湘少版小学四年级英语上册教学计划及教案.docx
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湘少版小学四年级英语上册教学计划及教案
四年级英语上册教学计划
一、教材分析
我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由12个单元和两个评价单元组成,其中第一-第十二单元为新授单元。
新授单元主要由A、B、C、D、E、F,G七个板块构成。
新版教材相较于老版多了一个新的板块,Let’sreadandwrite,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。
二、学生分析
四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降,英语基础较弱但比较平均,所以本学期主要任务是提高整体水平,并适当培养3-5个尖子生。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、教学内容及相应的教学措施
1、情景对话或配图短文阅读教学
通过该板块的教学,着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。
在教学中,我将采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,尽量创设信息沟,借助图片、关键词等,让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等,或编成小短剧,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
阅读教学,对于小学生来讲有一定的难度,我们可以从以下几个方面进行训练:
教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野,学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达,仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
2、词汇教学
在教学中,我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来,做到词不离句,使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外,在教授难以区分的新单词时,要多利用新鲜的游戏来进行教学,这样,将手势与词义结合进行练习,新颖、好玩、有趣。
游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。
只要我们不盲目提高要求,承认学生认知水平的差异性,很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。
我将把这块的内容设计为英语活动课,要以语言的运用为出发点和落脚点,鼓励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力,开开心心地学以致用。
另外,通过形式多样、生动活泼的故事部分,有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时,我将根据具体情况将这些板块重新组合,也可适当增加内容,使学生更好地复习所学内容,完成学习任务。
四、教学进度安排
第1---3周:
Unit1--2
第4---5周:
Unit3 Assessment1
第6---7周:
Unit4--5
第8---9周:
Unit6 Assessment2
第10-12周:
Unit7--8
第13-14周:
Unit9 Assessment3
第15-17周:
Unit10--11
第18-19周:
Unit12 Assessment4
第20周:
总复习
课堂教学设计
教学设计
教学札记
Unit1Nicetomeetyou!
第一单元很高兴见到你!
课时安排
第1课时AB
第2课时CD
第3课时EF
Unit1Nicetomeetyou.备课时间:
Period1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice/glad,are,brother,meet/see,you
2能听懂、会说本课对话;
3能灵活运用句型:
Gladtoseeyou;ThisisHelen进行介绍和问候
二、教学重点及难点
重点:
复习Goodmorning,Howareyou?
Iamfine.Howoldareyou?
Iamnine.
新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。
ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍
难点:
复习.Father,mother,brother,sister,grandfather/mother
Glad和meet的拼写morning和afternoon的拼写
Howareyou和Howoldareyou的区别
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、多媒体课件等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
教学指令
Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.
Touch身体部位单词。
Step2Presentationanddrill
1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T(向另一个学生):
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyoutoo.
然后,
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----(锁链游戏)
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
出示一张照片或图片。
T:
Look,thisis..Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读,让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画,用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分,跟读。
4三人小组练习。
Step3Practise
操练和运用课文B部分。
1问同学们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
(学生或老师扮演Dino)。
2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3听课文B部分录音,分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景,自由会话。
。
情景:
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价。
3家庭作业。
听磁带,读课文ABC部分5遍家长签字。
读下列句型4遍。
Nicetomeetyou.
Gladtoseeyou.
Unit1Nicetomeetyou.备课时间:
xxx.8.30
Period2
一、教学目标
1能听懂、会说课文d部分对话;
2能阅读并理解课文D部分小故事。
3Oo的语音练习
二、教学重点及难点
重点:
创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。
难点:
复习Whatisyourname?
Mynameis…拼写
Whoareyou?
Whoishe/she?
Thisis…
三、教学准备
句型卡片、教学图片、多媒体课件等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。
T:
Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
Step2Presentationanddrill
1教师叫学生上台。
T:
Hello,Howareyou?
S1:
Fine,thanks.
S2:
Fine,thankyou.
T(指着其中一个学生问):
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Whatisyourname?
Mynameis…(注意your和my的区别),并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1阅读对话。
看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事,不懂的写下中文翻译在书上。
操练whoareyou,与what’syourname相结合
与whoishe/she?
He’s/she’s类比教学复习。
Game1:
组之间竞争并回答问题。
给单独学生奖励。
Gam:
2:
大小声操练熟悉度
Unit1Nicetomeetyou.备课时间:
xxx.8.30
Period3
一、教学目标
1Oo的语音练习。
2培养学生英语学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。
难点:
复习Whatisyourname?
Mynameis…拼写。
Whoareyou?
Whoishe/she?
Thisis…
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学步骤:
Step1Warmingup
语音O的练习,读音,语音
板书:
F部分将带有O的单词标红。
T用拼读法读出单词。
学生从听从说出O的语音。
单个学生奖励。
Game:
金耳朵。
老师读单词学生听,如果有含O的音学生说yes,没有说no
Listen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box
Game:
老师写单词,学生拼读
Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job
挑战单词:
object,clock,October,octopus,office
Step2Presentation
1创设情景,自由会话。
。
情景A:
老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母互相认识。
情景B:
在你的生日聚会上,介绍不认识的朋友认识。
Step3Consolidation
课文E部分。
1带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。
2听课文E部分录音,跟读。
Step4Homework
1制作自己的名片
2写一篇类似于E部分的小作文
教学后记:
Unit2It’sacircle.
第二单元它是圆圈
课时安排
第1课时AB
第2课时CD
第3课时EF
Unit2It’sacircle.备课时间:
xxx.9.1
Period1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词circlesquarelinedot;
2能辨别物体形状及其名词复数;
3能听懂,背诵会说本课对话。
掌握Whatisthis/Whatisthat?
It’sa…
二、教学重点及难点
重点:
描述物体形状及数量。
难点:
理解名词的复数形式。
三、教学准备
单词图片,教学挂图,多媒体课件等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2用语句卡片复习之前学习的句型。
5分钟。
Step2Presentationanddrill
1.游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。
抽取时只抽一个角,边抽边问what’sthis?
学生猜是什么?
It’sanapple(熟悉的东西,苹果,香蕉)---让学生理解本句型的意思。
注意单数a的讲解、
Game;丢炸弹,丢到哪边哪边读。
继续魔法袋:
抽取圆形,正方形,点,线。
自然拼读法教读circle
Square
Dotline
抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。
Game埋炸弹+看图快闪
2.出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1;It’sadot.
T:
What’sthat?
S2:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S3:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S4:
It’saline.
帮助学生回答。
板书单词,并带读。
让学生集体,分组,单个练读单词。
3.听课文A部分录音,复述所听内容。
4.听录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分,然后分角色表演。
游戏——Makingfriends(找朋友)
教师板书单词circle,dot,line,square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。
Step4Consolidation
1创设情景,自由会话。
。
情景:
启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,并说出它们的数量。
Step5Homework
1、单词四个单复数四遍带中文。
2、练习句型what’sthis/that?
It’sa____.并在组长那里背诵该句和读会单词过关。
组长签字,下次课前检查读背情况。
Unit2It’sacircle.备课时间:
xxx.9.1
Period2
一、教学目标
1、能认读新单词penpencilpandaflag
2、能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量;
3、能听懂、会说本课对话;
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点:
熟练运用howmany,thereis/are。
难点;理解名词的复数。
三、教学准备
教学课件等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount(数数比赛)。
T:
Howmanydotsarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
名词---单复数
T:
What’sthat?
S1:
It’sadot.
T:
Guess,howmanydotsarethere?
S2:
….
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。
Step3Practice
1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图,进行问答练习。
Whatisthis?
Howmanydots/squares/…arethere?
Game:
抱团。
所有学生站教室后面
T:
Thereare2boys.Thereisagirl.
3Howmany….?
Thereare…读音练习Game:
大小声。
翻译测验。
4课文D部分。
1)听录音,跟读。
2)分角色有感情地朗读。
Unit2It’sacircle.备课时间:
xxx.9.1
Period3
一、教学目标
1、字母Pp的语音练习。
2、培养学生英语学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Pp的语音练习。
难点:
能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学步骤:
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Revision
Step2Presentationanddrill
语音p的练习,读音,语音
板书:
F部分将带有p的单词标红。
T用拼读法读出单词。
学生从听从说出p的语音。
单个学生奖励。
Game:
金耳朵。
老师读单词学生听,如果有含p的音学生说yes,没有说no。
Book.Please,dick,dot,dumpling,help.
Game:
老师写单词,学生拼读
Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job
挑战单词:
pad,pack,paddle,dump,hope,page
Step3Practice
1创设情景,自由会话。
。
情景:
让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
3家庭作业。
巩固单词和句子。
教学后记:
Unit3Lookatthiselephant.
第三单元看这只大象
课时安排
课时安排
第1课时AB
第2课时CD
第3课时EF
Unit3Lookatthiselephant.备课时间:
xxx.9.6
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词;strong,beautiful,funny,big,small
2.能掌握句型“Lookat…”;
3.能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。
二、教学重点及难点
重点:
用形容词描述动物。
难点:
理解区分this和that。
注意;it’samonkey和it’sfunny的a的区别。
三、教学准备
单词图片、动物图片、多媒体课件等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。
T(用大象的图片遮住脸):
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):
I’mMissMonkey.(边说边乱翻东西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T(换上老虎图片):
WhoamInow?
Ss:
You’reatiger.
T:
Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirl.
Ss:
Hello,MissTiger.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill.
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。
T:
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间,指着台上的“小鸟”。
T:
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Ss:
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。
T:
S1,pleasesay“Hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareatthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T(不让学生靠近图片):
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.(做手势)Isitbig?
Ss:
Yes.
T:
anditslegsare…
Ss:
Big.
T:
Yes,thelegsandbig,too.
帮助学生回答。
然后板书句型,带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词funny,strong.
Step3Practice
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师出示动物图片,学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作,教师进行
描述,帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。
1、听课文A部分录音,跟读。
2、让学生充当“小学生”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step4Homework
abc部分在组长读过关,抽查。
Unit3Lookatthiselephant.备课时间:
xxx.9.6
Period2
一、教学目标
1、能掌握一些描述性的形容词,并能运用它们描绘事物(如动物)
2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点:
熟练一些常用的描述性形容词。
难点:
运用所学形容词对动物(事物)进行描述。
三、教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、多媒体课件等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
游