第21课《我的老师》.pptx
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西师大版西师大版五年级五年级语文语文上册上册第六单元第六单元作者生平：
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小作者少年时在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。
抗日战争学、高小，后进入简易乡村师范学习。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。
魏爆发后，他走上了革命道路，参加了八路军。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
主要作品有散文集作战的间隙写了大量诗歌。
主要作品有散文集谁是最可爱的人谁是最可爱的人、长篇小说、长篇小说东方东方等。
等。
我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于1956年年9月月29日为日为教师报教师报所写的回忆性散文。
所写的回忆性散文。
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/按要求读课文：
说说课文围绕着说说课文围绕着“难忘难忘”具体写了哪几件事。
具体写了哪几件事。
（1）其中，哪几件事写出了蔡老师的）其中，哪几件事写出了蔡老师的“温柔温柔”“美丽美丽”？
（2）注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
）注意说清具体的时间、地点、人物、事件。
蔡老师假装发怒（课内）蔡老师假装发怒（课内）课外，老师教我们跳舞课外，老师教我们跳舞假日，老师带我们观察蜜蜂假日，老师带我们观察蜜蜂平时老师教我们读诗平时老师教我们读诗我们看老师写字（我们对老师的依恋）我们看老师写字（我们对老师的依恋）校内，老师排除小纠纷校内，老师排除小纠纷假日，我梦里寻师假日，我梦里寻师蔡老师假装发怒（课内）蔡老师假装发怒（课内）课外，老师教我们跳舞课外，老师教我们跳舞假日，老师带我们观察蜜蜂假日，老师带我们观察蜜蜂平时老师教我们读诗平时老师教我们读诗校内，老师排除小纠纷校内，老师排除小纠纷温柔温柔美丽美丽请同学们先读请同学们先读14个生活片段，个生活片段，说说你从中读出了什么？
在旁边，写说说你从中读出了什么？
在旁边，写写自己的感想或评论，然后再练习有写自己的感想或评论，然后再练习有感情地朗读。
感情地朗读。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
大伙笑了，她也笑了。
结合上下文体会画线词语的意思。
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我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
结合上下文体会画线词语的意思。
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把画横线的词换成括号里的词好不好？
为什么？
把画横线的词换成括号里的词好不好？
为什么？
在她女朋友的园子里，她还让我们观察（看）蜜蜂；也是在那时候，我认识了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜假生气教跳舞观蜜蜂教读诗真爱学生；关系密切；良师益友；影响深远；像这样的老师，像这样的老师，我们怎么会不喜我们怎么会不喜欢她，欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
怎么会不愿意和她亲近呢？
我我们见了她就不由得围上去。
们见了她就不由得围上去。
即使即使她写她写字的时候，字的时候，我们我们也也默默地看着她，默默地看着她，连连她握铅笔的姿势她握铅笔的姿势都都急于模仿。
急于模仿。
你能用上关联词你能用上关联词“即使即使也也”“”“连连都都”赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？
赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据了我的心灵。
“占据占据”在这里怎么理解？
这件小事为什么会在这里怎么理解？
这件小事为什么会占据小孩子的心灵？
占据小孩子的心灵？
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪结合重点字理解句子的含义。
结合重点字理解句子的含义。
我是多么想念我的蔡老师啊！
至今回想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝。
结合重点字理解句子的含义。
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回顾全文，了解文章写法回顾全文，了解文章写法1.作者围绕作者围绕“难忘难忘”选择材料，七个片段，选择材料，七个片段，有详有略。
有详有略。
2.从时间和地点上看，这七个片段有课内、从时间和地点上看，这七个片段有课内、课外，有校内、校外，有平时的事、有假日课外，有校内、校外，有平时的事、有假日中发生的事。
中发生的事。
3.写蔡老师为什么要插入写蔡老师为什么要插入“我爱老师我爱老师”的的生活片断？
生活片断？
4.文章开头、结尾有什么联系？
这样写有文章开头、结尾有什么联系？
这样写有什么好处？
什么好处？
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