小英雄雨来说课稿讲解学习.docx

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小英雄雨来说课稿讲解学习

小英雄雨来说课稿

《小英雄雨来》说课稿

这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

【说目标】

   1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

   4.给课文的每个部分加小标题。

5、帮助学生学习简要复述课文内容。

【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

学习简要复述课文内容。

【说教法学法】

1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生加小标题的方法。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：

雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：

他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念。

】 

本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

【说教学流程】

一、激情导入揭课题

1、抗日战争时期，曾涌现出许许多多的小英雄。

其中，给你留下影像最深刻的是谁？

2、教师导入：

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

这节课我们来学习13课《小英雄雨来》。

（板书课题）

［设计意图：

本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。

］

二、检查学生预习情况。

1、出示文中的生词新词，指名领读。

并解释重点词语的意思。

了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。

2、说说课文主要讲了一件什么事？

3、教师总结，预习时主要从那几个入手。

 三、引导学生学习课文。

1、默读课文第一部分，思考：

（1）雨来生活的村子为什么叫芦花村？

用直线画出来。

（2）从哪些地方可以看出雨来有用本领很高？

（3）第一部分主要讲了什么？

（4）给第一部分加一个小标题。

这样一步一步引导学生，学习课文给课文加小标题。

 2、快速默读课文第二部分思考：

（1）雨来上的夜校条件怎样？

（2）雨来在夜校接受什么教育？

（3）这一部分主要讲了什么内容？

（4）这一段的小标题应该怎么加？

3、快速默读第三部分说说这一部分主要讲了什么？

哪些语句给你留下了深刻印象？

试着加小标题。

体会与来机智勇敢不畏强敌的精神。

4、自读课文第四部分谈谈自己的体会。

四、教师小结。

《小英雄雨来》教学设计

第一课时

教学目标：

1、知识与能力目标：

学会生字新词，了解课文内容，给每一部分加小标题。

2、过程与方法目标：

练习用较快的速度阅读课文，抓住重点词句，体会雨来的勇敢机智。

3、情感态度与价值观目标：

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

重点、难点：

1、练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容。

2、抓住重点词句，体会雨来的勇敢机智。

教学过程：

一谈话导入

1、同学们，你都知道哪些抗日小英雄？

今天我们随管桦先生再认识一位小英雄——雨来。

（板书课题）齐读课题。

2、引导学生质疑：

看到课题后，你想知道什么？

（学生可能会说，雨来多大了？

他做了什么事？

为什么称雨来是小英雄？

等问题。

）

师：

下面我们带着这些问题来学习课文。

二学习课文

1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，并联系上下文理解词语。

2、检查字词掌握情况

（1）出示本课词语，指名读，重点指导“腐”“舅”的写法。

狗刨炕上豆腐门槛舅舅胸脯枪毙红绸晋察冀扫荡趔趄劫难

（2）出示多音字：

“还”、“弹”、“扎”、“拧”指名读。

（3）理解重点词。

“晋察冀边区”、“扫荡”、“门槛”、“劫难”、“趔趄”等。

3、快速阅读课文，说说课文每一部分讲了雨来什么故事？

用简短的句子或短语概括出来，也就是给每部分加上小标题。

教师根据学生的回答板书：

（1）游泳本领高。

（2）去夜校读书。

　（3）掩护李大叔。

　（4）智斗强敌。

（5）村民夸奖。

（6）机智脱险。

4、在这几件事中，哪件事给你留下的印象最深？

（第四件）为什么？

（因为雨来机智勇敢）认真读第四部分，画出最能体现雨来机智勇敢的词句，也可以作批注。

（1）默读课文思考上面的问题，然后同桌交流。

（2）汇报结果，并指导感情朗读。

A鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，对雨来说话很温和。

用糖、金戒指哄骗、利诱雨来。

抽出刀来威胁雨来。

用扭、拉、打、揪、拧、撞等动作毒打雨来，雨来都不屈服，从中体会出雨来勇敢、坚强。

B“捡来的！

”“我在屋里什么，也没看见。

”“雨来没有接他的糖，也没有回答他。

”“没看见！

”从上面的句子中可体会出雨来机智勇敢。

读一读这些句子，在组内分角色读一读。

 指名在班上分角色朗读课文或者表演。

1自愿读或者表演。

2大家评议。

5、认识拟声词。

在读课文时，你有没有注意到“嘟嘟囔囔”“叽叽咕咕”这样的词，这些是模拟声音的词叫拟声词。

找出本课的拟声词读一读。

你还知道哪些拟声词？

三作业：

1．读课文，体会小雨来的品质。

2．体会文章各部分之间的联系。

四板书设计：

游泳本领高

　夜校读书

　　　　　16小英雄雨来掩护李大叔

　　　　智斗强敌

　　　　　村民夸奖

　　　　　机智脱险

第二课时

教学目标

1、知识与能力目标：

（1）进一步理解课文的内容，体会本课中描写景色的优美句子。

（2）能简要复述课文内容。

2、过程与方法目标：

通过阅读课文，体会本课中描写景色的优美句子。

探究段与段之间的联系。

3、情感态度与价值观目标：

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

重点、难点：

阅读课文，理解课文内容，探究段与段之间的联系。

教学过程：

一复习巩固，回忆旧知

1．指名说说文章主要写了哪些内容。

（请学生板书小标题）

2．上节课我们重点学习了第四部分，小英雄雨来的机智勇敢给我们留下了深刻的印象，谁来再读一读这部分。

指名读。

二回顾全文，深入探究

1、除了机智勇敢，你觉得雨来还是一个什么样的孩子？

（热爱祖国、不畏强敌、坚强不屈……）（可让学生板书）

2、指导同学讨论、理解重点句子。

你从哪儿看出雨来热爱祖国？

（重点理解课文中两次提到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话的意思。

从而体会雨来的优秀品质。

）

（从“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话看出雨来热爱祖国。

这句话在课文中出现了两次，第一次出现在第二段中。

雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。

这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

课文中第二次出现在第四段中。

敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。

在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

）

3探究段间的联系。

课文主要体现了雨来机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌、坚强不屈，那么其它段落在文中起什么作用呢？

快速读课文，体会一下。

汇报结果：

描写还乡河景色美，雨来游泳本领高，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。

雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。

描写鬼子阴险狡诈能反映出雨来坚强不屈。

众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。

雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

4、学习作者的写作方法。

除此之外，文章中还有一些景物描写，找出来读一读，体会它的作用。

汇报结果：

（1）文章第一自然段。

这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。

雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

（2）文章第五部分第一段。

写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。

在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。

人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

（3）文章第六部分第六自然段。

这一段看似写景，实际在写人们的心情。

人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！

连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

师小结：

文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。

由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

因此我们也要学习作者的这种写作方法。

5、课文学完了，你们的疑问都解决了吗？

（如没有，师生共同解决）

三练习复述。

要求：

结合小标题自己练习复述课文。

（如时间不够，可留作课下作业）

四作业

1．摘抄课文中景物描写的词句。

2．能复述课文内容，把课文改编成300字左右的小文章。

3．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

五板书设计：

（学生板书）

游泳本领高

　夜校读书（学生板书）

　　　　　16小英雄雨来掩护李大叔机智勇敢热爱祖国

　　　　智斗强敌不畏强敌坚强不屈

村民夸奖……

　　　　　机智脱险

教学目标：

　　　1、学习本课生字新词。

　　　2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

　　　3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。

　　　4、学习简要复述课文。

　　教学重点：

学习故事内容，感受雨来是民族小英雄

　　教学难点：

学习简要复述课文

　　教学准备：

课件

　　教学安排：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、初读课文，学习本课生字新词。

　　　2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

　　教学过程：

　　一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。

　　　　[出示生字词：

苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]

　　二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？

　　　　（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

）

　　三、这篇课文比较长，是分六个部分写的