石头书.ppt

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石石头头书书听课文思考：

听课文思考：

“石头书石头书”是怎样的一种书呢？

是怎样的一种书呢？

化石化石读书要求读书要求11、借助课后生字，注拼音，、借助课后生字，注拼音，读通顺。

读通顺。

22、划出不理解的字词、划出不理解的字词33、标出自然段号、标出自然段号44、正确、流利地朗读课文。

、正确、流利地朗读课文。

学一学学一学shguicynj叔叔怪怪册册印印迹迹矿矿壳壳刨刨煤煤炭炭kungqiopomitnkdushguicyn队队员员叔叔叔叔奇奇怪怪一一册册脚脚印印jkungkmitn足足迹迹矿矿物物贝贝壳壳煤炭煤炭knpdtqio勘勘探探趴趴读读书书光光秃秃秃秃地地壳壳lilipo磊磊磊磊刨刨根问底根问底队员叔叔奇怪一册脚印足迹矿物贝壳煤炭勘探趴读书光秃秃地壳磊磊刨根问底多音字kk蛋壳蛋壳hoho好人好人壳壳好好qiqioo地壳地壳hoho爱好爱好jiji假如假如jj几乎几乎假假几几jiji放假放假jj几个几个词语理解词语理解11、从生活中理解。

、从生活中理解。

脚印（足迹）、读书、脚印（足迹）、读书、光光秃秃、一册、煤炭秃秃、一册、煤炭趴、叔趴、叔叔、奇怪、磊叔、奇怪、磊22、自己动脑筋想一想：

、自己动脑筋想一想：

聚精会神：

聚精会神：

好奇：

好奇：

刨根问底：

刨根问底：

追究底细，寻根究底。

追究底细，寻根究底。

注意力高度集中。

注意力高度集中。

对自己不了解的事物觉得对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

新奇而感兴趣。

33、字典中理解、字典中理解矿石：

含有有用矿物并有开采价值的岩石矿石：

含有有用矿物并有开采价值的岩石地壳：

由岩石构成的地球外壳，主要成分地壳：

由岩石构成的地球外壳，主要成分是氧、硅、铝、镁、铁等。

平均厚度大是氧、硅、铝、镁、铁等。

平均厚度大陆地壳约陆地壳约3535千米，海底地壳约千米，海底地壳约66千米。

千米。

勘探队：

承担查明矿藏分布情况，测定矿勘探队：

承担查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况的专业队伍。

石性质、地质构造等情况的专业队伍。

练一练练一练11、辨一辨，组词。

、辨一辨，组词。

认认督督圣圣册册卯卯迹迹矿矿壹壹煤煤灰灰队队叔叔怪怪朋朋印印奕奕旷旷壳壳媒媒炭炭22、描红、描红33、课时作业、补充习题。

、课时作业、补充习题。

写一写写一写复习11、听写字词多音字。

、听写字词多音字。

22、朗读课文、朗读课文课文学习课文学习刨根问底是什么意思？

刨：

挖掘，问个不停，一直要了解到事情的底细。

川川和磊磊是怎样刨根问底的？

先默读课文，数一数川川、磊磊和勘探员共有几次问答？

具体是那几次呢？

找一找，读一读。

刨刨根问底根问底看什么看什么?

书书那里有书哇那里有书哇?

石头就是书石头就是书书上有字吗书上有字吗?

雨痕、波痕雨痕、波痕矿物矿物书上有画吗？

书上有画吗？

树叶、贝壳、小鱼树叶、贝壳、小鱼说明什么呢？

说明什么呢？

以前以前后来后来又过了又过了现在现在有什么用呢？

有什么用呢？

告诉我们：

哪座下告诉我们：

哪座下哪块地下哪块地下11、读了这些对话，我们懂得了哪些、读了这些对话，我们懂得了哪些知识？

知识？

22、他们之所以能懂得这些知识，是、他们之所以能懂得这些知识，是因为：

因为：

他们好奇、善问。

他们好奇、善问。

我们要学习他们这种精神：

我们要学习他们这种精神：

刨根问底，深入思考。

刨根问底，深入思考。

33、感到好奇，就提出问题请教。

、感到好奇，就提出问题请教。

我们应该向他们学习什么？

我们应该向他们学习什么？

人物对话：

人物对话：

11、提示语在前：

、提示语在前：

川川好奇的问：

川川好奇的问：

“叔叔，叔叔，您在看什么呀？

您在看什么呀？

”22、提示语在后：

、提示语在后：

“我在读书呢。

我在读书呢。

”叔叔叔叔笑着说。

笑着说。

33、不出现提示语：

、不出现提示语：

“石头就是书。

你们石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

厚厚的书吗？

”这话是勘探员说的。

这话是勘探员说的。

提示语的位置适当变化，避免了行文的提示语的位置适当变化，避免了行文的单调、呆板。

单调、呆板。

“石头就是书。

你们看，这石石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

的书吗？

”一层一层一层一层石石头头书书石头书“有哇，你们来看：

这是雨点有哇，你们来看：

这是雨点留下的脚印，叫留下的脚印，叫雨痕雨痕；这是波浪留；这是波浪留下的足迹，叫下的足迹，叫波痕波痕；还有那些小不；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的透明的.叫叫矿物矿物。

这些都是这些都是石头书上的字。

石头书上的字。

”雨雨痕痕矿物叔叔说：

叔叔说：

“有。

这是树叶，这有。

这是树叶，这是是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。

些都是化石。

”化石化石化石化石，就是古代生物的遗体就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

头一样的东西。

化化石石“它告诉我们，在很久很久以前，它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。

后来，这里变成了大还有许多昆虫。

后来，这里变成了大海。

又过了很多很多年，地壳慢慢上海。

又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。

在看到的这座山。

”化石告诉我们，这里曾是一片化石告诉我们，这里曾是一片，后来变成了，后来变成了。

又过了很多很。

又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成多年，地壳慢慢上升，这里又变成了了。

填空：

填空：

密林密林大海大海高山高山“用处可大了。

这本书会告诉用处可大了。

这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石下藏着矿石.”填空：

填空：

这本石头书会告诉我们，哪座山这本石头书会告诉我们，哪座山下下，哪块地下，哪块地下埋着煤炭埋着煤炭藏着矿石藏着矿石川川和磊磊高兴地说：

川川和磊磊高兴地说：

“石石头书里的学问还真不少呢。

头书里的学问还真不少呢。

”石头书外形外形：

一层一层：

一层一层内容内容：

有字有字（雨点的脚印、波浪的（雨点的脚印、波浪的足足迹，还有小不点儿）迹，还有小不点儿）有画有画（树叶、贝壳、小鱼）（树叶、贝壳、小鱼）作用作用：

（告诉人们地球的历史）便：

（告诉人们地球的历史）便于找矿于找矿读人物对话时注意：

神态、语气读人物对话时注意：

神态、语气学习了学习了石头书石头书，我们懂得了什，我们懂得了什么？

么？

自然界的知识是很丰自然界的知识是很丰富的，我们要注意学富的，我们要注意学习。

习。

总结总结中心思想：

本文通过川川和磊磊与勘探员的交谈，中心思想：

本文通过川川和磊磊与勘探员的交谈，介绍了许多关于化石的知识，表现了两个孩子热介绍了许多关于化石的知识，表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

爱科学、探求知识的强烈愿望。

写作特点：

人物间的对话。

写作特点：

人物间的对话。

分段段意：

分段段意：

第一段第一段（1-5）：

勘探员告诉川川和磊磊，山上）：

勘探员告诉川川和磊磊，山上一层一层的石头就像一本书。

一层一层的石头就像一本书。

第二段（第二段（6-11）：

通过交谈，叔叔给川川和磊磊）：

通过交谈，叔叔给川川和磊磊介绍了石头书上的介绍了石头书上的“字字”和和“画画”。

第三段（第三段（12-14）：

川川和磊磊终于知道石头书）：

川川和磊磊终于知道石头书里的学问真不少，用处很大。

里的学问真不少，用处很大。

思考题：

思考题：

11、学完本文后，你受到哪些、学完本文后，你受到哪些启发和教育？

启发和教育？

22、你见过哪些石头？

它是什、你见过哪些石头？

它是什么样子？

你么样子？

你“读读”到哪些学问？

到哪些学问？

岩岩画画岩岩画画有人说它们是石头有人说它们是石头书，为什么？

书，为什么？

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