走进信息世界.docx

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走进信息世界

课题：

走进信息世界

课型：

综合性学习

单元主题：

第六组走进信息世界

课时：

9课时

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求：

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题实行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同注重的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4．初步了解查找资料、使用资料的基本方法。

2、教材分析：

本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。

“活动建议”是板块的主体，教师能够根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况展开活动。

“阅读材料”供学生在展开活动时阅读，学生能够从中获得信息的相关知识。

3、学情分析

这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。

当前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。

每个板块后一些要求认读的字，能够让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。

这次综合性学习建议展开的活动有：

（1）通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。

（2）展开调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，理解信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

（3）通过讨论或辩论，能够准确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

（4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。

学习目标：

1．在充分预习的基础上，理解19个生字。

（第一课时）

2．在了解内容的基础上，了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

（第二课时）

3．在深入理解课文的基础上，了解现代信息传播的主要方式，能准确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

（第三课时）

4．在深入理解课文的基础上，逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、使用信息的好习惯。

（第四课时）

5.在深入理解课文的基础上，初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究计划和研究报告。

（第六课时）

学习重难点：

教学重点：

在了解内容的基础上，抓住主要内容，了解信息传递的主要方式

教学难点：

在深入理解课文的基础上，学会利用多种途径收集信息

评价任务：

1、针对目标一，通过课堂交流、教师倾听和师生反馈落实目标1，达成率在95%以上。

2、针对目标二，通过指名读、接读、小组合作读，教师倾听等方式使95%以上学生能达成目标。

3、针对目标三，通过课堂提问、交流和教师倾听、观察学生发言达成目标，达成率为90%。

4.针对目标四，通过课堂交流、教师倾听和师生反馈落实目标1，达成率在95%以上。

5.针对目标五，通过课堂提问、交流和教师倾听、观察学生发言达成目标，达成率为90%。

课前准备：

幻灯片、班班通

教学过程

第一课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

揭示主题，激发兴趣

活动一

师生共同回忆五年级时实行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

（1）历数展开过的活动。

（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

（3）谈谈展开综合性学习要注意的事项。

活动二

揭示主题。

从今天开始，我们要展开一次新的综合性学习——走进信息世界。

（1）说说对“信息世界”的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能展开哪些活动。

学生畅所欲言，表达自己的想法。

（达成目标二）

环节二

浏览教材，交流感受

活动一

自由浏览整组教材，感兴趣的地方能够读得仔细一些。

将不懂的地方，做上记号。

（评价目标一、二）

活动二

交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次综合性学习能够展开哪些活动？

努力把困惑、疑问和活动建议说清楚，使这些成为最终活动计划的有机组成部分。

（评价目标二）

环节三

分组讨论，制定计划

活动一

重点阅读：

单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

（1）自由阅读，你认为有价值的能够画下来。

（2）课堂交流：

单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

用直线画出（学生交流，其他同学能够补充。

）

活动二

分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：

想展开哪些活动？

能够展开哪些活动？

（2）组内达成共识，填写活动计划表。

填写活动计划表：

小组成员：

活动时间

活动内容

活动地点

活动形式

预期的成果

环节四

交流计划，取长补短

活动一

分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

（2）认真倾听别的组的活动计划，即时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话能够向回报的小组提出疑问。

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话激趣，交待任务

活动一

教师例举生活中传递信息的生动事例。

阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。

环节二

快速阅读，了解概况

活动一

默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？

有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出相关的句子，并做好标注。

（评价目标一、二）

活动二

课堂交流

（1）学生自由发言，特别要注重学生对上面两个思考题的理解来自于材料中的哪些语句。

比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。

典型语句：

◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

”

◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米……”

②不精确。

典型语句：

◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

”

◇“……不过诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

”

……

（完成目标三）

归纳因特网传递信息的特点：

①速度快。

典型语句：

②多媒体。

典型语句：

③不受地域阻隔。

典型语句：

（评价目标二）

活动三

再次阅读材料，思考：

信息传递的方式是怎样变化的？

（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

（2）尝试填写：

古代：

驿差长途跋涉—→近代：

（）—→现代：

（）—→当代：

广播、电视和（）。

种类

特点

古代信息传递方式

现代信息传递方式

环节三

联系生活，了解现状

活动一

说说你在生活中接触到那些信息传递方式？

举一个例子。

想想这些信息传递方式带给你什么？

（评价目标二）

第三课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

阅读材料，体会影响

活动一

默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例。

说说信息是如何影响和改变人们的生活。

从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。

（评价目标二）

环节二

重点阅读，深入体会

活动一

重点阅读《网上呼救》。

（1）默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

②桑恩救援的过程是怎么样的？

（2）边读材料边思考，在文中找出相关的句子，再用自己的话说说。

（3）课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：

“图书馆里一片寂静，这个层只有她一个人。

李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。

”

如果你就是苏珊，你能怎么办？

如果没有网络，结果会怎么样？

②捕捉文中的相关信息，理清桑恩救援的过程：

网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校

（4）这个次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

（评价目标一、二）

活动二

重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？

（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

环节三

学科整合，延伸体验

活动

结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲自体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

（完成目标三）

学生交流，其他同学能够补充。

第四课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

说说调查的过程

活动一

以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。

1、说说你是怎样实行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：

有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。

2、说说调查的快乐和烦恼。

家庭成员

获得的信息

获得信息的渠道

爸爸

妈妈

我

环节二

交流调查的结果

活动一

1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2、推荐组内“最有价值的信息”。

3、全班交流“最有价值的信息”。

环节三

分析调查结果

活动一

教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要实行分析。

教师可实行实例分析，（完成目标三）

家庭信息调查记录表

调查日期：

年月日调查人：

班

家庭成员

获得的信息

信息来源

爸爸

中国男排以0：

3负于日本队

④

郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估

①

全国人大举行《个税法》听证会

③

妈妈

天气预报：

明天晴

④

星光街开了一家大型水果超市

①

杭州西湖边万人免费品茶

③

我

柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果

④

失去双臂的男孩制成飞机模型

③

一只北极熊来到杭州动物园

③

说明：

获得信息的渠道分类：

①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。

）

调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有协助。

如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，能够看出一个人的兴趣爱好和特长。

如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活相关的信息，我比较注意有趣的信息。

（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

（评价目标三、四）

活动二

引导学生对自己的调查结果实行分析

尝试对学习小组内同学的调查表综合起来实行分析。

全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

讨论：

我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

（1）能够统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

（2）写好书面的“调查结果分析”。

主要分析：

获取信息的渠道的比例

学生能够从多个角度去推测作用，比如：

企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。

（评价目标三、四）

第五课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话引入

活动一

1、教师谈网络的负面影响。

环节二

阅读理解

活动一

默读阅读材料，想一想：

从这篇演讲稿中，你明白了什么？

总结：

（1）沉迷于网络的危害：

（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。

（评价目标四、五）

活动二

课堂讨论。

（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使很多对事物辨别水平差的人走向无底深渊。

”

（2）面对网络怎样才能“把握自己”。

交流：

①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。

②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。

③小结：

网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

①学生讨论，自由发言。

②教师宣读“青少年网络文明公约”。

（评价目标二）

环节三

了解特点

活动一

自由朗读演讲稿，想想：

演讲稿有什么特点？

（完成目标三）

讨论交流：

（1）有很强的针对性，有明确的听众。

（2）有鼓动性，竭力说服听众。

（3）摆事实，讲道理。

……

活动二

有感情的朗读这篇演讲稿。

环节四

写演讲稿

活动一

学习小组内就感兴趣的问题实行讨论：

一名学生提出一个观点，再举手表决，统一话题。

活动二

根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。

第六课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

明确任务，选择立场

活动一

交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

环节二

小组讨论，充分准备

活动一

同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

（1）主题观点的陈述。

（2）支持自己的观点的事实。

（3）反对对方观点的事实。

（4）总结观点的陈述。

（评价目标四）

活动二

根据同学的个性特点，做好分工。

环节三

展开辩论，陈述观点

活动一

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法（完成目标三）

学生交流，其他同学能够补充。

环节四

教师小结

主要总结学生在辩论中的观点。

第七课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话激趣，明确目标

活动一

1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2、我们遇到一些问题，能够搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

环节二

阅读报告，了解特点

活动一

通读两篇研究报告，学习生字

说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

将不懂的地方，做上记号。

（评价目标三）

活动二

在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

（1）观察记录天气（风向）的变化。

（2）了解相关知识。

（3）收集相关的资料。

讨论交流小结：

研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，实行分析研究。

环节三

开拓思路，确定主题

活动一

教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。

学生认真倾听思考，打开自己的思路。

（评价目标三）

活动二

1.学生分组讨论能够研究的问题。

2.、生汇报讨论的结果。

3.教师能够补充一些值得研究的主题，

学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

环节四

制定计划，明确任务

活动一

出示研究计划的范例

学生观察思考。

活动二

小组讨论，制定研究计划。

课堂交流各组研究计划。

（评价目标五）

第八课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

组内交流信息

活动一

以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

活动二

组内汇总搜集到的所有的资料。

环节二

学习处理信息

活动一

阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？

找到相关的内容，仔细阅读。

（2）课堂交流：

①把搜集到的信息是要分类的，能够按照信息的不同方面分类。

②把搜集到的信息实行筛选，有些要去掉。

（评价目标三）

活动二

对组内成员搜集到的信息实行分类。

对搜集到的资料实行筛选。

（1）明确筛选的标准：

①是否与研究的课题相关。