小学生作业布置方式及量的控制.docx
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小学生作业布置方式及量的控制
布置方式
一、根据学生的年龄特点,设计有趣味性的作业。
二、拓展作业形式,增加一些有实践性的作业。
三、根据学生的差异,设计有层次性的作业。
分层次布置作业,是因材施教的一种具体体现。
但不等于迁就学生,不等于对学生降低要求,而是尊重学生的基础,尊重学生的发展规律。
针对所教学学生实际和掌握知识的情况,本堂课教学的重点难点,注意因材施教。
对基础不同的学生应有不同的作业要求,尺度不能统一。
层次性作业设计要由易到难,由浅入深,由具体到抽象,循序渐进,步步深入。
(1)少而精。
根据学生的心理特征,选择数量少且比较好的练习题,让学生能每天花一定的时间练习,逐渐积累。
(2)形式多样。
根据不同的教学阶段,选择不同的练习目标。
无论何种形式、何种目的的教学,只要教学存在,学生就参与了其中。
问题不在于学生是否参与,而在于学生如何积极参与,这是新课程教学改革关注的首要问题
四、拓宽学生的视野,设计具有思维性的作业。
五、作业的设计还应追求探索性和开放性
总而言之,作为教师在数学教学过程中,不仅要重视课堂上知识的传授,更要重视“习行之功”,重视课外作业的设计布置,把学生从过多过滥作业中解脱出来,使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。
学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性,在编织精巧的作业训练中得到培养,学生能够自主地、生动活泼地发展。
量的控制
一、严格控制课外作业量。
1~2年级家庭作业量不超过30分钟,中、高年级课外作业量不超过1小时。
二、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。