第一学期五年级语文试卷分析.ppt

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东莞市小学语文东莞市小学语文20120144年年春春季教研工作会议季教研工作会议五年级五年级教学质量分析教学质量分析东莞市教育局教研室东莞市教育局教研室黄小颂黄小颂2013-2014学年度第一学期小学考核成绩汇总表科目科目属性属性考试人数考试人数总分总分平均分平均分合格人数合格人数优生人数优生人数合格率合格率优生率优生率五年级五年级语文语文公办公办28713287132452356.992452356.9985.4185.412829428294184461844698.5498.5464.2464.24民办民办51439514394050309.874050309.8778.7478.744721947219209082090891.891.840.6540.65总体情况优点：

1.书写规范意识普遍提高。

卷面书写质量较以往有明显进步，各镇街的整体书写得分率有所提升。

2.习作能力发展比较均衡。

大多数学生都能从生活中选材，并基本写出了自己的真情实感。

各镇街习作得分率在82%94.3之间。

当然，也存在个别镇区对作文评价把关不严，以至于得分率偏高的现象。

差异：

1.学生阅读能力差异明显。

同校相比，阅读二得分率较高，如厚街、长安、南城、松山湖、沙田、塘厦、麻涌等镇街的得分率在90%左右。

阅读一得分率偏低，甚至极个别学校普遍才拿到78分。

各镇街之间相比而言，学生阅读能力较强，阅读一得分率超过80%的镇街有：

莞城、长安、光明、凤岗、望牛墩、茶山、常平等。

2.基础知识能力差异明显。

培养学生的理解运用语言文字的能力仍然是重中之重。

从这次抽查来看，各镇街在这些方面的差异较大。

在这十道大题中，至少有五道得分率达到90%的镇街有：

莞城、南城、厚街、东华、石龙、企石、洪梅、麻涌、光明和常平。

其他学校失分较多的题型集中在第四、五、六、七题上。

说明部分学生阅读面窄、语感不强，有待进一步提高他们的语文素养。

第一部分基础知识积累与运用一、读拼音写字、词。

本题共五组词语：

肺部、过滤、歧途、吩咐、诞生，虽然都是教材上要求会写的字词，考前老师们肯定也反复听写了，但是有的学生把“滤”右边写成了“虚”。

把“诞”字竖折那一笔写成了一竖一横。

究其原因，部分学生会写的字词不过关，基础知识掌握不牢，导致误写或形近字混用。

二、用“”画出句子中带点字的正确读音。

错得较多的是“绿林好汉”的“绿”的读音。

本题来源于课本，说明学生对教材中出现的多音字不够熟悉，也反映出老师们对朗读这一块不够重视。

三、下列各组成语中，没有错别字的一组是（）。

本题意在考查学生对课本中的四字词语的掌握情况，完成较好，个别学生错误是因为不理解词义，缺少辨析同音字、形近字等能力。

四、请选择适当的词语填在下面的括号里，每词只填一次。

同一个字组成不同的词，语义就有所变化，用的场合，语境就有不同。

设计此题既检测到学生的语感，又能够检测到老师平时对一些字词教学的落实。

从检测结果来看，丢分较多，原因在于大多数学生辨别不清“改良”“改善”。

其中第2小题“改正错误”，学生听到的比较多，所以基本能做对。

但是对于“改善生活”和“改良土壤”，学生比较陌生，较易混淆，丢分太多。

这道题也说明“生活即是语文”读书较多，见多识广的学生语文能力也会较强，同时更应该扎实字词教学关。

五、判断，正确的打“”，错误的打“”。

这道题范围较广，涉及到了综合性学习、资料袋、多音字和说明方法。

本题主要丢分在2、3两小题，第2小题有学生误认为以松鼠胎生为例，运用的是举例子的说明方法，实际应该是列数字。

说明有些学生还没有掌握常见的说明方法。

第3小题出错反映出少数学生对资料袋的知识点掌握不牢。

六、请给下面的句子加上标点，变成意思不同的两句话。

中国队打败了日本队得了冠军语文课程标准明确提出要注重标点符号的运用。

这道题重在考查学生的语感及常见标点的运用能力。

大概有的镇街学生完全没有见过这类题型，所以得分率极低。

此题出错反映出学生的语感较差。

七、下列没有语病的一句是（）。

正确答案是A项。

B项错因在于缺少主语，C“新出土”与“两千多年前”矛盾，学生都错选了D项，“我国有世界上没有的万里长城”，读起来似乎是通顺的，但是学生忽略了“世界上”包括“我国”，这是矛盾的。

说明学生在改病句时，只要读起来没有问题就匆忙下了定论，缺少细致推敲、仔细辨别的能力。

八、按要求写句子。

1、用恰当的关联词语把下面两句话组合成一句话。

可以用“既又”“不仅还”“不但而且”等2、换一种表达方式，意思不变。

关联词连句、反问句都是五年级学生要求掌握的。

通过这道题的考核，可检测到学生对句子的理解、不同句式的操作能力。

学生完成的比较好。

九、连一连，再根据日常积累完成填空。

此题主要是检测学生对日积月累的积累情况，后面的根据情境写诗句，是检测学生对名言警句的积累和运用情况。

答案可以是书本上的，也可以是自己平时阅读积累的，只要符合情景的都可以。

整体答卷情况比较好。

十、根据下面描绘的情景，回答问题。

只要是围绕“写字的重要性”来说，表述合理，有礼貌，语句通顺即可。

有少数学生因写了错别字被扣分，还有部分同学因表述不全面，或没写清楚原因而扣分。

反映出有些学生理解和组织语言的能力不强。

第二部分阅读积累与运用阅读一1.联系上下文，在第自然段括号内填上合适的词语。

这道题失分较多，原因：

一是没有抓住邮差在送信的过程中的心理，没体会到文中人物的思想感情；二是积累的词汇量不够，因此，无法短时间在脑海中筛选出合适的词语。

2.在第自然段的横线上加上合适的标点符号。

错的多的是最后一个空写成了句号或顿号。

原因在于一是有些学生没有准确理解句意，二是大多数学生对省略号的用法掌握不准确。

3.第自然段中，“心中总是有些遗憾”中的“遗憾”指什么？

请用“”画出来。

本小题有部分学生因审题不仔细，做漏了。

大多数做错的学生划的是第一自然段的最后一句。

他们认为这条路上的风景是邮差心中的主要遗憾。

错因在于他们对文中人物的思想感情理解不到位，缺少联系上下文理解词句的能力。

4.文中说“种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。

”是因为什么？

除了个别学生因为语言组织不通顺被扣了分外，其余都能围绕“花香给村庄的人带来了快乐”来回答。

5.请给短文拟个恰当的题目。

绝大多数学生都能围绕“邮差”或“种花”来拟，紧扣文章中心或主要内容，都是对的。

二、阅读二1、3、5、6、7学生的答题正确率较高，错的较多的是2、4小题。

2.根据情景选择恰当的词语填空。

这些词语都是短文中出现的，在理解短文的基础上，再根据情景进行选择就简单了些。

但是对于语文基础较弱、阅读理解能力差的学生来说也会出错，原因是他们既没有理解词语的意思，又对给的情景理解不够透彻，导致丢分。

4.第自然段中的“老虎的计谋终于得逞，它高兴极了。

”一句中的“计谋”指什么？

请从文中找出相关语句，用“”画出来。

正确答案是：

先离间它们的感情，然后再一个个地对付。

此题错误类型有二，其一有的学生画的是老虎实施诡计的过程；其二有的学生画的是老虎说的话。

原因在于他们没有认真读懂短文，对短文中老虎想出的计谋没搞清楚，说明他们欠缺认真阅读的习惯和阅读理解能力。

第三部分习作本此习作选材广泛，大部分学生能写得具体、生动，条理清楚，语句通顺，感情真实，并能根据表达需要，正确运用标点符号，错别字极少，字数符合要求；也有一部分学生内容能紧扣题目，写得比较具体，层次比较清楚，语句通顺，感情真实。

能根据表达需要，准确运用常用的标点符号，错别字较少；但有极少数学生习作内容空洞，书写潦草，导致扣分较多。

第四部分：

卷面书写大多数镇街学生卷面整洁，书写工整，但也出现书写潦草、使用涂改纸、笔画不规范现象。

各镇街的书写得分率都超过了82%，其中樟木头、大岭山、黄江、长安等镇街的书写得分率达到或接近了100%。

但不排除各镇街书写评价标准不尽统一的因素。

对试卷的评价：

1.该卷科学合理，知识面较广，难易度适中，有利于我们全面了解学生的知识掌握情况。

2.试卷中考题能体现日常化的内容，贴近学生，有利于培养学生在生活中运用语文知识。

3.习作的内容选题比较灵活，能让学生自由发挥，空间较大，能激发学生的习作兴趣。

对试卷的建议：

1.个别题目可否降低难度。

2.有些题目应该有明确的指向，让学生能按要求掌握语文中必须掌握的知识与技能，如“第八大题按要求写句子中的第2小题，换一种表达方式，这样的题目过于大，不利检查学生对某些句式的掌握情况。

如果明确地指令是：

改为“陈述句”，这样较好。

今后的改进意见：

1.要进一步加强基础知识的教学。

2.要进一步提高学生的阅读能力。

3.要进一步提高学生的习作水平。

4.要进一步转变教学方式。

SCM（SupplyChainManagement）ERM（EnterpriseResourceManagement）抽查11个镇街试卷东坑东坑、高埗高埗清溪清溪、沙田沙田厚街厚街、大岭山大岭山石碣石碣光明光明东华东华麻涌麻涌、塘厦塘厦亮点1.卷面工整2.评卷规范3.及时讲评4.细心认真卷面工整评卷规范及时讲评细心认真努力目标：

细细心心严严格格求完善求完善循循规规蹈矩守蹈矩守规规范范123坚持不懈坚持不懈抓书写抓书写l存在书写马虎潦草现象，个别涂改现象还比较严重，这要在平时教学中，孜孜不倦地区引导、规范。

l还是登分栏统问题，严格按照项目要求填写好，有一个镇街学校的朗读口语测试栏是空白。

l除了书写规范外，还应注意格式规范、答题规范，仍然出现习作加页现象。

书写马虎潦草完善登分栏习作加页