新PEP版英语小学6年级上册Unit4单元教案4doc.docx
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新PEP版英语小学6年级上册Unit4单元教案4doc
Unit4 Ihaveapenpal
第一课时
一、教学内容
PartALet'stry&Let'stalk
二、教学目标
1．能够听、说、认读单词和短语penpal、hobby、jasmine、idea、playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons等。
2．能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点
1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：
Whatare…hobbies？
He/Shelikes…
四、教学准备
单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1Warming－up
幻灯片出示本课Mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：
Whoarethey？
Whataretheydoing？
Whataretheytalkingabout？
学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step2Revision
复习单词或短语：
dancing、singing，readingstories、playingfootball、doingkungfu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step3Presentation
1．学习重点句型“Whatare…hobbies？
”及其第三人称作主语时的回答。
He/Shelikes…
（1）教师随机询问几个学生“Whatareyourhobbies？
”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：
Whatarehis/herhobbies？
让学生回答：
He/Shelikes…
（2）教师出示句型“Whatarehis/herhobbies？
”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
2．学习Let'stry
（1）打开课本，读一读Let'stry中呈现的句子。
（2）播放录音，学生听完后判断正误。
（3）全班核对答案。
3．学习Let'stalk
（1）看Let'stalk的课文插图，听录音，理解其意思，并回答教师的问题。
T：
ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver，whataretheytalkingabout?
S：
TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.
（2）听录音1－2遍，说出Peter都有哪些爱好。
T：
WhatarePeter'shobbies?
S：
Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.
（3）教师提问细节性问题。
T：
WheredoesPeterlive？
WhydoesOliversay“Goodidea”？
DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong“JasmineFlower”？
（4）小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文，培养合作意识。
（5）选2－3组学生进行课文表演展示，以检查学生对本课活动的掌握情况，教师评价，生生互评。
Step4Consolidationandextension
（1）学生3－4人一组，根据ZhangPeng和Oliver的对话，完成最好的朋友的兴趣、爱好调查，创编一个对话。
S1：
Whoisyourbestfriend?
S2：
Harryismybestfriend.
S1：
Whatarehishobbies?
S2：
Helikesdancingandplayingbasketball.
（2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色地介绍。
教师评价，生生互评。
（3）思考：
Whatkindoffriendscanbecalled“goodfriends”？
学生发表意见，教师引出谚语“Afriendinneedisafriendindeed.”。
Step5Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet'slearn&Doasurvey
二、教学目标
1．正确掌握单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball等并进行现在分词的变化规律总结。
2．能够运用有关兴趣爱好的英文表达“Whatareyourhobbies？
”和“Ilike…”进行问答。
3．能够听懂、会说Let'slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4．会唱歌曲Mynewpenpal。
5．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点
1．准确书写单词和短语dancing、singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu，并进行现在分词的基本变化规律总结。
2．能够运用句型“Whatareyourhobbies？
”“Ilike…”进行问答。
3．学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。
四、教学准备
录音机、磁带、课件。
五、教学过程
Step1Warming－up
1．Greeting
2．播放本单元歌曲Mynewpenpal，学生在教师的引导下跟唱。
3．随着愉悦的音乐，教师告诉学生，要开一个主题是hobby的classmeeting，同学们要想参加必须成功“闯三关”。
Step2Presentation
1．Challenge1：
Guessingtime
（1）展示本部分的图片，Mynewpenpal的音频片段，让学生猜。
T：
Whataremyhobbies?
S：
Youlikesinging.
认读sing及其音标，告诉学生－ing的音标，并领读singing，Ilikesinging，并用红色标注Ilike。
学生随着教师重复朗读。
（2）呈现dancing：
播放一段芭蕾舞视频片段，让学生猜。
用同样的方法学习dance，dancing，Ilikedancing，并以组为单位朗读。
（3）呈现readingstories：
教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。
T：
What'sinthebox？
Canyouguess?
S：
Abook.
打开盒子，里面有一本故事书，学生说出句子。
S：
Youlikereadingstories.
学习playfootball，playingfootball，Ilikeplayingfootball，自编歌曲操练。
（4）游戏：
出示一棵苹果树的图片，学生说出掉落的苹果中所示的短语。
T：
Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthephrasesasquicklyasyoucan?
2．Challenge2：
Sum－uptime
（1）小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（2）学生代表陈述总结，教师补充完善：
动词直接加－ing；以不发音的字母e结尾，去e加－ing；重读闭音节，以辅音字母结尾，双写该辅音字母再加－ing。
3．Challenge3：
Dialoguetime
（1）听录音，分角色朗读课文，让2－3组学生进行对话展示，师生共同评价。
（2）Makeadialogue：
幻灯片呈现重点句型，学生进行造句练习及对话。
（3）Playagame：
listentothemusicandpassthebox.
要求音乐停止时，其他同学一起拍手问：
“Whatareyourhobbies？
”手拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据内容回答。
Step3Consolidationandextension
闯关成功，开始班会。
（1）学生两人一组完成Doasurvey，根据重点句型编写一个对话。
（2）学生自愿上前进行表演，师生共同评价。
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
PartBLet'stry&Let'stalk
二、教学目标
1．能够听、说、朗读与爱好有关的英文表达，如：
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking？
Yes，hedoes.
2．能够正确听、说、认读单词amazing、Canberra等。
3．运用一般现在时的一般疑问句句型“Doeshe/shelike…？
”及“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn't.”来进行提问和回答。
三、教学重难点
1．重点：
能够运用一般现在时的一般疑问句句型，来提问他人的住处，爱好等情况并能作答。
2．难点：
能用“Doeshe/shelike…？
”“Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn't.”来进行提问和回答，并能根据课文大胆创编对话。
四、教学过程
Step1Warming－up
1．Singasong
师生共同演唱Mynewpenpal，在欢快的旋律下，进入本课的学习。
2．Freetalk
教师随机叫几个同学回答下列问题。
Doyouhaveapenpal？
Doyoulikehim/her？
Doeshe/sheliveinBeijing？
Whatareyourpenpal'shobbies？
Doeshelikeplayingfootball?
Step2Presentation
1．学习重点句型“Doeshe/shelivein…？
”“Doeshe/shelike…？
”及其回答。
（1）教师介绍自己的笔友Jim：
Ialsohaveapenpal.Doyouwanttomakefriendswithhim?
（2）学生根据黑板上提示的age、place、favouritefood、hobbies、favouriteanimals等方面，提问关于Jim的信息。
（3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用“Doeshelivein＋地点？
”来询问。
S1：
DoesheliveinShanghai?
T：
No，hedoesn't.
S2：
DoesheliveinSuzhou?
T：
No，hedoesn't.
（4）教师呈现整张图片，教师要求学生一起问出：
DoesheliveinBeijing？
并作答：
Yes，hedoes.HelivesinBeijing.
（5）教师要求学生由慢到快重复“Doeshelivein…？
”句型及其回答数遍。
（6）学生继续运用“Doeshe…？
”句型提问。
“Doeshelikenoodles？
”“Doeshelikeapples？
”……教师一一作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doingwordpuzzles和goinghiking，并带入句型操练。
（7）男生问，女生答，然后角色互换。
2．学习Let'stry
听录音，进一步感知本课主题，随后师生核对答案。
3．学习Let'stalk
（1）教师介绍WuYifan的一个笔友。
（2）听录音学习课文，指导学生逐句跟读。
（3）读课文，并讲解amazing和Whynot？
等知识点。
（4）学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。
（5）学生分角色扮演对话中的人物，表演给其他同学看。
Step3Consolidationandextension
1．编新对话：
教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个“我猜猜”环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。
教师评价，生生互评。
2．给远方的笔友写一封邮件，介绍自己的爱好（参考课文40页表格内容），学生自愿上台朗读。
Step4Summary
五、课后反思
第四课时
一、教学内容
PartBLet'slearn&Listen，matchandsay
二、教学目标
1．能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式：
cooks、studies、does、goes。
2．能够听、说、认读、抄写句子：
DoesheliveinChina？
No，hedoesn't.HelivesinAustralia.
三、教学重难点
1．掌握cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking四个短语中动词的第三人称单数形式。
2．掌握句型：
DoesheliveinChina？
No，hedoesn't./Yes，hedoes.
四、教学准备
教学课件、磁带、短语卡片。
五、教学过程
Step1Warming－up
1．师生问候。
2．师生对话：
T：
DoyouliveinChina?
S：
Yes，Ido./No，Idon't.
T：
DoesheliveinChina?
S：
Yes，hedoes./No，hedoesn't.
Step2Revision
游戏：
What'smissing?
活动方式：
全班先抽读短语卡片：
playingsports、climbingmountains、listeningtomusic、watchingTV、playingthepipa、drawingcartoons，然后教师藏起其中一张短语卡片，问学生：
“What'smissing？
”为最快说出答案的学生所在的组加分。
Step3Presentation
1．学习Let'slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：
studiesChinese，告诉学生短语的意思并带读。
（3）学生打开课本，教师播放Let'slearn的录音，学生逐句跟读。
教学短语：
cooksChinesefood、studiesChinese、doeswordpuzzles、goeshiking。
老师带读，学生跟读。
2．学习Listen，matchandsay
（1）学生两人一组朗读Listen，matchandsay的对话，并说出句子的中文意思。
（2）听录音，根据所听内容连线。
听完之后老师核对答案。
（3）再次播放录音，学生跟读并两人一组，看着图片编写对话，最后让学生表演：
S1：
DoesMissWhitegohikingeveryday?
S2：
Yes，shedoes./No，shedoesn't.
Step4Consolidationandextension
游戏：
出示图片，老师说出短语的汉语意思，学生说英语。
再替换。
Step5Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
PartBReadandwrite
二、教学目标
1．能够听、说、认读单词shall、goal、join、club、share等。
2．能够听懂、读懂Readandwrite的内容，并能仿写一篇纳新布告。
3．能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并提高自主学习能力。
三、教学重难点
本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“What'syour/his/herhobby？
”“Ilike…”和“He/Shelikes…”。
四、教学准备
教学课件、磁带。
五、教学过程
Step1Warming－up
1．配上《两只老虎》的配乐，师生共同演唱：
Doeshelivein，doesheliveinSydney，Sydney？
No，hedoesn't.No，hedoesn't.HelivesinCanberra.
2．超级模仿秀：
教师说出本单元前4课时出现的动词短语，让学生迅速做出动作，看谁做得又快又形象。
Step2Presentation
1．讲解Readandwrite中noticeboard的内容，展开jigsawreading（拼图阅读）。
学生以组为单位分为4个jigsawgroup（拼图组），允许学生根据爱好，从课本的4篇纳新布告中选择一篇，据此将学生重新分为4个专家小组。
2．专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词难句。
3．每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。
（1）解决学生提出的问题“Shallwe…？
”句型的含义。
T：
Doyoulikegoinghiking？
Shallwegotothenaturepark?
（2）讲解单词join，朗读并了解单词的汉语意思。
学会造句：
S：
Wouldyouliketojoinus?
（3）小组成员共同学习，完成Read，answerandwrite的问题。
（4）学生回到拼图组，与组内成员互动，交流刚才得到的信息。
（5）要求学生总结纳新公告的格式。
Step3Consolidationandextension
1．默读Let'scook部分，组内讨论并完成填空。
2．师生核对答案，复习动词的第三人称单数，回忆规律。
3．学习Tipsforpronunciation，学生听音模仿。
Step4Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime
二、教学目标
1．掌握句型“…like（s）doing…”。
2．能够读写动词的第三人称单数形式。
3．能够听懂、读懂并复述PartC中的Storytime的故事，掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。
三、教学重难点
1．能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2．能够熟练地运用所学语言了解他人的喜好。
四、教学准备
图片、教学课件、光盘。
五、教学过程
Step1Warming－up
1．Greeting
2．齐唱本单元的歌曲。
Step2Let'scheck
首先，出示Let'scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览图下的四个句子，做到心中有数。
播放录音，让学生根据听到的内容填写四个句子，在学生听的过程中做适当的引导。
再次播放录音，学生跟读。
Step3Let'swrapitup
1．读短文，将短文中的动词画线。
2．讲解动词的原形和第三人称单数形式。
然后鼓励学生用这些动词造句，看谁造得又多又快。
Step4Storytime
把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
然后播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容。
再次播放录音，让学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行表演，并让学生说一说从故事中学到了什么经验。
Step5Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
六、课后反思
升级会员 