中职学校三年发展规划.docx
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中职学校三年发展规划
2013——2016
海职●欧鼎联办中专
三
年
发
展
规
划
二○一三年九月
1
一、基础与现状
二、学校发展思路
三、重点发展项目
（一）学校管理
（二）教师专业化发展
（三）政教工作
（四）教学工作
（五）教研工作
（六）后勤服务工作
四、学校办学特色创建
五、发展策略
六、保障措施
2
2013——2016海职●欧鼎联办中专
三年发展规划
（讨论草案）
为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系
统工程，不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，根据国家《职业教
育发展纲要》，结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务，特制定
“2013——2016海职●欧鼎联办中专三年发展规划”。
一、基础与现状
我校是一所办学历史虽然不算悠久，但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展
壮大的中专学校。
学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内，现
有在校学生近700人、教职员工40余人。
从目前的生源状况来看，学生大多数
来自农村，比较淳厚质朴。
但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习
习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学
习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌
行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻
的形势和艰巨的挑战。
因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又
有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。
培养学生良好的行为习惯和
高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学
理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特
点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。
二、学校发展思路：
（一）办学理念：
道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理
在科学发展观的指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息
的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。
主要围
绕以下“一条主线，两个重点”。
1、一条主线：
以“学校文体和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文
化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、
检测练习、总结反思”的“高效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学
的高品质要求。
这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理
想。
2、两个重点：
“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。
一是着眼
于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专
业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。
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（二）办学目标
以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养
为出发点和归宿，力争到2016年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、
家长及社会中认可度较高的中专职业学校。
校训：
欧鼎没有借口
校风：
乐为爱施笃信求实
教风：
乐教爱生笃定求真
学风：
乐学爱思笃行求知
三、重点发展项目
（一）、学校管理
责任人：
校长
目标：
坚持以文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，营造“教书育人、启智铸
魂”的良好教育教学氛围。
措施：
1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负
其责、各显神通的工作格局。
3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，
提升教师对学校发展的认同感。
4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。
5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、
团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。
6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，
陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。
阶段性目标：
第一年（2013、9——2014、8）
年度目标：
以丰富学校文化、团队建设为抓手，进一步凝聚人心、聚集人气、引领人行。
任务：
4
1、强化办公室——政教处——教务处——总务处一办三处管理的制度建设。
2、加强干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部
个人和分管工作的发展目标。
3、加强校园文化活动建设，营造“校园无空地，处处皆育人；校园无闲人，
人人皆育人；校园无小事，事事皆育人”的育人氛围。
4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。
第二年（2014、9——2015、8）
年度目标：
以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，
形成愿景。
任务：
1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。
2、以“打造文化校园，促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师
职业素养。
第三年（2015、9——2016、8）
年度目标：
以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度
建设。
任务：
1、创建学习型学校。
加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好
氛围。
2、打造一支“狼性团队”。
实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科
学化。
三年目标达成的预期效果：
1、干部专业素养：
中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管
理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。
2、管理成果：
学校要成为“学生有特长、老师有特技、管理有特点”的特
色学校，成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。
（二）、教师专业化发展
责任人：
分管教学校长及教务处负责人
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目标：
以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展
为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，
教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有
高度责任心和人文素养的团队。
任务：
1、加强师德师风建设，增强教师的人格魅力，提高育人能力。
（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将
班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发
展评价中。
（2）以“改正职业陋习，争做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，
促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，
依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂
驾驭能力、总结反思能力。
（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，
营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。
3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
开展教材教法的校本培训；帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教
师队伍的整体发展。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）改进教师的考核评价制度。
完善教师发展的评价指标体系，对教师的
师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和
态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。
充分依托教
导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄
弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。
加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进教师
团队的共同成长。
同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干
教师的评选，营造良好的育人氛围。
阶段性目标：
6
第一年：
2013.9——2014.8
年度目标：
加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。
任务：
1、建立教师专业化发展的相关评价机制。
2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。
3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师改进课堂教学提供明
确的方向。
第二年：
2014.9——2015.8
年度目标：
加强课程平台建设，改善教育教学实践。
任务：
1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。
2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。
3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。
第三年：
2015.9——2016.8
年度目标：
深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。
任务：
1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。
2、开展师德建设系列研讨活动，让教师“在育人中成长”。
3、汇编“高效课堂”课例集。
4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验总结与推广。
三年达成的预期效果
1、教师素质结构：
各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2
名，各专业均有学科带头人。
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2、教师专业素养：
100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行
公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。
3、教师教育成果：
《“高效课堂”课例集》。
（三）政教工作：
责任人：
政教主任
目标：
以“道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理”的办学理念引领学校德育
工作，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。
措施：
1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，引领学生的能力和艺术。
2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。
3、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。
4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。
5、完善校园文化建设体系，形成具有深厚文化气息的校园氛围。
阶段性目标：
第一年：
2013、9——2014、8
年度目标：
理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。
任务：
1、制定《中专生道德文明素养》手册，并完成宣传教育工作。
2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。
3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。
4、制定学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。
5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组，通过
丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。
第二年：
2014、9——2015、8
年度目标：
8
营造氛围，深入研究，初显成效。
任务：
1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主
动发展。
2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效
推进学校德育工作。
3、编写德育教材《礼仪篇》。
4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。
第三年：
2015、9——2016、8
年度目标：
关注发展，形成特色，取得成绩。
任务：
1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动，并进行德育骨
干教师的评选活动。
2、开展师生社团活动成果展示。
3、开展第二届十佳特长学生评选活动。
三年目标达成的预期效果：
1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。
2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。
3、成果：
三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。
学校班主任80%成
为德育工作能手。
（四）教学工作
责任人：
教务主任
目标：
以学生“听得懂、学得进、愿意学”为课堂教学改革的基本要求，以“自主
学习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总结反思”为基本方法，积极推进“课
堂教学有效性”的研究与实践，构建充满活力与生机的课堂教学文化。
在教学管
理、质量监测、教学评价、校本培训等方面实现新的突破，通过优化教与学，实
现教师与学生的共同成长。
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措施：
１、以常规自主学习和小组讨论学习为突破口，开展课堂教学有效性的实践
与探索。
备课时对不同层次的教师分别要求，主要是备问题、备目标、备互动、
备习题、备评价，不断提高教师驾驭课堂的能力。
注重练习设计的针对性和有效
性。
2、以课题研究为核心，构建具有欧鼎特色的“高效课堂”教学模式，逐步
形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。
3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。
加强质量监控，
实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯的培养，将学
生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实
把提高学生综合素养的有效性落到实处。
阶段性目标：
第一年：
2013、9——2014、8
年度目标：
强化教学常规管理，营造民主和谐的课堂教学氛围。
任务：
1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。
2、建立随堂教学情况控制机制，开展“高效课堂”的课题研究。
3、建立学生自学预习笔记本和练习问题记录本。
4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”
“异课同构”的研究。
5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。
第二年：
2014、9——2015、8
年度目标：
深入课题研究，初步探索具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。
任务：
1、进一步完善随堂教学情况互控机制。
2、继续开展“高效课堂”的课题研究。
3、建立学生学习习惯培养目标体系。
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4、分学科逐步建立质量评价体系。
5、收集整理学校练习设计资料。
6、开展师生业余兴趣爱好及艺术知识普及教育活动。
第三年：
20015、9——2016、8
年度目标：
总结课题研究成果，形成具有“欧鼎特色”的课堂教学文化。
任务：
1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。
2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。
3、汇编《课堂教学常见问题及诊断分析》。
三年预期效果：
1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到同类学校中等水平，部分学科有
所突破，特色专业力争参加省级大赛获奖。
2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；
1/3以上教师对不同课型有定型的教学方式方法。
3、汇编“学科课内外优秀练习或设计作品集锦”。
4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。
（五）教研工作：
责任人：
教研主任
目标：
拥有健全的学校教育教学研究机构，形成通畅、规范的研究网络，能将教学
研究和日常的教学工作紧紧地融合在一起，逐步形成“欧鼎特色”的教研教学
风格。
措施：
１、开展“学校文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。
２、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，
教研组的一切活动要围绕“高效课堂”运转。
３、骨干教师是科研的主要力量，校级青年骨干教师、学科带头人必须是课
题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。
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４、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，不断推进学校的科研进程。
５、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。
任务：
１、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。
２、每年有1项课题研究成果在教学中成功推广。
３、科研工作管理规范化、开展正常化。
教师人人愿意选择课题进行研究，
并有过程性评价档案袋。
４、每学期组织1-2次的教师科研培训。
５、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。
（六）后勤服务工作：
责任人：
办公室主任
目标：
树立全心全意为师生服务、为教学服务的后勤意识，努力实现服务及时、到
位、优质的目标。
措施：
1、校园物质文化建设进一步完善。
精心设计，协助完成学校生活区、班级
教室的整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。
2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。
3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理
制度。
任务：
1、学校生活区环境文化于2014年完成，努力体现“精致、实效”。
2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：
学校的
校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。
3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。
4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故
发生，三年内争创区安全文明学校。
5、科学管理，档案完善。
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6、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。
四、学校办学特色创建
责任人：
校长
目标：
提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。
通过
三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本
教材和课程设置。
措施：
1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让文化成为一种学校特色。
2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成各项活动的有效开发。
3、通过特色教育，促进学生的全面发展。
任务：
1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个学生作品陈列室和一个较大面
积的成果宣传窗，做到内容二月一换。
2、加强师资培训：
定时、定点、定内容，有一批素质过硬的师资队伍，每
年进行一次教师基本功比赛。
3、在课程设置上体现优势：
符合国家教育方针要求，与就业接轨、与海职
大专对接，必须实用。
五、发展策略
（一）坚持理念引领，不断提升管理水平
1、班子建设。
通过理论学习、拓展培训、实践反思、输送成员参加相关提
高班的学习等各种途径，不断改进班子成员理念，坚持正确的办学方向，提升成
员改革创新意识和能力，适应现代职业学校的管理和发展。
2、机构设置。
根据寄宿制职业学校特点，加强教育教学管理力量，合理设
置管理机构，梳理岗位职责。
加大干部拓展培训力度，建设一支生产道德素质好、
业务水平高、管理能力强、结构层次优的中层管理队伍，确保学校管理上下畅通，
科学高效。
3、学校管理。
建立规范化、精细化、信息化的内部管理体制，确保学校充
满活力、有序高效运转。
规范修订、汇编各项规章制度，实现规范化管理；不断
提高制度的执行力，关注管理细节，实现精细化管理；加强校园网建设，逐步实
现无纸化办公，实现信息化管理。
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（二）坚持高效服务，不断改善办学条件
1、设施设备。
在未来三年，要不断完善设施设备管理机制，提高设施设备
的利用率，确保设施设备有效运转和使用效益。
2、实训基地。
积极引进项目，建立管理制度，提高学校车间或实训场所使
用效率。
努力将学校实训基地建设成为学生巩固专业基础知识、练就实践能力、
培养职业素质的实践性学习与训练场所。
3、后勤管理。
建设与学校办学规模相适应的后勤服务保障体系，积极探索
后勤社会化管理模式，不断提升后勤管理科学化、规范化。
落实财产管理规章制
度，加强学校资产管理。
（三）坚持选贤任能，不断提高队伍素质
1、专兼结合。
本着“不求所有，但求所用”的原则，多渠道从社会上特别是
企事业单位聘请优秀技术人员、管理人员和有特殊专业技能的人员到学校担任兼
职教师。
完善外聘教师聘用管理办法，明确兼职人员基本条件，解决好报酬和待
遇。
2、梯队培养。
分梯队组织安排教师参加省、市组织的文化课教师培训、专
业课教师全员培训、高技能教师培训、高学历骨干专业教师培养、示范专业负责
人培训和学科带头人、名师培养工程，关注培训实效，力求使中青年教师三年能
立，六年能秀，十年能名。
3、全员科研。
引导教师树立终身学习理念，组织教师开展理论学习，提高
教师理论素养。
积极开展教研活动，课题研究立足于解决现实问题，研究成果应
用于教育教学实践。
在教师中多组织开展行动研究、案例研究、叙事研究等草根
化研究活动，切实提高教师解决实际问题能力，不断提升教师专业素养。
（四）坚持以人为本，不断推进改革创新
1、办学创新。
真正体现职业教育特点，加紧与行业、企业联系。
建设3个
校企合作稳定、工学结合紧密、教学质量高、就业前景好的精品专业。
未来三年，
新开设专业至少1个以上，并做好前期调研论证、中期培养培训、后期就业升学
工作。
2、德育创新。
坚持育人为本，德育为先，积极探索和研究新形势下职业学
校德育管理的新方法、新途径，构建有特色的具有人本化、生活化、科学化的德
育工作体系。
加强德育队伍培养力度，做好首席班主任的选拔和聘用，形成培养
梯队，造就一支有素养、有能力的德育队伍。
3、教学创新。
推行以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专
业教材建设主体、以核心教学设计为课堂教学主题，体现具有创新内涵、提升教
育效能、满足学生成长多元需要的中等职业教育课程新体系。
六、保障措施
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（一）坚定方向，协调发展
坚定以就业为导向、以技能培养为核心的教改方向，正确定位培养目标。
坚
持以德育为首、以教学为中心的教育工作原则，进一步加强学生思想道德建设，
切实提高学生整体素质。
坚持依法治校、依法治教，努力规范学校办学行为和教
师工作行为。
（二）深化改革，创新发展
加强改革创新教育，采用专家报告、学习研讨等多种形式，使教工不断增强
改革创新意识，明确改革创新方向，掌握改革创新方法。
积极鼓励全校教工改革
创新，确定各个层面改革创新的目标要求，不断探索科学高效的管理办法、先进
可行的教育教学新模式，努力提高全员工作水平和整体工作质量。
（三）优化环境，和谐发展
进一步强化落实全体教职员工凝练的欧鼎精神、校风、教风、学风，师生保
持昂扬向上、积极进取的精神状态；进一步加强校园环境建设，努力造就净化、
绿化、美化、文化等“四化”合一的精品校园；进一步搞好对外宣传工作，加强对
外交流与合作，不断提升学校的社会知名度和美誉度；进一步做好安全保卫、卫
生健康教育、环保教育、综合治理等工作，力争三年之内把我校打造成一所社会
满意、家长满意、学生满意的中专学府。
海南欧鼎商业艺术学校
二○一三年九月
附征求意见函：
因时间紧迫、本人仓促上阵，加之水平有限，以上草案难免
有不到之处，还劳各位多提宝贵意见和建议！
如有不妥，敬请斧正！
起草人：
李贤中
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