五年级语文下册导学案.docx

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五年级语文下册导学案

五年级语文下册导学案

2*丝绸之路

教学目标：

1、认识9个生字，读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、美轮美奂”等词语。

2、有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

教学过程：

一、板书解题

祖国的西部有美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化，著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。

看了课题，你能指出哪些问题？

交流收集的有关资料。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★课文围绕“丝绸之路”讲了哪些内容？

你从中体会到了什么？

4、学生质疑。

五、作业设计

1、《小状元》P2。

2、读《童年的玩与学》P1-23。

五年级语文下册导学案

3白杨

教学目标：

1、学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辨、抚摸、浑黄一体”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、体会借物喻人的写作特点。

教学过程：

一、板书解题

你们知道什么是大戈壁吗？

（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，然而在这没有山、没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁，却生长着一棵棵高大的身影，你知道它们是什么吗？

它们就是挺拔的白杨树。

今天，我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。

）

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？

从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？

★课文在表达上有什么特点。

★体会含义深刻的句子：

“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。

4、学生质疑。

五、作业设计

背诵并默写爸爸介绍白杨的那段话。

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4*把铁路修到拉萨去

教学目标：

1、认识14个生字，有感情地朗读课文。

2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。

3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

教学过程：

一、创设情境，引发兴趣

1、观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽、蔚为奇观。

现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣成——美丽的拉萨。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★青藏铁路是一条什么样的铁路？

★建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？

是怎样克服的？

4、学生质疑。

五、作业设计

1、《小状元》P6。

2、读《童年的玩与学》P24-47。

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5《古诗词三首》

教学目标：

1、认识4个生字，会写7个生字。

能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《牧童》。

3、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。

教学过程：

一、板书课题，导入新课

我们曾经学过不少描写儿童生活的古诗，你还记得吗？

试背一背。

今天我们又要来学习两首描写儿童生活的古诗（板书），请自读古诗，想像一下自己看到了怎样的画面？

二、温习自悟

读古诗，完善预习页上的内容，想象画面。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

4、学生质疑。

五、作业设计

背诵两首古诗。

五年级语文下册导学案

6冬阳·童年·骆驼队

教学目标：

1、认识3个生字，会写9个生字。

正确读写“毡帽、咀嚼、交错”等词语。

2、正确流利、有感情朗读课文。

3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

教学过程：

一、板书解题

读课题，想想脑海中出现了一幅怎样的画面。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★课文写了作者童年的哪些事情？

4、学生质疑。

五、作业设计

背诵课文倒数一、二段。

五年级语文下册导学案

7祖父的园子

教学目标：

1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段时光。

今天，我们跟着另一位作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★“我”在园子里的心情怎样？

是从哪些描写中体会出来的？

（从文中画出来）

4、学生质疑。

五、作业设计

《小状元》。

五年级语文下册导学案

8童年的发现

教学目标：

1、会写15个生字，会认7个生字；能正确读写“胚胎、祸患、天赋、妨碍”等词语，读记“澄澈、困窘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

教学过程：

一、导入新课

在难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们如此感受。

（出示课题）

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★“我”的童年发现是什么？

★“我”是怎么发现的？

（在文中画出）

★“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”这句话的意思是什么？

4、学生质疑。

五、作业设计

《小状元》

五年级语文下册导学案

9儿童诗两首

教学目标：

1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。

感悟儿童诗的特点。

教学过程：

一、导入新课

1、此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么？

2、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现该多好啊！

这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？

赶紧去读读吧。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★读《我想》，你觉得作者的想法美在哪里？

★读《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面？

4、学生质疑。

五、作业设计

仿照课文尝试自己写一首诗歌。

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10杨氏之子

教学目标：

1、学会本课6个生字，会认3个生字。

能正确读写“家禽”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学过程：

一、谈话导入

要是我问你，你会说话吗？

一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需要回答的问题。

如果我再进一步问，你能把话说好吗？

你怎么回答？

会说和说好可不是一回事。

在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？

从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。

我们先去认识谁呢？

板书课题，解释课题。

“氏”是什么意思？

“之”是什么意思？

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★你对杨氏之子了解多少？

故事中除了杨氏之子，还有谁？

他们谈了些什么？

你从哪句中知道的？

★结合注释，逐句理解课文。

教师相机在学生不理解的地方点拨。

结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。

★你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

和同学交流阅读心得。

★背诵课文。

4、学生质疑。

五、拓展阅读

阅读《世说新语》中其它小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。

五年级语文下册导学案

11晏子使楚

教学目标：

1、认识“辱、敝、囚、淮”等8个生字，会写“侮、谎、短、臣”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

教学过程：

一、板书解题

我国历史上春秋时代，出现过许多著名的政治家，思想家，晏子就是其中的一个。

晏子是春秋时代齐国人，当时齐国的宰相。

晏子能言善辩，机智勇敢，是当时著名的外交家。

这篇课文就是写晏子的故事。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？

★把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里。

★你觉得晏子是个怎样的人？

结合课文内容说一说。

★文章的开头、中间、结尾有什么联系？

4、学生质疑。

五、作业设计

分角色朗读课文。

五年级语文下册导学案

12半截蜡烛

教学目标：

1、读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

初步了解剧本的涵盖特点。

教学过程：

一、板书解题

今天我们要学习一篇在写法上很特殊的课文《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的？

4、学生质疑。

五、作业设计

演一演课本剧。

五年级语文下册导学案

13*打电话

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要，不说废话的重要意义。

教学过程：

一、创设情境，引发兴趣

1、同学们，我们平常说话要讲究艺术，杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽黩，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩，让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★说说相声说的是件什么事？

★故事里的那个人说话有什么特点？

这个相声对自己有什么启发？

4、学生质疑。

五、作业设计

收集几段经典相声，分角色朗读。

五年级语文下册导学案

14再见了亲人

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。

能正确读写“战役、封锁、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。

3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点词句对表达情感的作用。

教学过程：

一、板书解题

1、每个同学都在爱的海洋里成长，最关心你、与你最亲的人是谁？

他们是怎样关心爱护你的？

这些有血缘关系、关系亲密、给了你无限帮助的人，我们都称之为“亲人”。

2、我们中国人民与邻国的朝鲜人民跨越国界，并无血缘关系，可是当年，我们的志愿军战士却把朝鲜人民称为至亲至爱的亲人，分别时情真意切地说“再见了，亲人”，这究竟是怎么回事呢？

我们一起来学习魏巍写的《再见了，亲人》这篇文章，感受中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

（板书课题，齐读）

3、学生简介时代背景，师作适当补充。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字、词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★课文写到了哪些“亲人”？

从哪些事情中可以感受到他们是亲人？

★朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点？

4、学生质疑。

五、作业设计

背诵自己喜欢的段落。

小练笔：

从文中挑选一件事，展开想象写作。

五年级语文下册导学案

15*金色的鱼钩

教学目标：

1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学过程：

一、板书解题

志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，下面这篇课文讲述的红军老班长的故事也非常感人。

让我们共同来学习。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★课文中的哪些语句令你感动？

（在文中画出）

★说说说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

4、学生质疑。

五、作业设计

《小状元》P30。

五年级语文下册导学案

16桥

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。

能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。

教学过程：

一、板书解题

我们曾经学过不少有关“桥”的文章，还记得吗？

今天我们要学习的这篇课文也和桥有关，作者满怀深情的塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以沉稳、果断的指挥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，让我们共同来品味、学习主人公身上崇高的精神品质。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★课文中的老汉是个怎样的人？

你是从哪些地方感受到的？

★课文在表达方法上有什么特点？

（三个）

4、学生质疑。

五、作业设计

《小状元》P33。

五年级语文下册导学案

17*梦想的力量

教学目标：

1、认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3、读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领会课文在表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学过程：

一、板书解题

你们知道梦想是什么吗？

梦想可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。

人世间的很多奇迹都源于梦想。

今天就让我们共同来认识一位名叫瑞恩的男孩，用心感受他那金子般的内心，以及梦想所带来的惊喜！

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★瑞恩的梦想是什么？

他是怎样实现的？

4、学生质疑。

五、作业设计

《小状元》P34。

小练笔：

读后感。

五年级语文下册导学案

18将相和

教学目标：

1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“召集、胆怯、完璧归赵、负荆请罪”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学过程：

一、创设情境，引起兴趣

在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他写了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开资料袋P95，读一读。

今天，我们就来学习改编自《史记-廉颇蔺相如列传》的《将相和》。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★题目中“将”指谁？

“相”又是指谁？

“和”的意思是什么？

★课文给三个小故事加上小标题，并说说三个小故事的主要内容，这三个小故事之间有什么联系。

★你觉得蔺相如是个怎样的人？

说出你的依据。

你喜欢文中的哪个人物？

说出你喜欢他的理由。

4、学生质疑。

五、作业设计

1、阅读《童年的玩与学》P199-206。

2、《小状元》P38四、五、六、七题。

五年级语文下册导学案

19草船借箭

教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、分角色朗诵课文。

3、了解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。

教学过程：

一、创设情境，引起兴趣

我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留下给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著是指哪些书吗？

今天，我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。

故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”，当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★诸葛亮为什么要立下军令状，诸葛亮立下军令状后周瑜为什么高兴？

★诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方，在书中找出依据。

4、学生质疑。

五、作业设计

1、拓展阅读《诸葛亮全位》《三国演义》的相关章节。

2、周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮？

《草船借箭》成功的原因有哪些？

（写在书上）

五年级语文下册导学案

20*景阳冈

教学目标：

1、认识11个生字，读读记记“限期、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

教学过程：

一、谈话引入，激趣读文

同学们，我们刚刚欣赏了罗贯中所著的《三国演义》的片段“草船借箭”，从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识，足智多谋。

今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所著的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇文章。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★课文中哪几个自然段讲的是武松打虎，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？

★武松给你留下了怎样的印象？

4、学生质疑。

五、作业设计

1、阅读《童年的玩与学》P222-224。

2、《小状元》P42四、五、六、七题。

五年级语文下册导学案

21*猴王出世

教学目标：

1、认识8个生字，读读记记“灵通、迸裂、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

教学过程：

一、漫谈“悟空”，揭示课题

你们谁看过《西游记》？

在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？

你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？

同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来的，又是怎样成为美猴王的？

今天，我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。

二、温习自悟

默读课文，温习完善预习页上的内容。

三、交流互动

小组内交流预习页上的问题，并做好班级展示的准备。

四、班级展示

1、生字词的展示

展示易读错、写错的字。

需要理解的生词。

2、读课文的展示。

3、问题的展示。

★概括本文的主要内容。

★石猴是从哪儿来的？

又是怎样成为猴王的？

4、学生质疑。

五、作业设计

1、阅读《童年的玩与学》P228-243。

2、《小状元》P43四、五、六、七、八题。