英语课后反思简短.docx

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英语课后反思简短

英语课后反思简短

1.学校英语课教学反思

不想跑课就在网上找个口语学习也不错啊，下班晚上上课撒，周末照旧可以玩什么的，也不影响生活..之前学习的ABC天丅英语中心就不错.好.教学质量不错，介格也不算太高，他们采纳在线教学，实行一对一的上课模式。

学英语教学反思：

同学学习方式转变的尝试在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化、教学内容的呈现方式、教与学的途径、同学的学习方式都有了一系列的变化。

其中，转变同学的学习方式已成为人们关注的焦点。

在这种背景下，我们把“自主、合作、探究的学习”引到我们的语文课堂，并进行了多角度的探究、尝试，取得了较好的教学效果一、激发自动参加，发挥客观能动性。

内因是变化的根本，外因是变化的条件，同学是学习的仆人，是学习的主体。

教学中只要充分调动同学认知的，心理的，生理的，情感的，行为的，介值的等方面的因素参加到学习活动中去，让同学进入一种自主的学习境界，才能充分发挥同学的客观能动性，融本人的主意于自动进展中。

面对全体同学，发挥同学主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。

为了变同学被动学习为自动参加，把学习自动权交给同学，次要从以下三方面下工夫⑴、创设情境，引人入胜。

一班级的同学留意力集中时间短，对于颜色鲜亮，动感性强的事物有深厚的爱好。

课堂上应充分发挥媒体课件的作用，激发同学深厚的学习爱好，使同学乐观思索，自动参加。

如：

《荷叶圆圆》一课，课的开头，媒体呈现“碧绿的荷塘”的背景图，同时伴随着美丽的旋律，一下子把同学带入漂亮的大自然的情境中，不一会儿荷塘里跑来一群小伙伴，伴随着青蛙的呱呱叫声，同学的情趣更被这生动活泼的画面所吸引。

把小手举得高高的，争着把本人的感想告知大家。

有的说，荷叶圆圆的、绿绿的多美啊；有的说，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿多可爱啊；有的说，小蜻蜓绽开翅膀的样子多像一架小飞机。

同学心情非常高涨，乐观自动参加到学习中来⑵、巧设疑问，激发求知。

古人云，学起于思，源于疑。

奇妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起同学剧烈的求知欲，促进同学乐观思维，自动参加课堂活动。

亚里士多德说过，思维自疑问和惊异开头。

问题是思维的向导，只要把问题设计得奇妙，同学才会乐观思索。

因而，老师应当在问题的设计上花点心思。

如讲《称象》一课，我这样设疑：

大象又高又大，能称吗？

课文里引见称象有几种方法？

哪种方法好呢？

我话音刚落，同学就迫切地查找答案。

老师因势利导，引导同学研读课文，要求把本人晓得的答案告知别人。

同学们很仔细地研读课文后，答案也就随着诞生了：

课文里引见了三种称象的方法，只要曹冲称象的方法行得通，而且很有制造性。

同学在把答案告知别人的同时，文章的大意也就明白了。

整个过程，同学的学习劲头足，爱好浓⑶体现民主，语言激励。

现代教学论认为，老师与同学之间应建立民产、公平、和谐的关系，才能提高同学学习仆人翁的意识。

因而，老师应创设情境，注重语言激励，给每一个同学朝代到台上来“试一试”“做做小老师”的机会，实行只需“试一试”就会得到一颗才智星的激励手段。

如：

“语文园地大”里的“我会读”这一栏目，要求同学认读“团结、街道、英勇、敬重”等1个词语，目的是积累词语、巩固生字。

教学一开头，老师用布满神奇感的语气说：

“同学们，今日老师让你们也来当当小老师，到台上来把你熟悉的词语带着大家读一读；同时，我们还要比一比，看看哪个小老师当得最好、熟悉的词语最多，就给他一颗才智星。

”老师的话刚说完，同学们个个像战士一样，进入备战形态。

有的借助课后生字表，学习不懂的字；有的静静地问老师；有的同桌相互帮忙，目的都是想当一名最精彩的小老师。

整个课堂学习氛围深厚，学习效益大大提高。

二、小组合作学习，发挥集体力气。

当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。

一个人的力量是有限的，假如不擅长和他人合作，将不同的学问加以沟通、综合、提高和运用，就不能顺应时代的进展要求。

所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。

时下，小组合作学习正是进行素养训练，在课堂中培育同学合作意识的体现。

这种学习方式为每个同学创设了表现自我的宽松氛围，使同学的思维显示出乐观的形态，能较大程度地发挥集体互助力气。

一位同学的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深化的熟悉和理解。

因而，老师在语言课堂上应乐观为同学创设探讨、讨论的空间。

依据一班级的年段学习目标特点：

重点是识字、写字。

而大修订后的一班级语言教材，全册要求熟悉0个常用字，识字量大大添加。

要使同学最大限度地提高识字效果，课堂上我鼓舞同学用已经构成的初步的识字力量来学习生字，鼓舞他们用本人宠爱的方式识字，采纳小组合作学习加强同学间的沟通与合作。

如：

《两只小狮子》一课，要求熟悉的字有咬、洋、呑、狮、苦、靠、扑等。

同学通过分小组合作学习，探究识记生字的方法，有的人换偏旁认记“咬、洋”；有的从。

2.怎样写英语教学反思

陈潇瑜课后反思对我们年轻老师的成长很重要，各位在课后反思中写些什么呢？

我会写一些在本单元同学在单词，或是在句型等方面的困难点，或是在本单元用的教学方法，次要是这两方面。

还有就是学会听他人的课.把其教学过程进行实录下来，对其教学中的做法进行分析和推敲，登记你的体会，试想你上课会消失的情景，。

多实际，多体会，多推敲，或许你会有你本人的观点去写教学反思。

还有更重要的是多层次反思：

英语教学反思的步骤：

2.对教学内容的反思。

反思教学内容的科学性、思想性和趣味性能否符合同学年龄特点。

例如：

在教学Therebe句型中可选择一首同学熟识的儿歌Bingo，先给同学热身，然后进行猜物的嬉戏。

通过嬉戏和歌曲，同学爱好深厚，求知欲很强。

同学借助多媒体，带着问题参观学校。

引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了同学的学习乐观性。

同学都积极就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式快速理解并把握课文。

3.对教学方法的反思

（1）反思能否以系统的观点为指点，选择合适的教学方法。

教学方法的选择和运用要依据以下几方面：

教学目的和任务，教学规律和准绳，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，同学的实际水平和可接受水平，老师本身的素养和学校供应的条件等。

（2）反思能否依据教学方法的外部形态和同学熟悉活动的特点，优化教学方法。

各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面进展同学听、说、读、写等英语学习力量。

3.学校英语教学反思

最低0.27元/天开通XX文库会员，可在文库1837541727qq学校英语教学反思英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍注重。

随着时代的进展和社会的进步，英语已变成了一种思想，一种学问库。

学校英语教学不应当只满意于对单词、句型的解释，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失。

作为一名学校英语老师，如何在现在的岗位上发光发热，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，训练e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433623735教学中有太多的东西值得我们去深思，去探究。

我从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、努力乐观培育同学的学习爱好。

学校英语教学是要注重培育爱好，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言学问，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富好玩的嬉戏活动，寓学问于嬉戏中，让同学在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中爱好盎然地学习英语：

让同学在开心、和谐的气氛中自动猎取学问，陶冶情操，进展智力，培育力量。

因而，在日常的训练教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培育学校生的英语学习爱好，使他们想学，爱学，乐学。

二、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等帮助手段来组织教学。

用英语组织教学能添加同学的语言实践机会，创设英语氛围，培育同学直接用英语思维、表达的习惯。

例如：

我采纳“Let\'sbeginnow.Go。

4.学校英语教学反思怎样写

学校英语教学反思：

同学学习方式转变的尝试在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化、教学内容的呈现方式、教与学的途径、同学的学习方式都有了一系列的变化.其中，转变同学的学习方式已成为人们关注的焦点.在这种背景下，我们把“自主、合作、探究的学习”引到我们的语文课堂，并进行了多角度的探究、尝试，取得了较好的教学效果.一、激发自动参加，发挥客观能动性.内因是变化的根本，外因是变化的条件，同学是学习的仆人，是学习的主体.教学中只要充分调动同学认知的，心理的，生理的，情感的，行为的，价值的等方面的因素参加到学习活动中去，让同学进入一种自主的学习境界，才能充分发挥同学的客观能动性，融本人的主意于自动进展中.面对全体同学，发挥同学主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念.为了变同学被动学习为自动参加，把学习自动权交给同学，次要从以下三方面下工夫.⑴、创设情境，引人入胜.一班级的同学留意力集中时间短，对于颜色鲜亮，动感性强的事物有深厚的爱好.课堂上应充分发挥媒体课件的作用，激发同学深厚的学习爱好，使同学乐观思索，自动参加.如：

《荷叶圆圆》一课，课的开头，媒体呈现“碧绿的荷塘”的背景图，同时伴随着美丽的旋律，一下子把同学带入漂亮的大自然的情境中，不一会儿荷塘里跑来一群小伙伴，伴随着青蛙的呱呱叫声，同学的情趣更被这生动活泼的画面所吸引.人人把小手举得高高的，争着把本人的感想告知大家.有的说，荷叶圆圆的、绿绿的多美啊；有的说，小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿多可爱啊；有的说，小蜻蜓绽开翅膀的样子多像一架小飞机.同学心情非常高涨，乐观自动参加到学习中来.⑵、巧设疑问，激发求知.古人云，学起于思，源于疑.奇妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起同学剧烈的求知欲，促进同学乐观思维，自动参加课堂活动.亚里士多德说过，思维自疑问和惊异开头.问题是思维的向导，只要把问题设计得奇妙，同学才会乐观思索.因而，老师应当在问题的设计上花点心思.如讲《称象》一课，我这样设疑：

大象又高又大，能称吗？

课文里引见称象有几种方法？

哪种方法好呢？

我话音刚落，同学就迫切地查找答案.老师因势利导，引导同学研读课文，要求把本人晓得的答案告知别人.同学们很仔细地研读课文后，答案也就随着诞生了：

课文里引见了三种称象的方法，只要曹冲称象的方法行得通，而且很有制造性.同学在把答案告知别人的同时，文章的大意也就明白了.整个过程，同学的学习劲头足，爱好浓.⑶体现民主，语言激励.现代教学论认为，老师与同学之间应建立民产、公平、和谐的关系，才能提高同学学习仆人翁的意识.因而，老师应创设情境，注重语言激励，给每一个同学朝代到台上来“试一试”“做做小老师”的机会，实行只需“试一试”就会得到一颗才智星的激励手段.如：

“语文园地大”里的“我会读”这一栏目，要求同学认读“团结、街道、英勇、敬重”等12个词语，目的是积累词语、巩固生字.教学一开头，老师用布满神奇感的语气说：

“同学们，今日老师让你们也来当当小老师，到台上来把你熟悉的词语带着大家读一读；同时，我们还要比一比，看看哪个小老师当得最好、熟悉的词语最多，就给他一颗才智星.”老师的话刚说完，同学们个个像战士一样，进入备战形态.有的借助课后生字表，学习不懂的字；有的静静地问老师；有的同桌相互帮忙，目的都是想当一名最精彩的小老师.整个课堂学习氛围深厚，学习效益大大提高.二、小组合作学习，发挥集体力气.当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作.一个人的力量是有限的，假如不擅长和他人合作，将不同的学问加以沟通、综合、提高和运用，就不能顺应时代的进展要求.所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式.时下，小组合作学习正是进行素养训练，在课堂中培育同学合作意识的体现.这种学习方式为每个同学创设了表现自我的宽松氛围，使同学的思维显示出乐观的形态，能较大程度地发挥集体互助力气.一位同学的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深化的熟悉和理解.因而，老师在语言课堂上应乐观为同学创设探讨、讨论的空间.依据一班级的年段学习目标特点：

重点是识字、写字.而大修订后的一班级语言教材，全册要求熟悉550个常用字，识字量大大添加.要使同学最大限度地提高识字效果，课堂上我鼓舞同学用已经构成的初步的识字力量来学习生字，鼓舞他们用本人宠爱的方式识字，采纳小组合作学习加强同学间的沟通与合作.如：

《两只小狮子》一课，要求熟悉的字有咬、洋、呑、狮、苦、靠、扑等.同学通过分小组合作学习，探究识记生字的方法，有的人换偏旁认记“咬、洋”；有的从编儿歌法认记“呑”（“一口呑下天”或“口上有个天”）有的用组合法认记“狮、苦、靠、扑”等等.同学之间通过互助互补，既发挥了个人潜能，又培育集体、团体的合作精神，而且在合作实践中，给每一个同学都供应了胜利的机会.课堂气氛活跃、轻松、民主、愉悦.可见，合理。

5.如何做好英语教学反思

XX摘要：

从教学实践动身论述英语课堂的教学节拍、教学对象和课堂测评等方面的问题，并乐观探讨这些问题的处理途径。

强调英语老师要发挥好课堂教学的主导作用，使同学有急躁、有毅力、有爱好地学好外语。

关键词：

课堂教学；教学节拍；分层教学；课堂测评英语学习不只需要同学有急躁、有毅力，更需要老师不断地去激发和培育同学的学习热忱和学习爱好。

老师的主导作用发挥得好与坏，次要看其课堂组织得如何。

一、教学节拍不胜利的英语课堂教学，往往教学气氛沉闷、同学心情怠惰，似乎一台得到动力的马达渐行渐缓，最终气若游丝般地拖曳着。

很多老师都曾遭受过此种尴尬，埋怨同学不能用心听讲，本人悉心预备的教学内容被同学忽视。

同学的学习热忱哪去了？

为什么规律清楚、细致详尽的讲解不受同学欢迎呢？

问题出在了教学节拍上，课堂教学张弛失衡得到了韵律，所以同学产生厌倦的心理。

若要使课堂的教学过程疏密有致，富有节拍感，英语老师在课堂上应留意避开消失以下几个教学问题：

1.教学目标大而空，老师教学时间失控，同学学习稀里糊涂老师的每堂课都应有明确的教学目标，这个教学目标越细致越好，并让同学在课前就要明确知晓。

假如老师本人都不非常清楚本人的教学目标，课前只是笼统地向同学交代一下教学任务。

6.课后反思,怎样写

老师篇一思“情景创设”：

教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景能否与同学实际生活联系紧密？

能否与上课内容相符？

在引入过程中还存在哪些不和谐之处？

同时依据这节课的教学体会和从同学中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并准时修正教案.二思“上课效果”：

备课的最终目的是收到好的教学效果.因而，一节课下来，我们应仔细从每一位同学的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及老师的课堂观看等环节反思本节课的实际效果如何？

做到心中有数.效果好要有阅历积累，效果差要找出缘由，并在教案的反思一栏中作好具体的记载以便准时修正.三思“教法学法”：

上完一节课，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪能否得当；训练能否到位等等.准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把本人的教学水平提高到一个新的境界和高度.四思“评价体系”：

每堂课后仔细思索一下本节课的评价内容能否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式能否多样、能否激起同学的学习爱好，唤起他们的自尊心和自信念；评价的主题能否面对全体同学、能否因材施教等等.五思“疏漏之处”：

俗话说：

“人非圣贤，孰能无过”.教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容支配欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等.课后进行这样的反思，准时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取同学的看法，正确的面对这些问题，做好准时查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完善.同学篇语文学好课本学问.学习的最重要阶段是预习.也就是说在老师上课之前，你先得本人学习一下课文，在预习中要尽量自动地处理问题，把不懂的问题登记来，在上课时跟老师、同学一起学习争论.课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了.二、留意课外积累.适当的课外阅读是很有必要的.进入了紧急的学习阶段，我们不行能再有大量的课余时间进行阅读，因而，阅读时要有选择.我们应广泛扫瞄各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上猎取信息，并有条理的做下笔记.要关怀社会生活，了解社会动态，使本人的思想要不断进步.这样不只能使我们积累更多学问，更能丰富我们的生活.三、加强写作训练.我们学习语文的一个重要目的就是写作.提高写作力量要从点点滴滴做起.课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵.假如腹内空空，是写不出好文章的.除此之外，留意观看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是关心我们写好作文的有效途径.写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的看法，精益求精.英语在课堂上我们应当做到以下几点：

1.静听.上课仔细听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都要使本人一直活跃..2.乐观参加.英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，乐观回答老师提出的问题.课堂上乐观发言对我们是大有裨益的，每一次的乐观发言都是一次听说训练，可以使我们集中精力，对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案.常常举手发言也可以让老师加深对本人的印象.课堂上的听讲至关重要，老师在讲到重点时总有本人的语言或者体态特点，我们要擅长观看和把握.3.勤动笔.把老师的重点准时快速记在课堂记录本上，不过要处理好听课和记笔记的关系，不能顾此失彼.4.多开口.对于本人课堂不清晰的地方，下课后肯定要准时询问老师，把问题处理在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则洞越来越多，最终形成英语成果的不断滑坡.学好外语还要记住以下几个准绳1.学习不中缀，哪怕每天挤出10分钟也可以，晚上则是大好时机.2.学厌了可变换一下学习方式或形式.3.不要脱离下下文孤立地死记硬背.4.随时登记并背熟那些常用的句型.5.要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人订正，不要难为情，更不要气馁.6.要深信本人肯定能够达到目的，深信本人有顽强的毅力和学好外语的才能历史首先，学历史的人，必需明白为什么要学，学来有什么用.其次，学习历史要实事求是，可以去猜想和联想，但不要任意妄想，甚至毫无依据的乱加猜想.要做到这点，就要求同学们学问要扎实，条理要清晰，规律要连贯.要有扎实的历史基础学问，对课文中不能理解的地方，先本人思索，实在搞不清晰就预备一个历史问题本写下来，明天问老师.什么是辩证法呢？

其实是唯物主义和唯心主义哲学看待事物的方法，它对看清事物的本质特殊有效，它认为事物存在对立面，有着两面性，甚至还可以相互转换.七班级半期试卷中不是就考到了“焚书坑儒“的全面理解吗？

这一措施一方面既维护了国家统一，巩固政权，但另一方面却摧残了文化，钳制了思想，给后世带来了不好的影响.因而，只需你会用辩证法的方法去熟悉历史问题，处理问题就不难了.第三，在历史课堂上，同学们要自动参加教学活动，英勇的提出问题，大胆的进行辩论.转变死记硬背和被动接受学问的学习方式.第四，多看课外书籍和历史影视剧，同。

7.走进新课程浅谈学校英语老师如何进行教学反思

走进新课程浅谈学校英语老师如何进行教学反思山东省兖州市第十四中学许世珍当前学校英语新课程改革的实施，使每个老师都面临着新的任务和新的挑战，面临着转变教学观念，提升个人力量等问题，我们只要仔细地反思我们的教学现状和教学实践，不断地发觉问题，分析问题，处理问题，才能愈加有效地提升老师本身素养，促进同学的全面进展。

教学反思可以提高本身业务力量，改进教学实践，优化教学方式。

既然反思能给我们教学带来如此大的好处，那么如何进行教学反思呢？

一.教前反思教学反思伴随着教学的全过程，课前开头进行教学设计时，这种反思就已经开头了。

在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种盲目的实践。

教学前反思最典型的手段是备课。

它可以是一堂详细的课或一个单元，乃至一个学期的课。

备课时要重点考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的调整和教学设计的创新。

同时要顾及同学的爱好、需要和同学的个体差异性等。

例如，我在教学Goforit！

新目标七班级下的第八单元I'dlikesomenoodlesSectionA1a-2c的教学内容时，一改传统的教法即根据按课本挨次逐一处理的方法。

我通过反思过去的教学方法和效果给教学带来的种种不足和圆满，结合本课特点，对这一课进行了重组，优化和大胆的创新。

这是一篇以预订食物为话题的听说对话课。

我设计了一张学案，由教学目标，核心句型预览，达标测试等部分组成。

印发给同学，并把听力部分放到课下让同学提前预习，在上课时原来作为重点的听力内容，则成为检测内容，同学在课下已经听过该内容，而上课时只重点听没听懂的句子，这样在句型操练上会投入更多的精力。

我让同学分成小组操练句型A:

Whatkindofnoodleswouldyoulike?

B:

I'dliketomatonoodles.A:

Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?

B:

I'dlikeasmallbowlofnoodles.同学能有足够的时间进行练习。

每个同学都达到会说会写这些句型。

这节课的教学效果是不言而喻的，这正符合新目标教学的特点，同学在课下能盲目对听力部分进行预习，这充分发挥同学的自动性，在课堂上又能抓住重点。

这堂课给了我深刻的启示，那就是要使本人的课上得好，让同学喜爱，就要不断地反思本人以前固有的教学行为，要擅长比较、擅长总结、勇于探究，勇于创新，使本人的训练教学技能愈加完善，愈加专业化。

二、教中反思在教学中进行反思，即准时、自动地外行动过程中反思，可以让我们的课堂教学削减圆满，这种反思能使教学高质、高效地进行。

在一节课或一个单元的教学中，随着教学内容的开展，师生的思维进展和感情沟通的融洽，往往会由于某些偶发大事而产生霎时的“灵感”、才智的“火花”。

我们可以这样反思：

（1）课堂活动的绽开

（2）老师角色的把握（3）课堂环境的营造你能否能乐观营造宽松、民主、公平、互助的学习环境？

能否能关注同学“喜爱学、情愿学、信任本人能学好”的内在心理学习环境？

还是比较注意规范、有序的教学次序？

还是让同学处于民主、听从、缄默、压抑的形态？

我在教学过程中，特别注意与同学沟通，让同学消退对英语学习的恐惊感，只要对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。

而刻板的学习，不只会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。

因而制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

新目标七班级英语上册的第六单元是Doyoulikebananas？

这是一个比较贴近同学生活的题材，于是我设置了“That'sme.”的嬉戏，嬉戏规章是我说Ilikeapples.Ilikebananas.Idon'tlikebananas.Ilikeoranges.Idon'tlikepears.等句子，假如状况与我说的一样，就立刻站起来，大声说“That'sme.”，同学兴致大涨，课堂立刻活跃起来，这种方式使同学在练习听力的同时又鼓舞同学大胆地说英语。

（4）训练技术的运用在教学中能否能科学