小学一年级上册语文教案1.docx

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小学一年级上册语文教案1

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）

《入学教育》

　　教材简析：

　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

　　教学目标：

　　　1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

　　　2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

　　　3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

　　教学重难点：

　　　重点：

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

　　　难点：

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

　　教学准备：

放大的课文图片。

（幻灯片、课件等）

　　教学过程：

第一课时

（一）、联系实际，启发谈话。

　　1、教师以谈话形式引入：

今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

　　2、进一步导入：

在学校门口，你看见了什么？

（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。

）

（二）、仔细看图，指导观察。

　　1、引导学生进行对比：

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

）

　　2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

他们在做什么？

他们可能在说什么？

　　3、教师小结：

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

　　（三）、说话演练，体会感情。

　　谈话：

早晨，老师见到你们，说：

“小朋友早！

”你们应该怎样回答？

平时见到老师，怎么说？

放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

）

　　（四）教儿歌。

　　　　　上学校

　　　　太阳公公起得早，

　　　　花儿点头对我笑。

　　　　背上我的小书包，

　　　　高高兴兴上学校。

第二课时

（一）出示图片2，引入激趣。

　　　　　出示图片2，教师引导：

你知道他们在上什么课吗？

你怎么知道？

你认识这些字吗？

（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

　　　1、观察图2：

请你说说看到了什么？

　　　2、整理：

A、小朋友坐得很端正。

　　　　　　　　B、小朋友听得很专心。

　　　　　　　　C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

　　　　　　　　D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

　　　　　　　　　……

　　　3、培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

　　　　（3）、学生演练，教师检查、指导。

　　（三）、教学儿歌。

　　　　　　　　　上课了

　　　　　　　丁零零，上课了，

　　　　　　　快进教室来坐好。

　　　　　　　学习用品放整齐，

　　　　　　　等待老师来上课。

　　　　　　　老师说话认真听，

　　　　　　　提出问题多动脑。

　　　　　　　回答问题声音响，

　　　　　　　大家夸我学习好。

3、借助拼音读一读三个词。

出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。

4、用花、画组词。

四、巩固练习。

拼读三拼音节，说说他们是什么？

huā（花）ɡuō（锅）huǒ（火）

读一读，比一比每组的音节有什么不同？

ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā

ɡū――ɡuōhú――huókù――kuò

读一读，连一连。

huāhuàɡēɡè

花画个哥

6jqx

教学要求：

学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

初步掌握ü上两点省写规则。

学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。

认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

jqx的发音及韵母的拼读。

教学难点：

jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。

教学时间：

3课时

第一课时

一、复习。

认读三拼音节guāguǒhuàhuókuâkuò并指出介母是谁。

二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。

1、看图，图上画了什么？

一只母鸡在看蝴蝶跳舞。

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

4、看图，编儿歌，记形状。

出示音节ji，自由读，指名读。

读j――ji，注意区分读音的不同。

5、学习三拼音jia。

声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！

当他们三个在一起的时候，谁认识？

指名读，开火车读。

6、出示jia的四声。

自由读，指名读，齐读。

7、用jiǎjià组词。

三、学习声母qx及其音节。

方法同上。

用qíqǐxǐx¡à组词。

四、书写。

写声母jqx及其音节jījiǎqíqiàxǐxià。

第二课时

一、复习。

1、认读声母jqx。

2、读音节jiqixijiaqiaxia。

二、学习jqx和ü相拼。

1、讲故事。

jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们在一起时有什么变化？

2、出示：

jju

qüqu

xxu

3、观察他们在一起有什么变化。

ü的两点没了

4、教儿歌。

小ü小ü真淘气，见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。

5、读音节juquxu。

开火车读。

6、读带调音节。

jǔqùjúxūqǔxǔ

7、小组合作学习。

用其中一个音节组词。

并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。

8、练习。

老师说音节，学生摆卡片。

juquxujiqiaxia

第三课时

一、看图。

1、图上画的是谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。

2、出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

注意：

“服”不在句尾时读二声。

3、用自己喜欢的字组词。

四、学儿歌。

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

五、读一读，连一连。

xǐjīdìyī

地衣洗鸡

7zcs

教学要求：

1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备；

卡片

教学时间：

3课时

第一课时

一、复习。

1、认读整体认读音节yiwuyu。

2、复习三拼音guoduokuo。

二、学习声母z及其音节。

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示音节“zazezuzuo”

自由读，指名读，齐读。

5、出示带调音节zázězèzǔzuǒzuòzūzé。

6、小组合作学习组词。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母c、s及其音节。

方法同上。

用cícācècuò组词。

用sīsǎsuōsù组词。

四、书写。

写声母zc及其音节zicizázézǔzuòcícècūcuò。

可以老师说音节，学生拼读，然后在写。

书写时，注意s的写法，一笔写成。

中间不要写成横

。

第二课时

一、复习。

1、认读声母zcs及其相关音节。

2、过度：

今天zcs把他们的好朋友带来了，一起来看看吧

二、学习整体认读音节zicisi

1、读准音

听老师读zcs和zicisi比较它们有什么不同？

学生练读，先跟老师读，然后小组之间进行发音交流。

这三个音节和yiwuyu一样叫整体认读音节，所以不能拼读，只能识记。

连读zicisi的四声。

谁来当老师教大家读？

2、认清形

比较zcs和zicisi有什么不同之处

读读比比：

z——zi、c——ci、zi——za，ci——cu，si——se

第三课时

一、zcs及认读整体认读音节。

二、看图。

1、图上画了谁在干什么？

谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

去掉拼音读。

去掉词语读。

用“做”组词。

三、学儿歌。

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、学习生字。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字组词。

3、生字练习。

在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

4、背诵儿歌。

四、拓展活动。

数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？

8zhchshr

教学要求：

1、学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3、学会zhichishiri4个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点：

zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教具准备；

卡片

教学时间：

三课时

第一课时

一、复习。

1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi。

2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo。

二、学习声母zh及其音节。

1、看图，图上画了什么？

2、读音。

范读齐读指名读

3、形。

看图，编儿歌，记形状。

4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：

zhīzhízhǐzhì

指名读，开火车读。

5、出示音节“zhazhezhuzhuo”

自由读，指名读，齐读。

6、出示带调音节zhízhūzhùzhuó。

小组合作学习。

7、检查。

8、练习。

老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zhch及其音节zhichizházhǔchíchè.

可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

第二课时

一、复习

读读比比：

z——zhzi——zhic——chci——chi

二、学习sh、r

方法同zh

三、扩展活动

1、听老师发音，辨别平、翘舌音

生母zzhshcch音节cichizizhishisi

2、拼读下列的词

Shisishizi………

3、读一读，看谁读的准

第3课时

一、复习。

1、认读声母zhch及其音节。

2、认读整体认读音节。

二、学习声母shr及其音节。

方法同zhch的学法。

用shīshāshùrèruòrú组词。

三、看图。

1、图上画了谁在干什么？

谁在怎样的干什么？

2、出示音节词，自由读，指名读。

3、去掉拼音读。

4、去掉词语读。

（学习生字:

出读书骑车）

5、用“出车书”组词。

三、学儿歌。

1、出示套红音节。

自由读，指名读，齐读。

2、自由读儿歌，指名读，齐读。

3、学习生字“的话”。

出示生字，你是怎样记住的？

用生字“话”组词。

4、生字练习。

（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

5、背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生比赛背。

了解台湾，知道台湾是中国的领土，知道他在地图上的位置。

复习二

一我会连。

1               卡片认读23个声母。

2               按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。

3               讲连图的方法:

从b开始,按顺序连线。

4               学生试连,全班交流,你连成了什么图案?

二我会摆。

1               读课本上摆成的字母。

2               拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。

3               同桌交流,全班交流。

指名上台演示。

三我会想。

1               说说自己的姓里有什么声母,老师示范。

2               出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。

老师把这些姓写在字母的下面。

3               按字母顺序读一读,自由读,指名领读。

4               比比哪个字母的朋友多。

四我会读。

本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。

然后，同桌互读，指名读，齐读。

五读读连连。

1               自由读,指名读,同桌互读,齐读。

（读熟练）

2               自己动手连一连。

3               全班交流。

4               小组长检查。

六我会认。

1       卡片出示生字，开火车读，指名领读。

2指名领读生字，并组词。

aieiui

学习目标

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习生母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

第一课时

复习导入

1、复习单韵母aoeiuv，大家一起读一读。

2、记得那些儿歌吗？

我们一起来读儿歌。

3、这些老朋友带来什么，出示带调的韵母，个人读，主要是还不会的学生。

4、教室里太热闹了，又来了一些新朋友，你们认识吗？

出示音节：

学生拼读音节，（小组读）

学习复韵母ai

由于大部分学生在幼儿园里都学过，所以可以快一点。

1、导入：

你们互相看看，你前前后后都挨着谁呀?

这个“挨”的音就是我们要学习的复韵母ai。

2、跟老师读ai

3、教师小结：

单韵母有的可以自成音节，有的可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。

像老师这样，把i的卡片紧挨在a的后面，就组成了复韵母ai。

4、刚才我们学习的复韵母ai，就在我们的课本上，看看图，你从图中发现了什么？

比高矮的“矮”，发的就是ai的音。

5、你还能说说哪些地方可以用上ai的四声？

出示四声并进行练习，还要用ai的四声组词。

6、出示教材中的音节，学生尝试拼读。

学习复韵母ei

1、ei就是今天我们要学的第二个复韵母，教师书写ei，学生练读

2、能像刚才那样用图来记住ei的音和形吗?

请同桌说说。

3、老师检查，开火车读，学生发音，老师正音。

4、出示ei的四声，小老师带读，全班读。

5、出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。

（拼读才是重难点，应多花一些时间）

学习复韵母ui

1、（出示卡片u和i）他们两个组成了复韵母ui，自己试着读准他。

2、老师正音，学习再次练读。

个别指导

3、记忆字形，教师范写并让学生书空。

4、进行四声练习和组词。

5、出示教材中的音节，老师带读，再在小组里比赛，哪个组读得的快又准。

指导书写

1、教师范写，学生跟写

2、书写音节kaigeihui，教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：

音节的几个字母写的要紧凑，按顺序先写完音节再标调号。

第二课时

复习复韵母

抽读复韵母卡片aieiui

读aieiui的四声

学习短句

1、学生交流图上的内容，出示音节卡片：

xiaobaitushugezizaishupeitutishui

2、这些音节你认识吗？

先跟老师读，再同桌读

3、小组先试一试这个句子怎么读。

出示短句：

春天到了，小朋友忙着种树提水培土，可忙碌了。

学生练读。

4、读准句子，现在谁能在图上指出哪个是我，哪个是你，哪个是他？

5、四人一组，用“你、我、他”说一句话

读儿歌

1、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。

2、谁能读读这首儿歌？

（个人读，大家读并评议）

3、师领读，生跟读

4、生自由度

学习生字

1、出示生字，读准字音。

带拼音读音节；去掉拼音读字

2、引导学生在生活中认字、记字：

说一说你是怎么记住它的？

扩展活动

连一连，音节和字对应连起来并读一读

ao、ou、iu

【教学要求】

　　１、学会ao、ou、iu三个复韵母。

能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

　　２、学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。

　　３、练习与声母拼音。

【教学时间】

　　2——3课时。

第一课时

（一）激趣导入

　　⒈师：

看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师拿的是什么拼音朋友？

　　卡片：

z、s、n、d、q、x、b

　　⒉师：

同学们真能干！

我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

　　出示单韵母卡片：

a、o、e、i、u、ü。

（齐读）

　　⒊师：

谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　请学生上台拼卡片并指导说话：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　⒋导入：

单韵母的本领可真大呀！

除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！

想不想跟他们交朋友啊？

（板书课题）

（二）初步认形。

　　⒈师：

请同学们翻开书本汉语拼音第10课。

看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

　　⒉指名说，师板书：

aoouiu

　　（三）读准音。

　　⒈这几个新朋友谁会读呀？

指名读。

　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　⒋读读四声。

　　①自由读→同桌指读。

　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　⒌做手势齐读板书，抽读。

　　⒍“比耳朵”游戏：

师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

　　（四）课间操。

　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优；

　　iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

　　iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

　　（五）音节练习。

　　⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。

瞧，它和谁交上了好朋友？

　　出示：

z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you

　　l—ou→louy—ao→yao

　　自由拼→指名拼→开火车拼。

　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？

你来帮它找找朋友，好吗？

　　①根据学生回答，师相机板书。

　　②小组互相交流自己找到的朋友。

　　⒊同学们真能干啊！

老师这里还有几个朋友呢！

看看你们能不能认识它们？

　　jiao

　　出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼

　　→选一个音节扩词说句子训练。

　　xxiao

　　（六）书写练习。

　　⒈说说要注意什么？

①要靠拢；②要匀称；③写中间。

　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

　　（七）扩展练习。

　　⒈做音节卡片

　　要求：

⑴给韵母戴上帽子。

　　⑵写完了要把它拼一拼。

　　⑶完成后端端正正坐好。

　　⒉汇报交流。

　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

　　⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：

今天我们学习了第10课，学到了什么本领？

第二课时

教学过程

一、检查复习

　　１、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

　　２、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

　　３、让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。

二、新课

　　１、练习拼音：

　　　⑴　分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。

　　　⑵　板书射线拼音表：

　　　　①　讲解前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。

拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。

　　　　②　老师示范拼读第一组射线拼音表。

　　　　③　提问谁会拼读第二组射线拼音表？

　　　　④　齐拼第三组：

　　⑶　声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词：

　　　　①　板书ǎo，指名读后，再板书y并连线写成y—ǎo→yǎo。

提问谁会拼这个音节？

这是什么yǎo？

（组词如咬东西、舀水等）

　　　　②　把ǎo的ǎ换成ǒu成为y—ǒu→yǒu。

提问谁会拼音并组成词？

　　２、复习三拼音：

　　　⑴　板书jia，指名读后连线成为j—i—a→jia。

拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。

　　　⑵　把上面拼音表中的j改写成q，拼读后组词。

如上面的方法把a改写成ao和ou练习拼读。

　　　⑶　提问刚才我们拼的四个音节是几拼法？

为什么叫三拼音？

三拼音时要注意什么？

　　３、读课文领读后齐读。

　　４、指导书写：

　　　⑴　提问写aoouiu三个复韵母时要注意什么？

说一说它们各占什么格位？

　　　⑵　指名到四线格绒板上摆出aoouiu（指导距离要适当）

　　　⑶　抄写字头。

三、总结提问

今天我们又学会了什么？

ieveer

教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

　　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：

学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

　　教学难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时目标：

　　　1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　　　2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

　　教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

　　　1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

　　　2、我们学过哪些整体认读音节？

　　　3、指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü