大班语言诗歌我想 优秀教案与教学反思.docx

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大班语言诗歌我想优秀教案与教学反思

大班语言——诗歌：

我想优秀教案与教学反思

教学设计意图：

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。

学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

活动目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：

理解、掌握诗歌的内容。

活动难点：

创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

活动准备：

森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：

小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？

幼：

森林。

师：

你们想去吗？

幼：

想。

师：

好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？

幼：

准备好了。

师：

好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！

（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。

）

2、出示小动物，感知诗歌内容。

师：

小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

幼：

漂亮。

师：

请小朋友告诉老师，森林里有什么？

幼儿自由回答。

师：

小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

幼：

会。

师：

好，请你跟小象打招呼。

幼：

小象好。

小象：

小朋友好。

师：

小朋友，你们喜欢小象吗？

幼：

喜欢。

师：

哦，请问你为什么喜欢小象呢？

幼儿自由回答。

师：

小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

幼儿自由回答。

师：

假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答。

师：

小朋友都很棒。

师：

如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。

（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？

幼：

想。

师：

好，请小朋友跟韩老师说一遍：

如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。

（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）

师：

好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：

小象再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：

如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。

三、仿编诗歌：

师：

小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

幼儿自由回答。

师：

太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？

如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？

请幼儿回答，并且表演仿编的动作。

四、活动结束：

师:

小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

幼：

想。

师：

好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！

（播放音乐）

附：

我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

教学反思：

本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。

接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。

对于这些幼儿，分析其原因：

1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。

总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。