人美小学四年级上册美术教案.docx

人美小学四年级上册美术教案.docx

《人美小学四年级上册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美小学四年级上册美术教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人美小学四年级上册美术教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

）

四年级上册美术教案

第1课 四季的色彩

第一课时

教学内容:

色彩变化

教学目标:

通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：

认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

教学重难点:

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

教学过程:

一.导入:

1.请看，我给大家带来了什么?

（课件出示四季图片） 

2.问题：

（1）你看到了什么?

（2）听到了什么?

 （3）又想到了什么?

（请学生回答） 

3.自学：

打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。

”来形容它。

 4.全班交流：

你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5.出示课题：

四季的色彩 

二.新授：

1、欣赏：

（1）出示教材中的四幅画。

（2）问题：

说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动：

（1）要求：

选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

三.小结:

通过这节课你学到什么知识?

第二课时

教学内容:

四季的色彩

教学目标:

1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重难点:

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学过程:

一.导入:

回忆上节课知识导入.

二.新课:

欣赏教材中的四幅画:

1、《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本） 

①画面体现了什么绘画风格?

 （写实性、装饰性） 

 ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

  ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?

又感受到什么?

（请参考书上第2页对这幅图的提示）

  ④你还想了解什么？

 、

2、《夏》列维坦（俄国） 

 ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?

（细碎、完整） 

小知识：

笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

 ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

） 

3、《金秋》（中国画）林风眠 

 ①画面用色有什么特点?

（淡雅、浓重） 

 ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ 

  ③给你带来哪些秋天的感受？

试用短文表达。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

） 

4、《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰） 

①你从画面中看到了什么?

（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

 ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

） 

三.拓展：

1、教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。

四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

 2、问：

通过这节课的学习大家有什么收获?

 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

四.作业:

以暖色为主画一幅画

第2课生活中的暖色

第1课时

教学内容:

认识暖色

教学目标:

暖色的色彩特点和所表达的感受

教学重难点:

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

教学过程:

一.导入

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

意图：

认识暖色，了解暖色特点：

对比中产生冷暖。

二.新课:

1.准备2～3张以暖色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?

为什么?

2.你发现生活中、自然界中哪有暖色?

 什么场合使用暖色？

（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所） 

3、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

  4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

三.小结:

通过这节课你学到什么知识?

第二课时

教学内容:

生活中的暖色 

教学目标:

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

教学重难点:

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学过程:

一.导入:

以上节课所学内容导入

二.新课:

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

4、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。

三.作业:

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

第3课生活中的冷色

第一课时

教学内容:

了解冷色

教学目标:

冷色的色彩特点和所表达的感受。

能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

教学重难点:

通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

教学过程:

一.导入:

欣赏书中图片《水》导入

二.新课:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

（冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）

三.小结:

回忆本课时所学内容

第二课时

教学内容:

生活中的冷色

教学目标:

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

教学重难点:

运用点染的方法画一幅风景画。

教学过程:

一.导入:

前节课我们学了什么内容?

二.新课:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

（冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）四、讲授新课：

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

三.作业:

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 。

小组合作完成作业。

第4课快乐的人 

第一课时

教学内容:

快乐的人

教学目标:

通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

了解线材的基本制作方法。

教学重难点:

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

教学过程:

一、激情引趣：

1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

3、这样的音乐给你什么样的感觉？

 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

二.新课:

1.小组研究：

表演并体会：

当你活动时，主要是哪里在动?

2.分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？

为什么？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

3.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

三.小结:

回忆所学内容

第二课时

教学内容:

艺术创造

教学目标:

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学重难点:

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

教学过程:

一.导入:

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

二.新课:

1.分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？

为什么？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

2.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

3.技法指导：

 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有针对性的指导。

 有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针）不属于线材，你觉得它们像什么？

能够与线材有机地配合使用吗?

启发了你哪些想？

三.创作实践：

 提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

第5课自行车局部写生

第一课时

教学内容:

了解自行车的基本结构

教学目标:

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

教学重难点:

了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

教学过程:

一、组织教学，导入新课：

语言组织教学：

提出问题，引导学生讨论：

你喜欢自行车吗？

你有自行车吗？

自行车在生活中有什么作用？

二、探究式学习活动 

提问：

l、自行车主要由哪几部分组成？

各部分的线有什么不同?

（ 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线… ）

2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

（组织同学们猜一猜是哪部分。

） 

 教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

三.小结:

你了解了自行车吗?

第二课时

教学内容:

自行车局部写生

教学目标:

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重难点:

如何用线精细地表现自行车。

教学过程:

一.导入:

学生说自行车的特点,导入新课.

二.新课:

1.教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

2.小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？

对你有什么启发?

 组际之间进行交流。

三、学生动手实践：

布置作业。

 巡视辅导。

四、小结：

 教师组织学生小结、评价。

  同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

第六课

第一课时

教学内容:

背面人物头部的美感

教学目标:

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

教学重难点:

发现、表现背面人物头部的美感

教学过程:

一、导人新课：

语言组织教学。

二、探究式学习活动：

1、讨论：

展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。

（教师课前用数码相机照好。

） 板书课题。

2、提问：

你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

 板书：

头型、发型、头饰、服装。

 3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

4、提问：

你喜欢哪幅?

为什么?

5、小组讨论：

赏析《未来世界》讨论：

画上的小朋发在干什么？

怎么看出来的？

三、小结:

今天我们学了什么内容?

第二课时

教学内容:

猜猜我是谁

教学目标:

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重难点:

完成布置任务.

教学过程:

一.导入:

学生回忆上节课内容导入.

二.新课:

1、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

2、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。

提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

三、学生动手实践：

1、布置作业。

 巡视辅导。

学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：

这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

 学生发言，小组同学进行讨论。

3、小组合作