英语五年级上joinin版教案.docx
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英语五年级上joinin版教案
英语五年级上join-in版教案（总44页）
StarterunitI’mgoinghigher
目标预设
评论、修改
学
习
目
标
一、知识能力
1.Learntosaythefollowing:
MyEnglishnameisLinda.Herearesomeofmyholidayphotos.Sheisreading/doinghomework/playingthepiano/cleaningherroom/listeningtoEnglish/playingcomputergames/swimming/takingphotos.
2.Listenandfindtherightphotos.
二、过程与方法
通过听说、问答等活动形式，让学生回顾并熟用结构：
be+
三、情感、态度、价值观
1.继续保持浓厚的学习兴趣。
2.积累听力技巧，学会找到关键点。
重点难点
Be+
swimming taking
教具学具
Phrasescards,tape-recorder
学习流程预设
评论、修改
教
学
活
动
StepI.Warmingup
1）Greetings
2）Talkabouttheirsummerholiday:
DidyouhavesniceholidayWhatdidyoudo
StepII.Presentation
1）CAIshowsomeofmyholidayphotosandsay:
Herearesomeofmyholidayphotos.Look!
WhatamIdoingThenrevisetheactions:
read/dohomework/playthepiano/swimandshownewactionphrases:
cleantheroom/playcomputergames/listentoEnglish/takephotos
Readmorewiththepupils.
2）CAIshowLinda’shappyholidayphotos,askthepupilstolisten:
InPhoto1I’mdoinghomework.InPhoto2I’mcleaningmyroom.InPhoto3I’mplayingcomputergames.InPhoto4I’mreading.InPhoto5I’mlisteningtoEnglish.InPhoto6I’mswimming.InPhoto7I’mtakingphotos.InPhoto8I’mplayingthepiano.Thenaskandanswerwiththepupilslikethis:
WhatisLindadoingSheis…ing…
3）Listenagain,askthepupilstonumberthephotos.
StepIII.Practice
1）Askthepupilstotakeouttheirholidayphotos,sayabouttheirhappyholidays.
2）Showthephotos,askthepupilstosayquickly.
3）Askthepupilstowritemoresentences.
StepIV.Consolidation
ShowmoreExx.
翻：
1.英文名字2.暑假 3.听英语4.清扫房间5.做作业6.弹钢琴7.玩电脑游戏8.拍照片
选词填空
1.Here____some____myphotos.
of B.are/of
2.____EnglishnameisJohn.
is____.
Aswim B.swiming C.swimming
4.He_____photos.
A.takinB.istakeingC.istakingtaking
5.Listen_____English.
A.inC.at
连词成句：
1.name,is,Tom,His,English.
2.listening,He,to,is,English.
,games,Lucy,computer,is.
4.my,I,room,am,cleaning.
5.homework,She,is,doing.
6.dad,is,photos,My,taking.
StepV.Sum-up
Homework
1）Listenandreadafterthetape.
2）Talkabouttheirsummerholiday.
Greetings.
Sayfreely:
Idohomework/playcomputergames/watchTV/readbooks…
Lookandanswer,thenreadmore.
Listen,askandanswertogether,thenworkinpairs.
板
书
设
计
StarterUnitPart1
Sheisreading/doinghomework/playingthepiano/cleaningherroom/listeningtoEnglish/playingcomputergames/swimming/takingphotos.
教学
反思
Starterunit（）
课时分配
第 2 课时
上课时间
教学
目
标
知识能力
指导学生通过学习，利用图片识记单词。
过程方法
指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。
情感态度
价值观
建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
重点
熟练掌握单词
难点
熟练掌握单词
教具学具
准备
教具
recorder,cassettetape,cards
学具
recorder,cassettetape,cards
多媒体电教设备
CAI
教学流程（师生活动）
Step1GreetingsandWarmingup
T:
Welcomebackeverybody!
It’sgoodtoseeyouagain.板书：
goodtoseeyouagain.（带读三遍）Singasong（body）
Step2Presentation
1，请学生把书翻到第4页，看图画大约20秒钟。
然后合上书，记住尽可能多的单词，同时老师把学生记住的单词写在黑板上。
2，利用练习中的图片，检查学生对单词的掌握情况。
Step3Consolidationandcheck
询问学生，可以用像”Whatcolouristherabbit”这样的问题提问。
Step4Sumupandhomework
1，老师公布答案，全班一起核对答案。
2，复习单词。
Singasong（body）
老师和学生一起数黑板上的单词，要求学生把同一行中不属于同一类的图画划掉。
板书
设计
Starter Unit Goodtoseeyouagain.
nose apple pencil frog bed cap ten
课后
反思
课题
StarterUnit 2a&2b
课型
dialogue
目标预设
评论、修改
学
习
目
标
一、知识能力
tothedialogueandrepeat,thentickorcross.
Questions:
Howdoyoulike… Whatyearareyouin
WhenareyougoingbacktoChina
thequestionsabovecorrectly.
thedialoguefluentlyandtrytorecite.
二、过程与方法
Listen,read,andsay
三、情感、态度和价值观
1.Makemorefriendsfromdifferentcountries.
2. Let’swork’sgohigher.
重点难点
I’ll+V原… 我将要干……
I’mgoing’llbeinYear5soon.
-WhenareyougoingbacktoChina
-I’mgoingbackwithmyunclethisSaturday.
教具
tape-recorder
学习流程预设
评论、修改
教
学
活
动
Step
T:
Hello,Howareyou?
S:
I’mfine,Andyou?
T:
I’m.
T:
Insummerholiday,Wheredoyouoftengo?
T:
Doyoumakefriendsthere?
IwenttoCanadathissummermeetMikeintalkwitheachas:
Whatyearareyouin
WhenareyougoingbacktoChina
Teachthedrills：
doyoulike…What’stheChinesemeaningCanyouguessYoucanreadthefollowinganswertoguessit
Greetings.
Sayfreely:
Lookandanswer,thenreadmore.
Listen,askandanswertogether,thenworkinpairs.
教
学
活
动
T:
Wonderful.Youareright.
2.T:
I’mgoing’llbeinYear5soon.How
tounderstandit?
gohigher 继续走高
I’ll+V原…我将要干……
theverbs:
go,come通常用现在进行时表将来。
Trytotranslate:
WhenareyougoingbacktoChina
tothedialogueandtickorfollowingquestionsarecanchoosesomestudentstocheck.
againandinto’ttothreequestions:
HowdoyoulikeCanada
Whatyearareyouin
:
WhenareyougoingbacktoChinaOneisMike,Andtheotherischangeroles.
Listenandnumber.
Saymorelikethis:
Lookandsayquickly.
Sayandwrite.
DoExx.
板
书
设
计
StarterUnit I’mgoinghigher
HowdoyoulikeCanada
Whatyearareyouin
WhenareyougoingbacktoChina
gohigher gobackto... I’ll+V原
教学
反思
第四课时
年
五
课题
StarterUnit 5&6
课型
Revision
目标预设
评论、修改
学
习
目
标
一、知识能力
1.Learntosaythefollowing:
Words:
chair（s）,clock（s）,jeans,shirt（s）,shoes,shorts,socks,table（s）Sentences:
What’sthetime/WhattimeisitIt’s.....
2.Readanddraw.
二、过程与方法
通过听说、问答等活动形式，让学生回顾并熟用句型：
What’sthetime/WhattimeisitIt’s.....
三、情感、态度和价值观
1.继续保持浓厚的学习兴趣。
2.积累做题技巧，学会找到关键信息。
重点难点
Sentences:
What’sthetime/WhattimeisitIt’s.....
Shorts,shirts,jeans的拼写。
教具
Phrasescards,tape-recorder
学习流程预设
评论、修改
教
学
活
动
StepI.Warmingup
1）Greetings
2）Saythepoem “Let’sgohigher”
StepII.Presentation
1） CAIshowthepicturesofthechair,tableandclock
chair–chairs table—tables
clock--clocks
Readmorewiththepupils.
2）CAIshowthepicturesofclothes:
shirt—shirts
jeans socks shoes shorts
（引导学生关注对比单词单复数形式的变化）
3）Labelthepictureswiththewordsinthebox.
4）Checktheanswers.
5）Showtheclockandsay:
Greetings.
Saythepoem.
Lookandsay,thenreadmore.
chair–chairs
table—tables
clock--clocks
Lookandsay,
教
学
活
动
StepIII.Practice
1）AskthepupilstoreadanddrawaboutPart6a.
2）ShowthepicturesofPart6b,thenwritethetimeoneachclock.
3）Checktheanswers.
StepIV.Consolidation
选词填空
1.Here____some____myphotos.of of 2.____EnglishnameisJohn.
.
4.He_____photos. A.taking B.istakeingC.istakingtaking
. A.inB.to
StepV.Sum-up
Homework
1）RecitethewordsaboutPart5
2）Askandanswer:
What’sthetime/WhattimeisitIt’s.....
It’s...o’clock.
It’shalfpast....
Readanddraw.
Writethetimeoneachclock.
Lookandsayquickly.
板
书
设
计
StarterUnitPart5andPart6
What’sthetime/Whattimeisit
It’s.....
教学
反思
本课既是复习课，又是知识衔接课，既是对What’sthetime/WhattimeisitIt’s.....句型的回顾，又是对物品和衣服类单词单复数的巩固。
学生对时间的问答掌握较好，能熟练的运用句型“What’sthetime/WhattimeisitIt’s....”进行问答练习.但个别孩子对衣服类单词存在遗忘，如：
shorts和jeans的拼写有困难，需要巩固。
总之，本课时内容实践性强，孩子们在说说、听听、读读、练练的活动中，学得轻松，有效。
Unit1Myfamily
一．教材分析
本课内容主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。
学生在A部分学习了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型Who＇sthatwoman/man的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who＇sthisboy/girl的基础上,进一步的整合对话内容.21·cn·jy·com
二.教学目标
1．认知目标：
能正确听、说Who’sthisboy/girl
He’smy.../She’smy...；
正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really?
2．能力目标：
正确的运用Who’sthisboy/girl?
这个句型询问，并能正确回答；
流利的介绍自己的家庭成员
3．情感态度目标：
增进学生之间交流合作表演能力；了解其他同学的家庭成
三.教材重点、难点
重点：
熟悉并掌握句型Who＇sthisboy/girl?
难点：
正确运用口语常用词Comeon!
Really及brother,really,watch的发音。
四.课前准备
1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。
3．四张邀请单4．CAI课件
第一课时
教学目标：
1．知识、能力目标：
（1）能听说认读家庭成员的名称。
father,other,grandfather,grandmothersister和brother.
（2）学生能运用句型Isthis…Arethere…Arethose…等句型练习。
（3）学生会运用句型Isthis…Arethere…Arethose…及回答Yes，he/sheis.Yes,theyare.No,theyaren’t.并在一定的语境中交际。
2．情感目标：
通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：
（1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
（2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：
Step1Warmingup
a.Greeting
talk:
Whoisyourfavouritesuperstar?
…DoyoulikeLiuXingWhoissheShow:
Mother…
Step2Presentation
ShowLiuXing’sfamilyphoto:
showwords:
father,sister,brotherandgrandparents.
Showsetences:
Isthis…Isthat…等句型。
DoyouwanttoknowEmma’sfamilyListentothedialogueandanswer.
manypeoplearethereinEmma’sfamily?
arethey?
Listentothedialogueagainandwriteletters.
Step3.Practice
Let’stalk.UseIsthis…Arethere…Arethose…等句型。
Talkaboutyourfamilyingroups.
Writethemissingwords.
tothetapethreetimes.
inpairsoringroups.
atextaboutyourfamily.
Unit1Myfamily（part2）第二课时
教学目标
知识能力
单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
过程与方法
通过听说、听写、问答、说写等活动形式，让学生回顾并熟用结构：
Who’sthatman（boy）
He’smy…Who’sthatwoman（girl）
She’smy…
情感、态度和价值观
1.继续保持浓厚的学习兴趣。
2.积累听力技巧，学会找到关键点。
3.养成用英语思维的习惯。
重点难点1．句型：
Who’sthatman（boy）
He’smy…Who’sthatwoman（girl）
She’smy…
2．单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
3.难点：
家庭成员单词的认读
教具学具教师及学生的家庭照片，单词卡，教材相配套的教学录音带
教学环节
Step1（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照
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