七年级第一单元中学时代.docx
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七年级第一单元中学时代
七年级第一单元中学时代
第一课时
【课题】《蓓蕾之歌》
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：
通过聆听，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：
通过创设情境的语言、媒体激情导入。
3、知识与技能：
能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。
【教学方法】创设情景法歌唱法小组合作法
【教具】电子琴黑板多媒体
【教学重难点】
1、重点：
能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。
2、难点：
歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。
【教学过程】
一、导入新课
1、师：
四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？
就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。
2、观看电子相册《汶川师生情》（配《蓓蕾之歌》音乐）
师：
他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？
生：
老师。
3、师:
是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。
这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!
（出示课题）
二、新课教学
（一）感受聆听
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：
这首歌曲带给你什么样的感受？
生：
……
师：
这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：
是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？
让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：
速度：
中速
节拍：
4/4拍（强弱次强弱）
节奏：
稳健，略有动感
师：
你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：
歌曲中的切分节奏：
XXX和XX
课后反思：
通过欣赏，学生能够掌握歌曲的节奏，感受个歌曲的情绪。
第二课时
中学时代
课型:
唱歌课.
较学目的与要求:
1.教育学生珍惜中学时代生活.培养学生为建设
祖国而努力成材的思想感情.
2.培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
.3.认识大调音阶.
教学重点:
习唱歌曲
教学难点:
弱拍上的附点节奏（x.x）长音的时值,对比句.
教学方法:
目标教法---视唱,练习,赏析,练习.
学具准备:
风琴.
板书设计:
中学时代
1.主题:
求知,探索,建立友宜.认识世界,懂得人省.
2.歌唱:
亲切自然---兴奋自豪---攒美性---抱满热情
---坚念自信,高昂无奋,高潮.
教后记:
习唱中边练习有于加深对作品的理解.
一.揭示课题与目标:
1.初听作品---范唱放音
2.导语.
人生道路上最讯丽多彩得年华是在中学时期,它是我们求知,
探索,建立友谊,增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界,懂得人
生的关键时期,因此,它值得珍爱,也确实让人难以忘怀.
3.出示目标:
二、达标教学：
１、前置补偿练习－－视唱
１２｜３５｜２２５｜１－｜１－｜｜
１２｜３３３｜２２１｜５－｜５－｜
<１>、弱拍上的附点节奏：
方法：
①从艺术效果上对比，一方面引起学生注意。
另一方面鼓励学生追求好的艺术效果。
②先慢练，准确后再逐步按原速演唱。
③作正确的演唱，给学生树立明确的学习标准。
<２>、高声区大跳音程的跳汤：
方法：
①老师范唱，学生模唱。
②慢速练，待准确后再按原速练习演唱。
<３>、长音的时置易唱短音或音高下落。
方法：
①指导学生解决呼吸问题。
②用手势引导生唱准。
２、分段教学旋律与歌词。
⑴视听旋律Ａ①听唱与视唱相结合。
②娇正。
⑵唱歌词①习唱与娇正。
②赏析。
上句级进，小跳较多，偶尔出现大跳，给人以亲切，自然，活泼
的感觉。
下句重复与模仿，旋律向上发展，又使用了大跳手法，从而增添了兴奋，自豪的感情色彩。
⑶试唱旋律B①强调符点节奏。
②注意２４──２８小节的切分音。
③弱起
⑷唱B段歌词：
①习唱娇正。
②赏析。
重复句在亲切，自然中带有赞美的成分，２４──２８节两次使用切分音，旋律简洁有力，使情绪显得饱满热情，结束句一气呵成，表现出坚定自信，高昂，振奋的情绪。
三、歌曲的艺术处理：
１、演唱形式：
问句用领唱，答句用齐唱的形式，Ｂ段前两句分别用男女齐唱，
之后用齐唱的形式。
２、高潮的形成。
课后反思：
通过学习歌曲，学生能够掌握附点音符节奏以及切分音，能够有感情地演唱歌曲。
第三课时
飞来的花瓣
一、教学内容：
1、聆听并学唱《飞来的花瓣》
2、创编与活动
二、教学目标：
1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
3、培养学生对老师的感恩之心。
三、教材分析：
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴，感情真挚，寓意深刻，歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。
四、教学重、难点：
学习歌曲、体会歌曲的情绪
听赏乐曲
五、教学过程
1、创设情境
谈话导入：
对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
揭题：
下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲
初听，感受歌曲的旋律和结构
再次聆听，想想歌曲分为几个段落可跟着音乐试着哼唱试着为A段、B段选择形容词
3、学唱歌曲
老师指导学生学习歌曲A段纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪分组唱，看哪组唱得最好
4、老师小结
5、布置作业
请你们向老师送去你们的问候和祝福
六、课后反思
本节课内容有一定难度，节奏感强，高低音变化大，还需注入情感因素。
本节课教学我设计了一个情境，就是让学生用歌声来表达自己对老师的谢
意，培养师生的感情，并要求学生课内、课外向他们的各位老师送去问候
和祝福。
让学生们产生要学好这首歌曲的强烈愿望，并达到预期效果。
第四课时
校园的早晨
教学内容：
1、学唱歌曲《校园的早晨》。
2、认：
“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。
3、拓展：
了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。
教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用
法以及正确的演唱顺序。
3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活
气息和艺术魅力。
教材分析：
本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。
此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点、难点：
重点：
准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
难点：
歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。
教具准备：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、导入
师：
同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？
（欣赏歌曲《童年》片段）
生：
（说感受）
师：
说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。
（介绍校园歌曲的特点）
二、新歌教学
1、初听歌曲
师：
今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。
（听录音范唱同时出示歌谱）
师：
请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：
欢快、愉快地
师：
你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？
生：
想
2、认一认
师：
在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？
生：
答（多媒体出示）
师：
现在就让我们一起来认识一下他们吧。
（多媒体出示）
师：
有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？
（abac）
师：
真聪明！
那老师再考考大家，请你看一下《校园的早晨》这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？
生：
（回答）
4、复听歌曲
师：
我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。
（多媒体播放音乐）
5、学唱歌曲师：
听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。
现在老师想把这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了圆舞板？
（教师朗读第一段歌词）
生：
休止符
师：
你能不能也想一种方法来替代八分休止符？
生：
按自己的方式读一读
师：
真不错。
老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下，好吗？
生：
（读）
师：
读的真棒！
现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。
师：
想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？
生：
高兴、快乐
师：
什么样的声音能表现这种心情？
生：
清脆的、跳跃有弹性的
师：
你能用这样的声音来演唱吗？
生：
能
师：
听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？
（教师范唱）
生：
抒情、优美
生：
我们一起来感受一下。
轻轻的把旋律哼唱一遍。
（提醒：
注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？
师：
把这两句跟老师唱一唱
生：
接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我们的默契怎么样。
（师生接口唱）
师：
对调一下，你们唱老师唱的。
师：
你觉得这几句中哪些地方有难度的？
生：
指出难点
师：
解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方
师：
把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。
师：
请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？
（混合拍）
师：
现在把第二段完整的演唱一遍
师：
唱的真不错。
最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？
生：
第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”
师：
哪里不同？
生：
小树
师：
把第一段和结束句连起来唱一唱
师：
同学们唱的真不错。
我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能够看到你们愉快的表情。
好吗？
三、拓展
师：
校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？
生：
（回答）
师：
我们学校的校歌是不是校园歌曲？
一起来唱一唱。
师：
老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。
四、小结
课后反思：
今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》、还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。
让我们的校园生活变得更加丰富多彩。
今天的课就上到这儿，同学们再见！
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