《回忆我的母亲》优秀课件.ppt

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朱德朱德回回忆忆我我的的母母亲亲游子吟游子吟（唐）孟郊（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

谁言寸草心，报得三春晖。

朱德，朱德，18861886年年1212月月11日生，日生，字玉阶。

四川仪陇人。

马克思字玉阶。

四川仪陇人。

马克思主义者，无产阶级革命家、军主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领事家和政治家，中国的杰出领导人。

导人。

19551955年被授予中华人民年被授予中华人民共和国元帅军衔。

曾获一级八共和国元帅军衔。

曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。

一级解放勋章。

19761976年年77月月66日日在北京逝世，终年在北京逝世，终年9090岁。

岁。

其其著作收入著作收入朱德选集朱德选集。

朱德同志的母亲钟太夫人于朱德同志的母亲钟太夫人于19441944年年22月月2525日病逝，享年日病逝，享年8686岁。

岁。

33月月2525日日解放日报解放日报发表了发表了朱母朱母钟太夫人传略钟太夫人传略。

朱德同志深感母。

朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于亲的养育之恩，写了本文，并载于19441944年年44月月55日延安出版的日延安出版的解放日解放日报报。

44月月1010日，延安各界举行公日，延安各界举行公祭。

祭。

党中央的挽联党中央的挽联八路公助，大孝为国；八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。

一生劳动，吾党之光。

毛泽东的挽联毛泽东的挽联为母当学民族英雄贤母；为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。

斯人不愧劳动阶级完人。

周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联教人成民族英雄，举世共饮贤母范；教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。

毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。

朱朱母母钟钟太太夫夫人人像像及及墓墓地地回忆录主要属记叙文体裁，它把回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

又加以适当的抒情和评论。

回忆录回忆录给下列红字注音给下列红字注音佃佃农（农（）祖祖籍籍（）仪仪陇陇（）溺溺死（死（）劳劳碌碌（）私私塾塾（）衙衙门（门（）横蛮横蛮（）不不辍辍劳作（劳作（）饱饱尝尝（）妯娌妯娌（）和和睦睦（）差役差役（）迁迁徙徙（）和和蔼蔼（ii）管管束束（shsh）慰勉慰勉（wwimiiminn）为富不为富不仁（仁（rrnn）dinjlngnlshyhngmnchuchngzhulimchiyx聊叙：

姑且谈谈。

聊，姑且。

聊叙：

姑且谈谈。

聊，姑且。

不辍劳作：

不停地劳动（耕作）。

不辍劳作：

不停地劳动（耕作）。

任劳任怨：

做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

任劳任怨：

做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

宽厚仁慈：

待人宽大厚道，仁爱慈善。

宽厚仁慈：

待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富不仁：

靠剥削发财致富的人没有好心肠。

为富不仁：

靠剥削发财致富的人没有好心肠。

节衣缩食：

尽量节省。

节，减省；缩，缩减。

节衣缩食：

尽量节省。

节，减省；缩，缩减。

支撑门户：

勉强维持家庭。

支撑门户：

勉强维持家庭。

东挪西借：

文中指到处向人家借钱。

东挪西借：

文中指到处向人家借钱。

2、梳理课文内容，划分段落层次。

、梳理课文内容，划分段落层次。

1、快速浏览全文，标记好自然段；、快速浏览全文，标记好自然段；1、本文可分为几部分？

、本文可分为几部分？

第一部分（第第一部分（第11段），沉痛悼念母亲逝世，引段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

出回忆的内容。

第二部分（第第二部分（第2-132-13段）详略得当地记叙了母段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。

亲勤劳一生中的主要事迹。

第三部分（第第三部分（第14-1714-17段）母亲对我的教育和影段）母亲对我的教育和影响，表达了作者继续革命的决心响，表达了作者继续革命的决心寄其哀寄其哀述其功述其功颂其德颂其德根据根据“总总-分分-总总”把文章划分为三个段落把文章划分为三个段落明确：

明确：

“我很悲痛。

我很悲痛。

”“我爱我母亲。

我爱我母亲。

”11、表明叙事线索的句子是：

、表明叙事线索的句子是：

明确：

明确：

“特别是她勤劳一生。

特别是她勤劳一生。

”22、表明全文感情基调的句子：

、表明全文感情基调的句子：

阅读课文第一自然段阅读课文第一自然段33、这一段在全文中有何作用？

、这一段在全文中有何作用？

明确：

总领全文，点明回忆的内容。

明确：

总领全文，点明回忆的内容。

跳读课文，勾画表明时间的词语，跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：

这些时间母亲经历了什么事并思考：

这些时间母亲经历了什么事情？

表现了母亲怎样的思想品质？

情？

表现了母亲怎样的思想品质？

阅读课文第阅读课文第2-13自然段自然段作者小时候作者小时候作者小时候作者小时候1900190019001900前后前后前后前后1905190519051905190819081908190819191919191919191921921921927777191919193636363619371937193719371944194419441944时间时间母亲经历的事情母亲经历的事情母亲的思想品质母亲的思想品质“好劳动好劳动”“”“整日劳碌着整日劳碌着”勤劳俭朴、聪明能干勤劳俭朴、聪明能干任劳任怨、宽厚仁慈任劳任怨、宽厚仁慈退佃、搬家和天灾退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者没有灰心，反感为富不仁者坚强不屈坚强不屈爱憎分明爱憎分明朴素的阶级意识朴素的阶级意识节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书有远见有远见摆脱贫困和压摆脱贫困和压迫的愿望迫的愿望支持和慰勉支持和慰勉“我我”参加革命参加革命深明大义深明大义离开土地就不舒服离开土地就不舒服热爱劳动热爱劳动勤劳一生勤劳一生独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活支持革命、期望革命成功支持革命、期望革命成功8855岁高龄仍岁高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动、勤劳一生热爱劳动、勤劳一生本文本文按时间顺序按时间顺序，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲，记叙母亲一生的经历，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和的高贵品质和坚强不屈坚强不屈的性格。

的性格。

课文是怎样将众多的材料有条不紊地组课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

织为一个整体的？

课文纵横交叉。

脉络清晰有条不紊，围课文纵横交叉。

脉络清晰有条不紊，围绕母亲绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索来写。

以这一线索来写。

以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。

横向顺序。

中心内容：

中心内容：

学生齐读学生齐读14、15段，文章哪三个方面抒写了母段，文章哪三个方面抒写了母亲对亲对“我我”的教育、影响？

的教育、影响？

一是一是“教给我与困难作斗争的经验教给我与困难作斗争的经验”；写母亲对写母亲对“我我”的影响，实际上也是从侧的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。

面来刻画母亲的形象。

二是二是“给我一个强健的身体，一个勤劳给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯的习惯”三是三是“教给我生产的知识和革命的意志教给我生产的知识和革命的意志”。

（1）在结构形式上有什么特点？

）在结构形式上有什么特点？

（2）采用了什么表达方式？

）采用了什么表达方式？

在结构形式上运用了反复的手法，分列在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。

为两段。

采用了带有抒情和议论的表达方式。

采用了带有抒情和议论的表达方式。

文章的结尾表达了哪几层意思？

文章的结尾表达了哪几层意思？

痛悼母亲的离去；痛悼母亲的离去；1对母亲的高度评价；对母亲的高度评价；2决心尽忠革命事业。

决心尽忠革命事业。

3大声朗读第十六、十七节。

大声朗读第十六、十七节。

文中的文中的“创造了创造了”和和“创造着创造着”能否互换？

谈谈你的理能否互换？

谈谈你的理由。

由。

作者将如何报答自己的母亲？

作者将如何报答自己的母亲？

第第16段的末尾，加了段的末尾，加了“一定能做到的一定能做到的”一句，有什么好一句，有什么好处？

处？

“创造了创造了”是指已经创造的历史，说的是指已经创造的历史，说的是过去是过去；“创创造着造着”是指正在创造的历史，说的是指正在创造的历史，说的是现在是现在，两者，两者有时有时间上的先后间上的先后，故不能互换。

，故不能互换。

尽忠于民族、人民、中国共产党尽忠于民族、人民、中国共产党突出作者坚定的信心突出作者坚定的信心作者以作者以设问句设问句将母亲的爱引向对人民、革命的将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。

的深恩，才算爱母亲。

大大地深化文章的主题。

大大地深化文章的主题。

所以作者下定决心能做到，坚定信念所以作者下定决心能做到，坚定信念“一定能一定能做到的做到的”。

作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？

谈谈你在这方面的体会。

的？

谈谈你在这方面的体会。

记叙文的中心意思记叙文的中心意思（或或“中心思想中心思想”）是是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。

认识或情感。

格式：

本文格式：

本文记叙记叙（描写）了（描写）了的故的故事事（事迹、经过、事件事迹、经过、事件），抒发抒发了作者的了作者的的感情，的感情，表现表现（表达、赞美、反映、歌颂表达、赞美、反映、歌颂）了了。

文章文章回忆回忆了母亲勤劳的一生，了母亲勤劳的一生，叙叙述述了母亲对自己的教育和影响，了母亲对自己的教育和影响，赞颂赞颂了母亲了母亲勤劳俭朴勤劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强不坚强不屈屈的优秀品质，的优秀品质，抒发抒发了对母亲的深深了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，怀念和无比崇敬的感情，表达表达了自己了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

母亲的决心。

11、这类地主富人家看也不看的饭食，、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

明确：

通过明确：

通过对比对比，表现了母亲的勤劳，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的巧于持家的敬佩敬佩之情。

之情。

22、“母亲是个好劳动。

妇女们轮班煮饭，母亲是个好劳动。

妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪能挑水挑粪”。

母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。

母亲热爱劳动的美德淋漓尽致的表现了出来。

33、她知道我们党的困难，依然在家里过、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

着勤苦的农妇生活。

明确：

儿子做了总司令，母亲却依然做明确：

儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。

作者不农妇，这是一件颇为感人的事。

作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲以会这样是因为母亲“知道我们党的困知道我们党的困难难”，平铺直叙中，平铺直叙中母亲同情革命、了解母亲同情革命、了解革命的形象革命的形象跃然纸上。

跃然纸上。

44、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。

母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

动。

母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

明确：

以让人震惊的事实来说明母亲最明确：

以让人震惊的事实来说