之的关系,去掉它言得平淡。
第8~9自然段略介、酸洗的方法与作用。
第三层介绍如何涂色。
(10~13自然段)介绍制作景泰蓝第三道工序:
点蓝。
点也是景泰制作的关工序,是作者“掐”之后又一写内容。
第10自然段,介“点”和“景泰”名称的由来。
解什么把涂色料的工作叫做“点”,是解“景泰”名称的由来。
“点”
现已失掉它的本来意义,如果去掉“当时”,就没有了明确的时间界限,不能体现现在是沿用传统叫法这一特点,人们对这一术语的含义就会模糊不清,甚至对其准确性产生怀疑。
第11段,说明色料的原料。
第12段,说明色料的研制方法。
第13段,介绍点蓝的操作方法与具体过程。
填色是重点,详写,使用口语,使人一看就明白。
“才”去掉语气没有原来肯定。
第四层
第五层
第六层
(第14
段)
介绍了烧蓝。
略写
(第15
段)
介绍了打磨。
略写
(第16
段)
介绍了镀金。
略写
第三部分:
(17自然段)强调景泰蓝的手工操作的特点,突出劳动人民的聪明才智。
全部是手工”,“全部工作”四字不着痕迹地结束了整个制作过程的介绍,又简要叙述了
手工操作这一贯穿全过程的主要特点。
制作过程
制胎
掐丝
点蓝
烧蓝
打磨
镀金
衔接词
开头
第二步
轮到
该说
就是
还得
尽打
剪、曲、
捣、研、
金刚砂石水磨、
夹、蘸、
放、送、
主要环节
接合
筛、和、
磨刀石水磨、电镀
粘、焊、
烧、提
焊
舀、填
椴木碳水磨
煮、洗
主要动作
打
粘
填
烧
磨
镀
详略安排
一般
详
详
略
略
略
制作特点
制作精细、操作繁琐、
手工制作
学生对照课本,自行填写表格。
然后利用触摸响应,集体填写表格自左边第二行起的所有内容。
问:
同是景泰蓝制作过程中的工序,作者为什么详写掐丝、点蓝两道,而略写其他明确:
①这两道工序最复杂、最精细,详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的
特点;
②这两道最重要,是决定景泰蓝质量的关键工序。
③这两道工序是景泰蓝制作所特有的,不为别人所熟知的。
问:
景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀,作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的,作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调,而要按照这样的顺序呢明确:
①这样写符合事物自身特点。
②符合人们对客观事物的认识规律。
人们是按照事物发展的先后来认识事物的。
通过表格,我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作,并根据表达需要,详写了掐丝和点蓝。
四、课堂讨论
1.在说明掐丝这道关键工序时,使用了哪些说明方法综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。
第一句说明什么叫掐丝,是下定义。
以粘一棵柳树为例,说明如何掐丝,用的是举例。
“每片叶子两笔,像一个左括号和一个大右括号,是比喻。
最后把掐丝与刺绣比较,说明掐丝的对象和材料,则是比较。
由于多种说明方法互相补充和配合,使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。
2.第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么
线条画一般是繁笔的科学道理有:
①“景泰蓝要涂上色料,铜丝粘在上面,涂色料就有了界限。
”②“景泰蓝内里是铜胎,表面是涂上的色料,铜胎和色料,膨胀率不相同。
要是色料的面积占得宽,烧过以后冷却的时候就会裂”。
③“还有,一种器物的表面要经过几道打磨的手续,打磨的时候着力重,容易使色料剥落”。
“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画,实际上把表面分成无数小块,小块面积小,无论热胀冷
缩都比较细微,又比较禁得起外力,因而就不至于破裂、剥落。
”
三条道理列述之后,作者以文艺常识“内容决定形式”作比较,指出“是制作方法和物理决
定了景泰蓝掐丝的形式”。
3.介绍六大工序时,使用了哪些起过渡作用的词句
介绍六大工序时,很注意各道工序的衔接,注意使用起过渡作用的词句。
在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后,第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎,
并在第3段开头点出“制胎”这一术语。
第4段开头“第二步工作叫掐丝”,交代出工序名
称,4至9段详细介绍之后,第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了,他们管这个工作
叫点蓝”,承上启下,转入第三道工序。
第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道
工序的开始。
第15段“涂了三回烧了三回以后,就是打磨的工作了”。
第16段“可是全部
工作还没完,还得镀金”等句都起过渡的作用。
第17段“全部工作是手工”一句以“全部”
二字结束了整个制作过程的介绍,条理性十分明显。
五、总结
㈠、对景泰蓝制作过程的介绍有详有略:
对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。
“掐丝”“点蓝”两道工序介绍很详细,其它
工序则比较简略,这是因为:
1.这两道工序最复杂,最精细,是决定景泰蓝质量的关键工序;
2.景泰蓝制件的独特风格、它的珍贵之处,是由这两道工序决定的;其它工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简单,所以略。
㈡、多种说明方法的综合运用:
课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。
1、定义说明法:
也叫下定义。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼
要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的概念。
第四自然段如说到“掐丝”这道工序时,就先对“掐丝”一词下定义:
“就是拿扁铜丝(横断面是
长方形的)粘在铜胎表面上”,接着就说“这是一种非常精细的工作”,这也是作诠释。
2、作诠释。
作诠释是对事物、事理的某些特点所作的解释说明,揭示概念的部分含义的
说明方法。
这种方法与下定义的方法相似,它的不同之处在于语言不像下定义那样严谨、讲究科学,可以随意些,形式也不拘一格。
就拿景泰蓝这个名称来说,十自然段提到“点蓝”这一术语时,用解答读者疑问的方法作诠
释:
“原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料,当时叫点蓝,就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫发
蓝,大概是同样的理由)。
”括号里的话是用类比的方法证实前面的诠释,帮助读者加深感性认识。
十四自然段对“烧蓝”工序,十五段对“平整”的技术要求的诠释,都是既准确又明白
的。
3、数字说明法:
也叫列数字。
有时为了便于从数量上说明事物的特征,往往用一些数字
来准确地、科学地加以说明。
七自然段再如“一个二尺半高的花瓶,掐丝就要花四五十个工”,既举例,又列数字,把景泰蓝这
种手工艺品制作时“费大工夫”,也就是繁杂精细的手工特征表现了出来。
4、比较说明法:
也叫做比较。
了明某些抽象的或人比陌生的事物,用具体的或大家比
熟悉的事物行比,往往能增明事物的效果。
第三自然段把“制胎”工序与“器作”里打制器作比,突出一个“胎”字;
第四自然段明掐,他直是在刺,不是在胎上,不是在子上,用的是,而不是。
将它与刺、画画儿相比等等。
用人熟悉的比陌生的,比中求同,从同事物中
共性;又同中比异,从不同中掌握被明事物的特点。
第七段如在明掐所花的工后,作者将它与刻、象牙雕刻等手工品相比,得出“可
以不相上下,半斤八两”的。
在了所有的工品的共性是“往往大工夫”,“全都在密上
能耐”的同,景泰制作的个性也得到了充分的。
,就使者无在感性是在理性
上都加深了一步。
5、比喻说明法:
也叫打比方。
用人熟知的事物做比,可使要明的事物具体、形象,有助于人了解被明事物的特征。
第四自然段如用“一个左括号和一个右括号”比案上“每片叶子两笔”。
用“得正旺的煤”
比的胎。
十三自然段特是在介点工人填料的工具,用了“挖耳似的家伙”一个比,信手拈来,妙趣横生。
6、举例说明法:
也叫举例子。
就是用列举事实的方法,把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。
第二自然段如在到“制胎”道工序,主要以花瓶例,一一介了花瓶的各个部位的制作程和方法。
以花瓶例,一是由于花瓶胎的构复,涉及到胎的所有形状、合、制作步和方
法,因而最有代表性,把它清楚了,其他器物的制作相,就很容易理解了;二是以花瓶例,有
据可依,便于介;三是使明具体化,者便于接受和理解。
第四自然段在明掐工作叫“非常精”一特点,以粘一棵柳例,通致而富有感情色彩的描述,“非常精”一抽象的概念得具体可感起来,者留下十分明而深刻的印象。
7、分类说明法:
也叫分类别。
要明事物的特征,往往从方面不易清楚,可以根据形状、性、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干,然后依照逐一加以明。
运用分明法,要
按照一定的准,事物和事理的不同方面分加以明。
第十一自然段文中介点所用的色料,是采用分明的方法,色料“因所含的金属不
同”,“大概含的作褐色,含的作黄色,含的作色⋯⋯”,就使者丰富了介象的一
步。
8、引用说明法:
也叫引资料。
引用一些文献料、、俗、名人名言,可使明更具服
力。
例如《中国石拱》一文,就引用了唐朝嘉的,明州的和施工巧妙。
三、准确使用术语:
在介绍各道工序的时候,作者还运用“掐丝”“点蓝”“烧蓝”“打磨”等术语。
这些术语的使用都是必要的和准确的。
因为:
1.可以避免说外行话;
2.术语是在长期实践过程中提炼出来的,最能准确地概括某一道工序的特点和内容的语言,恰当使用术语,能够使说明的语言更精炼;
3.正因为术语能够准确而精当地概括那道工序的特点和内容,正确使用术语,能使文章眉目清楚,读者也容易把握这道工序的内容和特点。
本文每一道工序都用一个术语加以概括,除点蓝之外,都能确切地说明这一道工序的内容和特点;即使是“点蓝”虽已不能确切地反映现在涂色料的工作的全部内容,但经作者解释之后,人们还是能了解这一传统叫法过去和现在的实际意义。
布置作业
1、预习第七课《中国,水的困惑》,不会的字词标注;
2、第七课《中国,水的困惑》习题册,第一题字语部分。
(下节课记分提问)
【预习思考题】
一、课文介绍了景泰蓝哪几道制作工序是按照什么顺序进行介绍的
(本题意在使学生整体把握文章的内容和结构顺序。
)
课文介绍景泰蓝制作的六道工序,分别是:
制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。
课文是按制作过程的先后顺序来说明的。
二、课文从一道工序说明到另一道工序时,用了一些过渡的语句,把这些语句找出来。
如果把这些语句换成“第一步工作”“第二步工作”等,你觉得好不好
(本题意在使学生领会文章语言的口语化和自然亲切的风格特点。
)
课文从一道工序到另一道工序,用的过渡语句是:
“现在把它的制作过程说一说”;“这只是一个开头,还有好多繁复的工作在后头”;“第二步工作叫掐丝”;“于是轮到涂色料的工作”;“现在该说烧的工作了”;“涂了三回烧了三回以后,就是打磨的工作了”;“可是全部还没完,还得镀金”;“全部工作是手工”。
课文用这些过渡的语句,每道工序开头的说法都不相同,行
文活泼,有一种参差美。
用“第一步工作”“第二步工作”,简洁明快,有一种整齐美。
但相比之下,前面的写法更胜一筹,除了上下文衔接紧密外,尤其需要指出的是,“点蓝”和“烧
蓝”两道工序是轮番进行的,要涂三回色料烧三回,如果简单地说成“第三步工作叫点蓝”,“第四步工作叫烧蓝”,反而不符合客观实际了。
三、找出课文最后一段的关键句。
说说这一句照应第一段的哪一句,在结构和表达上有什么作用
(本题意在使学生了解景泰蓝制作的特点,了解作者如何表现工人的制作活动。
)
课文最后一段的关键句是“全部工作是手工”,这一句照应开头的“景泰蓝是多数人喜爱
的手工艺品”。
课文以“全部工作是手工”一句,结束了整个制作过程的介绍。
这样介绍,条理清晰,各工序间环环相接,浑然一体。
【研读探究题】
四、课文介绍得最详细的工序是“掐丝”和“点蓝”,说说这是为什么
(本题意在使学生了解说明事物时要突出重点,详略得当。
)
可参考“教案”。
五、以“掐丝”工序为例,说说作者都运用了哪些说明方法,这些说明方法的综合运用具有怎样的表达效果。
(本题意在使学生辨析各种说明方法及其综合运用的表达效果。
)
“掐丝”这段综合运用了作诠释、举例子、打比方和住比较四种常见的说明方法。
开头一句给出“掐丝”的定义之后,接着就说“这是一种非常精细的工作”,这是作诠释。
接着以粘一棵柳树为例,具体说明是怎样“不用在铜胎上打稿”,而“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来,这是举例子。
在举例说明时,又把柳树的树叶比作“括号”,说每片叶子两笔,“像一个左括号和一个右括号”,非常形象贴切,这是打比方。
最后,又把掐丝工人的工作与刺绣进行比较,说“他们简直是在刺绣”,不过只是“绣在铜胎上而不是绣在缎子上,用的是铜丝而不是丝线、绒线”,这是作比较。
六、从“密”“致”“微”“精”近中,分最恰当的一个填入下列句子的空格内。
填完后,再照文,看看有无不同,体会作者用的精当。
(本意在使学生体会用的精当。
)
1、咱的手工品往往大功夫,刺、刻、象牙雕刻,全都在密上能耐。
2、且不自在画怎么生美妙,案画怎么工整致⋯⋯
3、小面小,无冷都比微⋯⋯
4、掐是一种非常精的工作。
理由:
精:
精密致,可形容工作真,考致周到,可形容工雕刻等。
致:
精周密,常指事、思考度精入微;也用于人的感情、作等;指器物做得很精巧。
微:
小、微小,着重于“微”,指小或弱,多形容声音、埃、力量等的微小。
密:
精仔密,可形容地;又指察思考、理仔周全。
第一句“密”,是刺、刻等工品的特色,也因此而“大工夫”。
第二句用“致”,是案画的特色,小的地方都花了工夫,得精致而周密。
第三句“微”,因“小面小”,所以冷也小。
第四句“心”,所以用“精”。
板书设计:
制作过程
衔接词
主要环节
主要动作
详略安排
制作特点
制胎
掐丝
点蓝
烧蓝
打磨
镀金
开头
第二步
轮到
该说
就是
还得
尽打
剪、曲、
捣、研、
金刚砂石水磨、
夹、蘸、
放、送、
接合
筛、和、
磨刀石水磨、电镀
粘、焊、
烧、提
焊
舀、填
椴木碳水磨
煮、洗
打
粘
填
烧
磨
镀
一般
详
详
略
略
略
制作精细、操作繁琐、
手工制作