多媒体管理学习报告.docx

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多媒体管理学习报告

多媒体管理学习报告

篇一：

多媒体教室管理心得

　　多媒体教室管理心得体会

　　几年来，我们在对多媒体教室管理得工作中，不断总结管理过程中出现的各种问题，结合学校已有的一些管理制度，形成了以政教处、总务处及电教室协同管理的办法，效果很好。

在与政教处协同管理方面，我们结合政教处设置的红旗班、卫生优胜班等评比活动，将管理班级多媒体设备中的卫生情况、多媒体课桌是否锁好（目的是避免设备出现丢失、损坏的情况）、是否利用计算机、Internet网做一些与教学、学习无关的事情等情况，纳入班级日常管理，要求班主任作为第一责任人，做好班级多媒体设备的管理；在与总务处协同管理方面，我们结合总务处班级财产管理制度，把教室多媒体设备的损坏、丢失纳入班级财产管理中，将购进的多媒体设备单价发给班主任。

根据设备损坏的程度，按一定比例进行处罚。

可以说，处罚不是目的，而是希望通过这种形式让老师和全体学生重视班级建设，爱护学校、班级财产。

在每年教师节，我校还专门设立了班级财产奖励项目，对财产管理好的班级进行表彰。

另外，根据教室多媒体设备的使用情况，我们制定了《教室多媒体设备管理制度》，《教室多媒体设备使用注意事项》等相关制度，（如在使用投影幕布时，向下拉动不要用力过猛，以避免幕布无法收回的情况；在使用投影机时，一定要按要求进行操作，应注意在操作中，对投影机不要即开即关、即关即开。

因（本文来自：

小草范文网:

多媒体管理学习报告）为投影机在开、关过程中有一个反应过程，如此时一开就关或一关就开，易造成灯泡、主板等的损坏；在关闭面板上的“投影关”时，要确保投影机电源已切断，此时可以看见投影机电源指示灯变成黄色，这时候再关闭电源。

各班在每天使用完后，一定要关闭课桌下的插线板电源，以确保安全。

）为了适应学校信息化建设发展要求，我们制定了《电教教师岗位职责》，规范了电教教师应当承担的工作和责任，针对多媒体教室设备的使用，要求电教老师应该及时维修电教设备，及时解决设备出现的问题，保证老师上课过程中设备的正常运转，如我们要求电教老师在接到维修通知时，那位老师接到，该教师就作为第一维修责任人，应及时赶到教室对设备进行检查、维修。

平时，我们经常到班级巡视，检查多媒体设备，主动询问各班电教员有关班级多媒体设备的使用情况等，使班级里的设备基本保持在完好状态。

　　完善的管理制度、共同管理的措施办法，定人、定岗的管理方式，保证了我校教室多媒体设备在使用过程中从未出现有意损坏、设备丢失的现象。

篇二：

多媒体培训心得体会

　　临沧市XX年（第三期）农村义务教育薄弱学校改造计划

　　——多媒体远程教学设备培训心得体会

　　XX年1月16日，我参加了临沧市多媒体远程教学设备的使用培训。

培训的内容有多媒体远程教学设备的基本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。

这次培训让我受益匪浅。

通过认真的培训和自己的学习，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。

教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。

所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。

在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

　　培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。

　　我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。

这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。

　　培训在参训的老师的积极提问和主讲在师的热情解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今

　　后工作中，我将结合自身工作要求用心钻研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

　　白板程序处理图片的自由度相当高。

这样可以巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教学效果，如倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的，在白板中都能清晰体现。

这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了学生的学习热情，培养了他们的创造力和发散思维，还有助于教师对学生心理的把握。

　　1、电子白板教学的便捷性

　　电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。

它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。

一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

　　2、电子白板便于记录保存教学过程。

　　交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。

而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。

笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

　　交互白板的保存功能除了供课堂教学使用之外，另一个很重要的价值就是供教师自己或教师之间可以不借助录像对上过的课进行反思和研讨。

这一点是目前最容易实现的课堂记录方式，而且对提高教师自身素质有很大帮助。

　　3、保存课堂原先的优势设计

　　电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应

　　该是学生。

这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。

也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与学生联系非常密切。

备课中不要舍本逐末，本末倒置。

也就是没有电子白板的课的优点也应该在电子白板课上留着。

　　但是电子白板在使用中也出现了一些美中不足之处：

交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。

手写英文、数字等都不是很方便，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美感。

鼠标代替手写笔的操作灵活度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不理想，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及教师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。

　　它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。

既符合教学的实际需要，又满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命！

这次学习，只是一个开始，今后教学中将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。

希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　单位：

双江县忙糯乡教育办公室

　　姓名：

严盛朴

　　时间：

XX年1月18日

篇三：

关于多媒体教室日常管理维护的报告

　　关于多媒体教室日常管理情况说明

　　随着我校招生规模的日益扩大，多媒体教学的需求也随之增长，

　　我校多媒体教室已达300余套间，其中金海校区230余套间，主要分

　　布在2、3、4、5、6、7、8号教学楼、人文教学楼、19号教学楼、

　　艺术楼；普陀、宝山校区70余间套。

　　为了改善教学条件，XX年暑假，学校投入近500万元对4、5、

　　6、7、8号教学楼的多媒体设备进行了中控改造，升级了部分教室的

　　电脑主机和投影机等设备。

极大地改善了教学设备，方便了教师的使

　　用。

（没改造之前，教师上课前需提前到4102管理室拿取教室主机钥

　　匙才能上课，改造后仅需凭校园卡直接刷卡开门）。

今年暑假学校将

　　继续对人文楼、19号楼进行中控改造，并对3号楼30间普通教室升

　　级为多媒体教室。

　　XX年起，我校在校生已达1XX余人，据统计最高峰时4、5

　　号教学楼全部多媒体教室使用率100%。

　　多媒体设备主机采用保护卡管理模式。

XX年暑假对所有多媒

　　体设备更新升级了保护卡程序。

并对所有主机接入外网。

方便教师使

　　用查阅。

并可以及时更新软件和杀毒。

　　1、电脑主机系统平时处于完全封闭状态，教师如要安装软件或

　　拷贝文件到电脑中，必须在开机选择系统时输入管理员密码才可以安

　　装或拷贝资料。

否则软件安装或资料拷入后重启启动计算机后则所安

　　装的软件和资料丢失。

管理员密码和安装方法已在每学期开学培训时

　　告知。

并如需技术支持拨打教室讲台上的电话，技术人员会进行指导

　　或帮助安装。

　　每台主机都备有2个或2个以上的系统，一般是一个WINXP一

　　个WIN7系统，里面已安装大部分常用软件（教务处指定），2个系

　　统为独立运行。

如果一个系统出现完全崩溃不能使用或者运行缓慢则

　　可以重新启动换另外一个系统上课。

每周我们会对电脑进行检查。

因

　　多媒体设备每天都都在使用，所以一般出现故障教师会第一时间拨打

　　教室预留的报修电话通知在3112中控室待命的技术人员.

　　2、四号教学楼和阶梯教室在XX暑假中电脑已经升级,配置为

　　I5处理器（四核）,4G内存,1G独立显卡,500G硬盘。

经我们对教师的随

　　机调查，都反映运行速度非常好。

　　5号教学楼的2、3、4、5层仍有40余台主机为XX年-XX年

　　所配置的。

内存为512M。

硬盘为80-160G。

考虑到配置较低，在XX

　　年系统更新时，没有安装WIN7系统，主机内2个系统均为WNXP。

　　考虑到使用中期更换新的主机会对教师上课产生影响，故准备在今年

　　暑假中对以上40余台主机进行更换。

　　3、对于病毒问题，教室多媒体设备属于公共设备，多媒体使用

　　频繁，任何教师或学生都可以使用U盘。

病毒问题的确是对电脑运行

　　的最大隐患。

针对这个问题，我们在XX年系统升级时全部升级了

　　保护卡程序。

并且在系统中安装安全卫士等杀毒软件。

电脑系统本身

　　是干净的，病毒是通过U盘传播的。

但一般的病毒，在电脑重启后会

　　被保护卡清除。

一般不会影响系统运行。

　　4、针对电脑系统，如系统运行正常，一般我们不轻易重装。

因

　　教学需要教师自己所安装的软件在电脑中一般使用一学期左右。

故我

　　们一般在每年暑假对所有系统进行还原升级。

届时教师所安装的软件

　　也会被删除，以保证电脑主机的空间和运行速度。

　　5、XX年暑期多媒体改造前教师使用多媒体设备是通过到4102

　　借还钥匙方能上课。

故在那时对于教室多媒体故障是采用教师登记的

　　报修方法。

而改造后教师不用通过借还钥匙，直接刷校园卡即可使用，

　　一般遇到故障则通过讲台内的报修电话直接通知技术人员，即时解

　　决。

　　6、关于普陀校区设备，普陀校区设备均比较陈旧，有的投影机

　　甚至为XX年左右的设备。

电脑主机均为XX年左右设备。

针对这

　　一情况我们采取重点维护的方式。

　　7、针对故障报修，我们均在当天解决。

保证第二天的或下一节

　　课的正常使用。

尤其周一至周四个别教室使用率达到100%，如不及

　　时解决故障会造成严重的教学事故。

　　8、XX年9月至今，多媒体设备运行基本稳定。

教师使用满意

　　度很高。

后勤服务公司大楼部和教务处也给予较高的评价。