人教版七年级上册精品教案再塑生命的人1.docx
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人教版七年级上册精品教案再塑生命的人1
10 再塑生命的人配套教案
教学目标：
知识与能力
1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期
艾艾”等词语。
2．把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。
过程与方法
1．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体
两面的思路结构。
2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
情感态度价值观
1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点：
研读课文，把握作品的思想内容。
教学难点：
深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
教法学法：
诵读法，质疑研讨法。
2
教学课时：
课时
教学过程：
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第一课时
一、导入引用名言导入
十九世纪出现了两个了不起的人物：
一个是拿破仑，一个就是海
伦·凯勒。
——美国：
马克·吐温
人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。
在她的生活和生
活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永
，
远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者让她的精
神在越来越广的范围内传播。
——罗斯福夫人
二、解题
”
1、“再塑生命的人 指的是安妮•莎莉文老师，她再塑了海
伦•凯勒的生命。
2、课文节选自《假如给我三天光明》一书。
三、走近作者
·莎莉
海伦· 凯勒，19 世纪 美国盲聋女作家、教育
家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力，在安妮 文老
师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作，
并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。
荣”
她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，获“总统自由勋章
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等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老
师》、《我的生活》等。
她 19 个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不
认识。
但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对
整个世界都有影响的人。
她，精通英语、德语、法语！
她，曾经就读哈佛大学！
她，先后完成十四部具有世界影响的著作！
”
她，被誉为“美国英雄！
海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老
“师
师的爱：
假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老” 。
四、整体感知
默读课文，思考并回答：
1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？
不幸
截然不同
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？
海伦她的感受又是如何？
幸福
爱、教育
我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、
苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条
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心
大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去 儿怦怦直跳，惟恐发生意外。
在
受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从
“光！
知道海港已经临近。
我心里无声地呼喊着：
明！
光明！
快给我光明”
恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？
海伦她的感受又是如何？
段落
第 5 段
事件
第一次亲密接触
海伦的感受
陌生
第 6、第 8 段给我洋娃娃， “我”拼自豪、高兴
写 doll
第 7 段
教“我”学会简单的字 领悟
第 9—12 段
教“我” 学会区分“杯” 不耐烦 — 恍然大
和“水” 悟—求知欲油然而
生
教“我”比较复杂的字喜悦、幸福
第 13 段
行文脉络
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“。
相识前：
我”的内心惶恐、绝望（1-4）
“
莎莉文老师教我”拼写词（6-7）
“
相识莎莉文老师教我”区别具体事物（8-9）
“
井房散步，从自然中认识水”（10-13）
文中“我”的感情变化的词句
愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生 自豪、模仿、争执、发脾
气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。
本文叙述了莎莉文老师教“我” 字、认识各种事物的过程，赞扬
了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美
和感激之情。
第二课时
五、分析人物形象
——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术
探究一：
理解开头
，
1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？
作者对这一天的印象非常深刻同时也说明莎莉文老师对我的影响
之大。
“””
2、作者为什么不能不感慨万分， “截然不同 一词有何表达效果？
运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响
“”
非常大。
截然不同 一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。
探究二：
对比与比喻
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“
3”
1、朗读2、3 段思考， 从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一
定有不寻常的事发生。
这句话在文中起什么作用？
第段开头的景物描
写有什么作用？
设“
暗示老师将要到来， 置悬念，引人入胜；美丽景色反衬我”内心所
“奇
受的累累创伤，也反衬我对即将发生的 迹”的渴望。
“
2、默读第4 段思考，这段描写了我”当时怎样的心理状态？
这样写有什
么作用？
”
用“大雾中的航行来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷
的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。
课文 1-5 段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？
这样写有什么好处？
“
到“我”家的时间及对我”的重要性
激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。
介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
又“我
“我
既为下文埋下伏笔， 与下文经过莎莉文老师的教导，”对生活充满期
望形成对比，突出了莎莉文老师对 ”的重要性。
探究三：
体会学习的艰辛与收获
”老
1、第 6 段中“立即跑下楼去表明了什么？
第10 段中产生摩擦时， 师为
什么带我去散步？
生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦；将我带入一个轻松、
美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻
找教育契机。
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水
2、第11、12 段，“ 唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自
“两
由。
”这句话有什么深刻含义？
充满新奇的眼光”指什么？
“ 眼浸满了泪
浸
水”中的“ ”字有什么表达效果？
“，
说明老师的教育取得了神奇的效果水”开启了海伦智慧和情感的大
充
门。
“ 满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的
浸
无比美妙的感受。
“ ”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我
的痛惜和悔恨之情。
莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？
举例说明。
杯水
挫折不能分清“ ”和“ ”
，
海伦我实在有些不耐烦了抓起新洋娃娃就往地上摔把它摔碎了，
心中觉得特别痛快。
莎莉文把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）
W
把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“ATER ”
些。
——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一（教学技巧高超）
效果
一。
水
我恍然大悟， 下子理解了语言文字的奥秘知道了“ ”这个字就是
正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予
我光明、希望、快乐和自由。
1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？
海伦是怎样的一个
学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”
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为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。
莎莉文老师：
热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、
善良温柔、充满智慧、耐心
海伦：
聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、
知错就改、感情丰富、热爱生活
六、深入探究
“”
2、 请谈谈你对文章标题再塑生命的人的理解。
字面：
重新塑造生命、重新获得生命
“，“再
”
内容：
文中指在莎莉文老师的教育下我”的灵魂被唤醒， 次拥有了光
明、希望、快乐和自由。
意义：
莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感
激。
·
2、海伦再塑生命成功的因素
海伦 凯勒
毅力：
小海伦没有对认识文字放弃
灵感：
小海伦通过水受到了启发
求知欲：
小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师：
安妮·莎莉文
了解儿童心理
讲究教育方式
教学循序渐进
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善于启发引导
热爱教育对象
“”
3、本文突破了以写老师为主的惯例，既写老师，也写自己，而且写
自己的篇幅比写老师的还多。
你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的
思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老
师的可敬可爱。
正面描写--------------侧面描写
（直接描写）（间接描写）
七、课文小结
，像
莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱” 春天的种子深深植于
海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。
海伦深深地感激自己
的老师，她说：
假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。
希
望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。
莎利文教我认识事物爱心博大教育有
方
再塑生命的人热爱生活
·
海伦 凯勒敏而好学主观努力共创奇
迹
坚忍不拔
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八、拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。
海伦成为不平凡
的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰
出人士，你还知道哪些？
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹：
史铁生
并需
。
史
因双腿瘫痪于1972 年回到北京。
发展到尿毒症， 要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作” 铁生创作的散文《我与地坛》鼓
励了无数的人。
2002 年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国
作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议
）
委员会委员。
2010 年 12 月 31 日凌晨3 点 46 分因突发脑溢血逝世。
阿炳 （原名华彦钧
明
二十多岁时患眼疾双眼相继失…… 二胡作品《二泉映月》获二十世纪
华人经典音乐作品奖。
…
。
奥斯特洛夫斯基 苏联作家 25 岁全身瘫痪，双目失明 …以顽强的意
志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
张海迪5 岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语、
日语 、德语等。
当代知名作家翻译家。
富兰克林· 罗斯福美国政治家 41 岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫
痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
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“孔雀仙子”——邰丽华
··当，
斯蒂芬 威廉 霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授 代最
重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称
“宇”
为在世的最伟大的科学家，还被称为 宙之王 。
21 岁时不幸患上了会
使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活
1985
动。
当时医生预测他最多活两年，但他依然活着。
年，因患肺炎做
了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合
成器来完成。
我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的
；…
理想，有我爱和爱我的亲人和朋友对了，我还有一颗感恩的心 …（在
一次新闻发布会上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬
静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏
）
斗的精神征服了世界。
为
拜伦 （1788-1824）英国 19 世纪著名浪漫主义诗人被称“诗坛的拿
破仑”天生跛足……
·
路德维希范·贝多芬（1770-1827） 德国伟大的作曲家26 岁时听觉衰
退 35 岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
九、积累名言微笑面对挫折勇于开拓进取
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一
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个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根
十、课后作业
1、完成练习三、四
•《》
2、课外阅读《海伦凯勒自传》 假如给我三天光明。
板书设计
莎利文教我认识事物爱心博大
再塑生命的人热爱生活
·
海伦 凯勒敏而好学主观努力
迹
坚忍不拔
教育有方
共创奇
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