人教部编版二年级下册全册道德与法治下册优秀教案.docx
《人教部编版二年级下册全册道德与法治下册优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版二年级下册全册道德与法治下册优秀教案.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教部编版二年级下册全册道德与法治下册优秀教案
《道德与法治》的教案
姓名：
班级：
二年级（下册）
全册教材分析
1.教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2.教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3.教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4.教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
教学总要求
1.通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。
在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
提高教学质量的主要措施：
1.充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2.遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。
重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3.引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。
为他们在价值多元的 社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4.积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5.珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
6.教学活动形式：
搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。
学生学情分析
从整体上看，二年级学生都比较活跃，学生活泼好动天真烂漫，学习氛围很好，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学习的目标。
虽然他们的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。
学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，对学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。
教学进度表
周次
起止日期
节数
课题
1
2.26-3.2
2
挑战第一次
2
3.5-3.9
2
学做“快乐鸟”
3
3.12-3.16
2
做一个“开心果”
4
3.19-3.23
2
试种一粒子
5
3.26-3.30
2
健康游戏我常玩
6
4.2-4.6
2
传统游戏我会玩
7
4.9-4.13
2
我们有新玩法
8
4.16-4.20
2
安全地玩
9
4.23-4.27
2
小水滴的诉说
10
5.2-5.4
2
清新空气是个宝
11
5.7-5.11
2
我是一张纸
12
5.14-5.18
2
我的环保小搭档 我能行
13
5.21-5.25
2
学习有方法
14
5.28-6.1
2
坚持才会有收获奖励一下自己
15
6.4-6.8
2
综合复习
16
6.11-6.15
2
期末考试
17
6.18-6.22
2
18
1、挑战第一次
教学目标:
1. 学会勇敢挑战生活中的第一次
2. 辨别新鲜事物是否可以尝试
3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点及关键:
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、 哪些可以在他人帮助下尝试、 哪些不可以 尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。
教学准备:
1. 设置一些学生未经历过的情景,事件
2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中用于抽签
3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数:
2课时
教学过程设计:
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天,老马对小马说:
“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?
”小马高兴 地说:
“怎么不能?
我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:
“那好啊,你把这半 口袋麦子驮到磨坊去吧。
”
小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去 路,河水哗哗地流着。
小马为难了,心想:
我能不能过去呢?
如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!
可是离家很远了。
小马向四周望望,看见一头老牛 在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:
“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?
”老牛说:
“水很浅,刚没小腿,能趟过去。
”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。
突然,从树上跳下一只松鼠,拦 住他大叫:
“小马!
别过河,别过河,你会淹死的!
”小马吃惊地问:
“水很深 吗?
”松鼠认真地说:
“深的很哩!
昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的!
”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。
他叹了口气说:
“唉!
还是回家 问问妈妈吧!
”
小马甩甩尾巴, 跑回家去。
妈妈问他:
“怎么回来啦?
” 小马难为情地说:
“一 条河挡住了去路, 我……我过不去。
” 妈妈说:
“那条河不是很浅吗?
” 小马说:
“是呀!
牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!
”妈妈 说:
“那么河水到底是深还是浅呢?
你仔细想过他们的话吗?
”小马低下了头, 说:
“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说:
“孩子,光听别人说,自己不动 脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。
”
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:
“怎么?
你不要命啦!
?
” 小马说:
“让我试试吧!
”他下了河,小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
教师总结:
同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是 深不可测的天险, 而小马却觉得它不深不浅刚刚好。
如果把每一本书比作一条河 流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会 有各自不同的读后感受。
而你就是那匹小马——要听取别人的意见, 但更要亲自 去体验。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜 悦的心情?
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一 些同学们挑战第一次未成功的故事 （拿出之前准备好的抽签盒） 每个小组抽一张 后讨论,如果是你该怎么办。
讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝 试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题,但就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。
四、板书设计
第二课时
一、复习上次课时,引出本次课程主题:
我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向尝试过的小 伙伴询问经验,现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨 论,或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题可以利用课余 时间继续向同学们请教。
四、板书设计:
五．教学反思:
2 学做快乐鸟
教学目标:
4. 引导学生传递快乐
5. 学习如何改变生活中的不开心
6. 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐
教学重难点级关键:
引导学生理解什么是真正的快乐, 启发学生正确面对生活中的不开心, 鼓励同学 多感受正能量带来的快乐
教法:
利用教材例子引起学生发言, 分享经历, 帮助学生解决不开心, 带领学生创造好 心情,引导学生诊断开心。
教学准备:
1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐教学时数:
2课时
教学过程设计:
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,每组两名同学,一名 同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。
画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后,同学们玩的开心吗?
我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还 有的同学会不服气自己的作品没有第一, 也会有同学认为是队友不配合所以没有 做的满意, 所以一个游戏中会有人很开心, 有人却不开心。
但是我们做游戏是为 了开心, 这个时候应该如何改变心态, 让自己做一只快乐鸟呢?
今天这节课就让 我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。
下面每个同学写下一件你 认为让你特别开心的事情,都写完后老师找同学与大家一起分享,传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么,不快乐,不开心的事情也是难免的,同学的一个误会,运动时受伤 等等都会让我们感到难过。
下面和你的同桌讲述一个不开心的经历, 并尝试安慰 你的同桌。
讨论后,哪一组的不开心事件不能化解,我们大家一起来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情,但是我们要有一颗发现快乐 并且包容不快的心。
例如, 课前游戏中没有上台的同学, 也不必遗憾, 还可以参与作品的评比, 在其他同学游戏时寻找经验, 下次玩时可以更好地参与, 或者课后与同学或家人 一起玩; 作品没有获得名次的同学也不必不服气, 要找出问题的所在, 是配合的 不默契还是什么原因,只要改进了,下一次一定可以获得名次!
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐,但也有不开心的事
第二课时
复习上次课时,引出本次课程目标,诊断快乐
角色扮演
这里是快乐门诊部,
快乐不快乐看清楚;
哪个快乐没道理?
哪个不快乐要挺住?
每组由老师安排两名 “医生” 为同学诊断快乐, 无法诊断申请 “住院” 由 “教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。
”“真坚强！
有些痛苦是要挺住，不能逃避。
”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！
”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！
”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！
”“你真棒！
但是也要记住，不可以骑车上路。
”
六、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
教学反思：
3 做个“开心果”
教学目标：
1. 认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
2. 学会传递快乐，带来笑容
教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：
学生每人写出 是我家的开心果， 是组内开心果， 是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
一、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选xxx 为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。
老师总结。
可见，善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计
第二课时
七、复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果
八、小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报讨论结果
● 看见同学一人坐在操场边表情很难过
● 老师下课后抱着作业走出教室
● 爷爷奶奶生气拌嘴时
● 弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣
九、小组发言
小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评
十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》
鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！
五、板书设计：
教学反思：
4 试种一粒籽
教学目标：
1. 认识常见植物的种子
2. 自己动手实验，体会植物生长的过程
教学重难点级关键：
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导
教法：
通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。
教学准备：
1. 常见植物种子的图片
2. 花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
三、学生展示
春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。
那么有同学知道植物是从什么长大的吗？
种子
没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。
（发下准备好的种子）
四、老师讲解
通过课件图片介绍常见植物的种子。
三、动手实践
将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。
四、布置作业
1. 向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项五、板书设计
试种一粒籽
第二课时
交流体会
一周过去了，同学们种的种子怎么样了？
一定有很多体会吧。
下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？
二、小组讨论
小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。
三、板书设计：
教学反思：
5 健康游戏我常玩
教学目标：
1. 学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
2. 引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3. 辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键：
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法：
通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中 教学准备：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
一、小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。
并说明喜欢这个游戏的原因
发言后老师总结游戏的类别。
二、辩论大会
将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。
三、老师总结
当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。
四。
板书设计
第二课时
为大家推荐一些健康游戏
将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。
二、做游戏：
推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。
三、对号入座
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。
四、板书设计：
布置作业：
教学反思：
6 传统游戏我会玩
教学目标：
1. 学习更多我国的传统游戏
2. 了解外国的一些游戏
3. 感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力
教学重难点级关键：
让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。
教法：
通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏
教学准备：
1. 课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏
2. 查找资料找到三到五个传统游戏
3. 查找资料了解其他国家的传统游戏
教学时数：
1课时
教学过程设计：
第一课时
一、交流分享
老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏。
童年时人人都喜欢玩游戏。
很多游戏代代相传，直到现在。
你知道其中的原因吗？
你喜欢传统游戏吗？
二、传统游戏知多少
由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。
老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。
三、游戏体验
课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。
感受传统游戏的魅力。
也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。
四、老师总结
传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手机游戏只是独乐
乐，不需要分享，便少了许多趣味。
五、自制游戏
以组为单位设计一个有创意的游戏。
六、板书设计
布置作业：
教学反思：
7 我们有新玩法
教学目标：
17. 学会在传统的基础上创造新事物
18. 利用身边可利用资源改造游戏更适合自己
教学重难点级关键：
鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。
教法：
利用一些简单的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋发明新玩法。
教学准备：
准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
一、引入主题
同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？
但是谁规定的这些只能这么用呢？
所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！
二、小组讨论
每组发一种玩具，合作设计新玩法。
设计完成后每组示范新玩法
同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？
两或三个小组一同讨论设计新玩法。
三、板书设计
第二课时
一、承上启下
上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？
让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。
二、模仿大王
我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！
三、小组合作
每组负责改造一个游戏：
1. 制作所需道具
7. 更改适合当前人数的规则
四、小组发言
向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。
五、板书设计：
教学反思：
8安全地玩
教学目标：
1、让学生们知道安全第一的意义
2、认识安全提示牌，并亲自动手做
教学重难点及关键：
生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重要性，凡事都要把安全放在第一位。
教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。
教学准备：
搜索有关安全常识的资料
教学时数：
1课时
教学过程设计：
一、户外游戏危险主要来自以下几个方面
1、人为 2、环境 3、气候 4、混合因素
人为因素造成的危机处理
（一） 脱离团队
（二） 迷失方向
13/27页
在人迹罕至的野外环境中。
尤其是在灌木从生的树林里或是遍布大石头的地方，容易因看不清楚足迹而在不知不觉中迷路。
有时也可能在雨中、雾中或傍晚时分因视野不开阔而迷路。
（三） 没能按照计划到达营地
（四） 遭遇毒蛇
在野外遭遇毒蛇时。
经常是在以下的情况发生：
无意中踩到蛇；抓树枝触到蛇；早晨收拾背包时发现蛇；等等。
（五） 遭遇猛兽
（六） 蚊叮虫咬、蚂蟥骚扰
会咬伤人的蚊虫有两种：
一种是蚊子、虻、蚋等吸血性昆虫，另一种是蜜蜂、黄蜂、大胡蜂等。
二、玩耍时应该注意的安全常识
1、应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。
2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。
3、不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。
4、不要到小河塘里去游泳。
5、不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。
三、分组讨论“如何安全玩耍”，每组派个代表发言。
四、教师总结
板书设计：
安全地玩
布置作业：
教学反思：
9小水滴的诉说
教学目标：
1、了解我国水资源污染现状；
2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水 教学重难点及关键：
生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。
教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。
教学准备：
14/27页
搜索有关水资源的资料
教学时数：
1课时
教学过程设计：
一、我国水资源污染现状
随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提
高，对水质量的要求越来越高。
但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理难度增大。
以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。
此外，由于水土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大量的氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大的危害。
同时，由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。
对日常饮用水带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。
二、节约用水我们该做什么
淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；
夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。
宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
洗地板：
用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg 以上；
水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以证滴水不漏；
淋浴：
如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg ；
手洗衣服：
如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg ；
洗车：
用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg ；
三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。
四、教师总结
板书设计：
布置作业：
教学反思：
10清新空气是个宝
教学目标：
1、了解
升级会员 