北师大五年级语文《我们的错误》ppt.ppt
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北师大版五年级语文上册北师大版五年级语文上册最大的错误是失败了不觉悟。
最大的错误是失败了不觉悟。
卡卡莱尔莱尔错误是不可避免的，但是不要重复错错误是不可避免的，但是不要重复错误。
误。
周恩来周恩来只有什么事也不干的人才不会犯错误。
只有什么事也不干的人才不会犯错误。
列宁列宁错误常是最好的老师。
错误常是最好的老师。
谚语谚语我们的错误我们的错误沙班沙班罗伯特罗伯特：
（19091962）坦桑尼亚坦桑尼亚小说家、语言学家小说家、语言学家外国诗歌外国诗歌学习诗歌的方法步骤：
学习诗歌的方法步骤：
一、初读。
一、初读。
初步了解诗歌的主要内容初步了解诗歌的主要内容。
二、品读。
二、品读。
理解诗意，了解表达手法。
理解诗意，了解表达手法。
、抓住重点句品读诗歌。
抓住重点句品读诗歌。
、联系上下文，结合具体例子品读诗句、联系上下文，结合具体例子品读诗句。
三、诵读。
三、诵读。
熟读成诵，感悟诗人的情怀。
熟读成诵，感悟诗人的情怀。
四、感悟：
四、感悟：
受到的启发。
受到的启发。
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内涵。
内涵。
3、知道诗歌的语言风格，学习诗、知道诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
歌的表达方式。
4、能够正确面对错误，积极改正、能够正确面对错误，积极改正错误。
错误。
漏拍漏拍迈错迈错根除根除舞蹈舞蹈跌倒跌倒研读研读必修必修畏缩不前畏缩不前（）（）（wi）（mi）（do）（lu）蹈（）蹈（）稻（）稻（）我会读：
我会读：
认得清：
认得清：
喂养喂养畏惧畏惧舞蹈舞蹈水稻水稻喂喂畏畏第第1节：
节：
每个人，特别是每个每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误。
年轻人都免不了会犯错误。
第第2节：
节：
错误可能会给人带来错误可能会给人带来很大的危害，但也可能会起很大的危害，但也可能会起到一定的促进作用。
到一定的促进作用。
第第3节：
节：
错误并不可怕，天才错误并不可怕，天才伟人也犯错误，但他们用积伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获极的态度去改正错误从而获得了成功。
得了成功。
第第4节：
节：
在人生道路上正确对在人生道路上正确对待错误有着很重要的意义。
待错误有着很重要的意义。
“学习击鼓总有漏拍的时候，练习学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。
舞蹈也会迈错脚步。
”“漏拍漏拍”、“迈错脚步迈错脚步”用用来比喻人生中的错误。
来比喻人生中的错误。
句中的句中的“漏拍漏拍”、“迈错脚步迈错脚步”用来比喻什么？
用来比喻什么？
“错误可能是再一次错误的开始，错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。
失败也可能是成功之母。
”如果我们犯了错误却不自知，或如果我们犯了错误却不自知，或者不去面对，不接受教训，不去改正，者不去面对，不接受教训，不去改正，那么那么“错误可能是再一次错误的开始错误可能是再一次错误的开始”；只有我们敢于承认错误，改正错；只有我们敢于承认错误，改正错误，误，“失败才可能是成功之母失败才可能是成功之母”。
在什么情况下，在什么情况下，“错误可能是再错误可能是再一次错误的开始一次错误的开始”；在什么情况下，；在什么情况下，“失败也可能是成功之母失败也可能是成功之母”呢？
呢？
可怕的不是错误，可可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。
怕的是错误地对待错误。
人总是会犯错误的，错误是生活跟我人总是会犯错误的，错误是生活跟我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。
但是，们开的玩笑，所以说错误并不可怕。
但是，如果我们犯了错误却不自知，或者不承认，如果我们犯了错误却不自知，或者不承认，不接受教训，不去改正，那么我们还可能不接受教训，不去改正，那么我们还可能会犯同样的，甚至更大的错误，那么后果会犯同样的，甚至更大的错误，那么后果就很可怕了。
就很可怕了。
可怕的不是错误，可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错可怕的是错误地对待错误。
误。
错误是必修的一课啊，错误是必修的一课啊，每个人都要每个人都要。
啊，啊，啊，你才会成熟。
啊，你才会成熟。
上好人生这一课啊，上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂你将永远不会糊涂!
在生活的常理中，在生活的常理中，错误不会像辉煌的成绩错误不会像辉煌的成绩那样让人意气风发。
错那样让人意气风发。
错误总是令人讨厌，让人误总是令人讨厌，让人沮丧。
但是诗人却是为沮丧。
但是诗人却是为错误歌唱：
告诉我们应错误歌唱：
告诉我们应该豁达乐观的看待错误，该豁达乐观的看待错误，只有这样，才能保持良只有这样，才能保持良好的竞技状态，才能走好的竞技状态，才能走好今后的人生之路，这好今后的人生之路，这样恰恰是成功的保证。
样恰恰是成功的保证。
顶真顶真细细地研读细细地研读细细研读细细研读把它读懂把它读懂把它读懂把它读懂诗人象一位温和的长者，象一位谦和可敬的诗人象一位温和的长者，象一位谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交谈。
没有居高临下而简明的语言，和我们娓娓交谈。
没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。
深刻的警示。
让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情让我们再来读诗，读出作者的想要表达的情感，再试着把它背诵下来吧。
感，再试着把它背诵下来吧。
熟读成诵，感悟诗人的心意熟读成诵，感悟诗人的心意学了这篇课文，对你有什么启发？
学了这篇课文，对你有什么启发？
（你记忆最深的一次错误是什么？
（你记忆最深的一次错误是什么？
当时是怎样处理，学了这篇文，你觉当时是怎样处理，学了这篇文，你觉得当时处理得好吗？
今后你打算怎样得当时处理得好吗？
今后你打算怎样面对错误？
）面对错误？
）作业超市作业超市:
A、把自己记忆最深的一次错误以及你是怎样、把自己记忆最深的一次错误以及你是怎样对待的写到日记中，并谈谈你今后打算怎对待的写到日记中，并谈谈你今后打算怎样面对错误。
样面对错误。
B、从文中选出一句最形象的话，以、从文中选出一句最形象的话，以我最喜我最喜欢的欢的一句名言一句名言结合实际写写你对这句话结合实际写写你对这句话的体会。
的体会。
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