15、课文《我是一只小虫子》(共2课时).ppt
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在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？
你有过与这些小爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？
你有过与这些小生命生命“交往交往”的经历吗？
今天让我们跟随着作者走的经历吗？
今天让我们跟随着作者走进课文看一看，也许会给你带来惊喜。
进课文看一看，也许会给你带来惊喜。
第第一一课课时时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测我是一只小虫子我是一只小虫子11111.1.会认、会写本课生字。
会认、会写本课生字。
2.2.有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文。
3.3.初步感知文意，了解课文内容。
初步感知文意，了解课文内容。
学习目标3昆虫简介昆虫简介昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、包括细菌、真菌、病毒真菌、病毒）中占了超过中占了超过50%50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
一个角落。
直到直到2121世纪初，人类已知的昆虫有世纪初，人类已知的昆虫有100100余万种，但仍有许多余万种，但仍有许多种类尚待发现。
昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见种类尚待发现。
昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢.、蟑螂等。
、蟑螂等。
相关资料相关资料昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。
昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之人。
昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。
分有不同的种类。
相比，几乎遍及整个地球。
分有不同的种类。
多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。
利用的良好生物资源。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
读通句子。
2.想一想：
课文主要写了什么？
想一想：
课文主要写了什么？
读一读读一读屁股屁股昏头昏脑昏头昏脑一泡尿一泡尿摇晃摇晃免费免费列车列车屎壳郎屎壳郎撞伤撞伤贪吃贪吃脾气脾气大婶大婶使劲使劲gghnhn股股昏昏尿尿我会认我会认泡泡shshppzhungzhungrngrng屎屎撞撞列列贪贪脾脾popohunghunglilipp屁屁免免晃晃minmin婶婶shnshnnionio茸茸tntnxngxng费费fifi醒醒8hunghung（晃动）晃动）hunghung（明晃晃）（明晃晃）晃晃jnjn（使劲）（使劲）jngjng（苍劲）苍劲）劲劲popo（一泡尿）（一泡尿）popo（水泡）（水泡）泡泡多音字多音字9指名读课文，同学互评：
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
字音是否正确，句子是否通顺。
这篇课文以小虫子的口吻介绍了当小虫这篇课文以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处。
子的好处与不好之处。
说一说课文主要写了什么？
说一说课文主要写了什么？
蹦蹦跳跳：
蹦蹦跳跳：
昏头昏脑：
昏头昏脑：
毛茸茸：
毛茸茸：
理解词语理解词语跳跃频繁，形容很活泼，很爱动，总是喜欢跳来跳跳跃频繁，形容很活泼，很爱动，总是喜欢跳来跳去的。
去的。
造句：
小麻雀造句：
小麻雀蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳地享用着草地上的食物。
地享用着草地上的食物。
形容头脑迷糊，神志不清。
形容头脑迷糊，神志不清。
造句：
敌人造句：
敌人昏头昏脑昏头昏脑地迷失了方向，抓住王二小给地迷失了方向，抓住王二小给他们带路。
他们带路。
状态词，形容动植物细毛丛生的样子。
状态词，形容动植物细毛丛生的样子。
造句：
小鸟全身造句：
小鸟全身毛茸茸毛茸茸的，可爱极了。
的，可爱极了。
触须：
触须：
幸运：
幸运：
摇摇晃晃：
摇摇晃晃：
触角。
触角。
造句：
蚂蚁用造句：
蚂蚁用触须触须互相传达信息。
互相传达信息。
好的运气，出乎意料的好机会。
好的运气，出乎意料的好机会。
造句：
洪水吞没了我们的村庄，造句：
洪水吞没了我们的村庄，幸运幸运的是村里人都安的是村里人都安然无恙。
然无恙。
左右摇摆，不稳定。
左右摇摆，不稳定。
造句：
那一串串小喇叭似的牵牛花在微风中造句：
那一串串小喇叭似的牵牛花在微风中摇摇晃晃摇摇晃晃，像是在吹奏着欢快的乐曲。
像是在吹奏着欢快的乐曲。
旅行旅行旅游旅游两个词都有两个词都有“远行远行”的意思。
的意思。
旅行指远行旅行指远行;去外地办事或游览，旅游指外出旅去外地办事或游览，旅游指外出旅行游览。
旅行的运用更宽泛，可以是游览，还行游览。
旅行的运用更宽泛，可以是游览，还可以是做别的事。
可以是做别的事。
这真的是一次这真的是一次长途长途旅行。
旅行。
暑假，爸爸带我去北京暑假，爸爸带我去北京旅游旅游。
辨析词语辨析词语相同点：
相同点：
不同点：
不同点：
造造句：
句：
再读课文：
边读边想，课文可以分成几段？
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分第一部分（第第1122自然段自然段）一点不好。
写当一只小一点不好。
写当一只小虫子一点都不好。
虫子一点都不好。
第二部分第二部分（第第3344自然段自然段）真不错。
写我认为当一真不错。
写我认为当一只小虫子真不错。
只小虫子真不错。
第三部分第三部分（第第5566自然段自然段）真有意思。
写我的每一真有意思。
写我的每一个小伙伴都很有意思。
个小伙伴都很有意思。
第四部分第四部分（第第77自然段自然段）喜欢当小虫。
进一步写我喜喜欢当小虫。
进一步写我喜欢当虫子。
欢当虫子。
交流分段情况n初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对生活的热爱。
我们从读中感受到了作者对生活的热爱。
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第二二课课时时我是一只小虫子我是一只小虫子11111.1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.2.理解课文内容。
理解课文内容。
（重点）（重点）3.3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。
激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。
（难点）（难点）学习目标19通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
理解课文。
u核心问题：
核心问题：
“我我”是一只怎样的小虫子？
是一只怎样的小虫子？
u串珠问题：
串珠问题：
1.1.一读：
一读：
读课文，想一想课文是从哪些方面写的。
读课文，想一想课文是从哪些方面写的。
2.2.二思：
二思：
说说当一只小虫子有哪些不好的方面。
说说当一只小虫子有哪些不好的方面。
3.3.三品：
三品：
品读描写当小虫子也不错的内容，说说品读描写当小虫子也不错的内容，说说“我我”为什么为什么喜欢当小虫子。
喜欢当小虫子。
4.4.四探：
四探：
课文表达了作者怎样的思想感情？
课文表达了作者怎样的思想感情？
设问开头：
设问开头：
“当一只小虫子好不好？
当一只小虫子好不好？
”然后给出一然后给出一个答案：
个答案：
“当一只小虫子，一点儿都不好。
当一只小虫子，一点儿都不好。
”这样能激这样能激发读者的阅读兴趣。
发读者的阅读兴趣。
当一只小虫子好不好？
我的伙伴们都说：
当一只小虫子好不好？
我的伙伴们都说：
“当一只当一只小虫子，一点儿都不好。
小虫子，一点儿都不好。
”说说你对文章开头的理解？
说说你对文章开头的理解？
设问设问22我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被苍耳会刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
孩子被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
喜欢小鸟。
“屁股会被苍耳刺痛屁股会被苍耳刺痛”，“小狗撒的一泡尿小狗撒的一泡尿”就会把就会把“我们我们”“”“淹得昏头昏脑淹得昏头昏脑”，还会遇到天敌，还会遇到天敌“小鸟小鸟”。
这里列。
这里列举的事例说明：
当一只小虫子不好。
举的事例说明：
当一只小虫子不好。
说说你从这一段中体会出了什么？
说说你从这一段中体会出了什么？
阅读方法解密：
阅读方法解密：
学习学习ABACABAC式词语式词语概念：
概念：
ABACABAC式词语指第一个和第三个字相同，而第式词语指第一个和第三个字相同，而第二个字和第四个字不同的词语。
二个字和第四个字不同的词语。
好处：
好处：
ABACABAC式词语的正确使用，可以让语言简洁明式词语的正确使用，可以让语言简洁明了，使文章的表现力更加生动。
了，使文章的表现力更加生动。
运用：
运用：
本文的本文的“昏头昏脑昏头昏脑”用词很准确，使文章语用词很准确，使文章语言生动，写出一只小虫子被一泡狗尿淹得晕晕乎乎言生动，写出一只小虫子被一泡狗尿淹得晕晕乎乎的样子。
的样子。
这是个过渡段。
给出了另外的答案：
当一只小虫子这是个过渡段。
给出了另外的答案：
当一只小虫子还真不错。
引出了下文。
还真不错。
引出了下文。
不过，我们觉得当一只小虫子还真不错。
不过，我们觉得当一只小虫子还真不错。
说说你对这一段的理解？
说说你对这一段的理解？
过渡段过渡段运用拟人的修辞手法，写出了运用拟人的修辞手法，写出了“当小虫子还不错当小虫子还不错”。
可以在草叶上可以在草叶上“伸懒腰伸懒腰”，用，用“一颗露珠一颗露珠”就能把脸就能把脸“洗干净洗干净”，另外还捎带，另外还捎带“把触须也擦得亮亮的把触须也擦得亮亮的”。
一系。
一系列的动作描写，非常形象生动地写出了当一只小虫子是列的动作描写，非常形象生动地写出了当一只小虫子是多么地好。
多么地好。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
这里运用了什么修辞手法？
你体会到了什么？
这里运用了什么修辞手法？
你体会到了什么？
拟人、动作描写拟人、动作描写如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀！
这两句中隐含着一个比喻句，把狗狗的身体比作这两句中隐含着一个比喻句，把狗狗的身体比作特快列车。
通过特快列车。
通过“如果如果就就”这个关联词写出这个关联词写出了小虫子的心愿。
了小虫子的心愿。
说说你从这两句中体会出了什么？
说说你从这两句中体会出了什么？
比喻比喻这又是一个过渡段。
这又是一个过渡段。
“每一个都特别有意思每一个都特别有意思”从另从另一个角度说明当小虫子的好处。
一个角度说明当小虫子的好处。
我有很多伙伴，每一个都特别有意思。
我有很多伙伴，每一个都特别有意思。
说说这一小段在文中的作用？
说说这一小段在文中的作用？
过渡段过渡段这里介绍第一个有意思的小伙伴：
屎壳郎。
这里介绍第一个有意思的小伙伴：
屎壳郎。
“因为因为”说明是一个因果关系的句子。
有意思在说明是一个因果关系的句子。
有意思在“从来不看路从来不看路”，我们仿佛看到了一只横冲直撞的傻乎乎的屎壳郎。
我们仿佛看到了一只横冲直撞的傻乎乎的屎壳郎。
走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
运食物的时候，从来不看路。
你从这一句中感受到了什么？
你从这一句中感受到了什么？
因果关系因果关系仿写仿写用用“因为因为”仿写一个因果关系的句子。
仿写一个因果关系的句子。
_今天我不能上体育课了，因为我的脚崴了。
今天我不能上体育课了，因为我的脚崴了。
螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。
运，它不会像我一样跳。
“螳螂螳螂”的特点是的特点是“特别贪吃特
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