人教版二年级语文第六单元.docx

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人教版二年级语文第六单元

《大禹治水》教案

总序号：

35--36

教材来源：

小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：

小学二年级语文（上册）第六组

教学主题：

无私奉献、舍小家为大家

课时：

共两课时第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

牛敏古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

新的课程标准指出：

“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。

在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识。

”

2．教材分析

文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质。

3．学情分析

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

学习目标

1.朗读课文，初步了解文章大意。

2.让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

评价任务

任务一：

本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。

任务二：

在读中有所感悟，在读中培养语感。

任务三：

在读中受到情感熏陶”的目标。

学习过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一话题导入。

活动一

1.展示洪水的图片，说明洪水的危害。

2.介绍治水英雄：

大禹。

3.板书课题：

大禹治水。

1.学生齐读课题。

2.了解洪水这种自然灾害，联系实际感受洪水的危害。

3.了解大禹这个人物。

环节二

初读感知

自主识字

活动一

1、自读课文：

按要求自读课文。

　　2、检查词语的认读情况。

　　3、读通课文。

（完成目标一）

认读生字，读准字音不读破句、不丢字、不添字、不重复。

读通课文。

（评价目标一）

环节三

指导书写

活动一

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

（完成目标二）

正确书写生字。

（评价目标二）1.给加点字注音。

灾难（）

继续（）

耕种（）

毒蛇（）

活动二

作业布置

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

2.连一连。

淹没洪水

伤害房屋

冲毁牲畜

治理田地

附：

板书设计大禹治水

朱德扁担志伍泽

敌抽陡难仗疼料敬

第二课时

学习目标

1、会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。

2、让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

评价任务

1、教师准备多媒体课件。

2、学生复习所学内容。

学习过程

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习旧知

导入新课

活动一

1.出示词语，指名读、领读、开火车读、齐读。

2.提问：

这篇课文讲的是谁？

他做了一件什么伟大的事呢？

检查生字的认读书写情况，完成识字目标。

活动二

看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

那我们来读一下课文吧。

你们想怎么读呢？

谁当一回小老师？

来分配一下吧。

环节二

朗读感悟

活动一

1.学习第一自然段，抓住关键词感受洪水的凶猛。

2.学习第二自然段，总结段落内容。

3.学习第三、四自然段，分析大禹治水的具体过程。

4.指导学生朗读全文，感受大禹的献身精神和高尚品质。

（完成目标二）

学生能正确、流利的朗读课文。

（评价目标二）

活动二

课件出示大禹率领治水大军胜利凯旋图，为学生创设情境，提问：

如果大禹率领他的大军回来，你想对他说些什么？

（完成目标一、二）

学生能理解课文内容，有感情朗读课文。

（评价目标一、二）

活动三

3.学生齐读第三部分后回答：

（完成目标二）

在理解内容的基础上能有感情朗读课文。

（评价目标二）

环节三

实践活动

活动一

1.总结全文。

2.想一想：

课文说明了什么的道理？

谈谈自己的感悟。

3.“工作认真负责、一心为民的精神”，交流生活中类似的例子。

师生互动交流答案。

附：

板书设计

大禹治水

洪水经常到处百姓灾难当时家乡可是

认为采用千千万万河道土地农业生产安居乐业

教学反思：

《朱德的扁担》教案

总学号：

37--38

教材来源：

小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：

小学二年级语文（上册）第六组

教学主题：

识字、朗读课文、了解文章内容。

课时：

共两课时第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

牛敏古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

新的课程标准指出：

“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。

在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识。

”

2.教材分析

本课讲述的是革命先辈朱德的故事，导学案以朗读为主开展教学，教学重点是通过多种方法识记生字，通过朗读课文体会朱德身上所展现的优秀品质，感悟革命先辈的艰苦奋斗精神，用来激励学生奋发向上，向革命先辈致敬。

3．学情分析

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

学习目标

1.会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。

评价任务

任务一：

认读朱、泽等三个生字。

任务二：

正确书写扁、战等八个生字。

学习过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

活动一

1.创设情景，导入新课。

2.板书课题。

1.学生齐读课题。

2.掌握多音字“难”。

环节二

初读感知

自主识字

活动一

1、自读课文：

按要求自读课文。

　　2、检查词语的认读情况。

　　3、读通课文。

（完成目标一）

认读生字，读准字音不读破句、不丢字、不添字、不重复。

读通课文。

（评价目标一）

环节三

指导书写

活动一

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

（完成目标二）

正确书写生字。

（评价目标二）

活动二

作业布置

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

附：

板书设计

朱德的扁担

朱德扁担志伍泽

敌抽陡难仗疼料敬

第二课时

学习目标

1.会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意。

评价任务

任务一：

认读朱、泽等三个生字。

任务二：

正确书写扁、战等八个生字。

学习过程

第二课时

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习旧知

导入新课

活动一

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

检查生字的认读书写情况，完成识字目标。

活动二

看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

那我们来读一下课文吧。

你们想怎么读呢？

谁当一回小老师？

来分配一下吧。

环节二

朗读感悟

活动一

1.学习第一部分。

（第1自然段）

思考：

“山上”和“山下”点明了什么？

2.学习第二部分。

（第2自然段）

思考：

（1）从这段的描写中可以体会到什么？

（2）战士们为什么“争着去”挑粮？

这表现出红军战士的什么精神？

3.学习第三部分。

（第3自然段）

思考：

（1）“朱德同志也。

。

。

。

。

。

。

跟大家一块爬山”这句话表现了朱德的什么品质？

（完成目标二）

学生能正确、流利的朗读课文。

（评价目标二）

活动二

1.学生齐读二部分后回答

（1）“红军要巩固井冈山根据地。

。

。

。

。

。

非常难走”

（完成目标一、二）

学生能理解课文内容，有感情朗读课文。

（评价目标一、二）

活动三

3.学生齐读第三部分后回答：

（1）

（完成目标二）

在理解内容的基础上能有感情朗读课文。

（评价目标二）

环节三

实践活动

活动一

1.总结全文。

2.想一想：

课文说明了什么的道理？

谈谈自己的感悟。

3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

师生互动交流答案。

附：

板书设计

朱德的扁担

朱德扁担志伍泽

敌抽陡难仗疼料敬

教学反思：

《难忘的泼水节》教案

总学号：

39--40

教材来源：

小学二年级义务教育课程标准实验教科书\人民教育出版社2017年版

教学内容来源：

小学二年级语文（上册）第六组

教学主题：

爱祖国爱家乡

课时：

共两课时第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

杨红霞古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．学情分析

因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。

3.教材分析

本文记叙的是一个充满温情的感人故事。

“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。

而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。

那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰的花瓣”放着一串串的鞭炮，迎接敬爱的周总理。

学习目标

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

评价任务

任务一：

会读“凤——寿”等12个生字。

任务二：

有感情的朗读课文。

任务三：

理解泼水节对傣族人民的意义。

学习过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

朗读课文，学习生字

活动一

在句子中认读。

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

（完成任务一）

活动三

把自己喜欢的段落读给同桌听一听。

（完成任务二、三）

加深对生字的印象。

（评价目标一）

有感情的朗读课文。

理解泼水节对傣族人民的意义。

（评价任务二、三）

环节二

实践活动

教师范写12个生字。

让学生进行观察，发现规律。

附:

板书设计

难忘的泼水节

凤凰恩敲襟

褂咖啡踩端蘸寿

第二课时

学习目标

1．能够正确书写本课的生字。

2.观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

评价任务

任务一：

认读上节课学过的生字。

任务二：

借助插图理解文章内容。

任务三：

感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

学习过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

生字巩固

活动一

复习12个会认得字。

（完成任务一）

活动二

学习多音字。

四个多音字“好、空、乐、盛”，引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。

巩固识字（评价任务一）

辨析多音字。

环节二

自主认读

图文联系

活动一

出示挂图（课文插图）

大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。

用自己喜欢的符号画出反映图上景物的句子，反映图上人物活动的句子和人物表情或心情的句子。

（完成任务二）

活动二

读书交流：

用下面的句式说说自己联想到的内容：

（1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_________,我想__________。

（2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_________，我想______。

发挥插图的作用，对插图进行恰当联想。

（评价任务二）

引导学生读懂课文。

（评价目标二）

环节三

重点段落朗读

活动一

出示第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

”

（1）人们怎么赶的？

（2）读第三自然段，你们能想象当时的画面吗？

（3）从这句中，你体会到了人们怎样的心情？

还有哪些地方能看出人们的盛情呢？

（评价目标三）

通过对“从四面八方赶来了”的具体情境的再造，丰富了学生对于“赶”来的情境的象。

环节四

感悟体验

这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起过泼水节。

你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？

这真是个________的泼水节，因为___________。

（评价目标三）

鼓励学生用不同的词语概括自己的独特感悟理解。

（评价目标三）

附：

板书设计

难忘的泼水节

祝福　幸福

　　　　　　　　　　　　　周总理　　傣族人民

教学反思：

语文园地六教学设计

总学号:

41--42

教材来源：

小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版

教学内容来源：

小学二年级语文（上册）第六组

教学主题：

积累名句，学习精神。

课时：

共两课时第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

杨红霞古城小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

新的课程标准指出：

“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。

在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识。

”

2.教材分析

语文园地六共安排了5个板块的内容，“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4中机东侧和4种船舶。

“字词运用句”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹句。

“我的发现”呈现了5组形近字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。

“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句、启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。

“我爱阅读”安排的是明见故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。

3.学情分析

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

学习目标

1.培养学生看图说话和观察想象的能力。

2.认识11个生字，认识交通工具的名称。

3.学会根据词语的意思来猜测多音字的读音，给句子加标点。

4.发现形近字的特点。

5.积累名句，学习精神。

6.阅读《鲁班造锯》，启发思考。

评价任务

1.认识11个生字,辨析形近字。

2.口语交际训练，能看图说话，并发挥想象。

3.积累句子，激发创新精神。

学习过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

活动一

1.今天我们要认识一位古代传说中的英雄人物，他的名字叫-禹。

（板书：

禹）领读。

（目标一）

1.学生齐读课题。

环节二

小组讨论交流看法

活动一

1.出示图片，引导观察。

2.小组讨论图画的内容，猜想故事情节。

3.小组展示成果，讲述故事。

（完成目标一）

认读生字，读准字音不读破句、不丢字、不添字、不重复。

读通课文。

（评价目标一）

环节三

启发思考拓展延伸

活动一

1.请学生猜想最后一幅画的内容。

2.同桌互相交流。

3.全班展示、交流、评议（完成目标二）

正确书写生字。

（评价目标二）

附：

板书设计

语文园地六

洪灾难道认被业产

第二课时

学习目标

1.培养学生看图说话和观察想象的能力。

2.认识11个生字，认识交通工具的名称。

3.学会根据词语的意思来猜测多音字的读音，给句子加标点。

4.发现形近字的特点。

5.积累名句，学习精神。

6.阅读《鲁班造锯》，启发思考。

评价任务

1.认识11个生字,辨析形近字。

2.口语交际训练，能看图说话，并发挥想象。

3.积累句子，激发创新精神。

学习过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

复习旧知

导入新课

活动一

（字识加油站）

1.出示生字对应的图片，要求学生说出名称。

2.指导认读生字。

3.小组内交流识字方法。

活动二

看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

那我们来读一下词语吧。

你们想怎么读呢？

谁当一回小老师？

来分配一下吧。

检查生字的认读书写情况，完成识字目标。

环节二

朗读感悟

活动一

（字词运用句）

1.读多音字组成的词语。

（1）尝试读一读，看谁读得准。

（2）解释不同读音的多音字在词语中的意思，再读词语。

2.给句子加标点。

（1）引导说出标点符号的使用方法。

（2）全班交流，给句子加标点，朗读句子。

（完成目标二）

学生能正确、流利的朗读词语。

（评价目标二）

活动二

（我的发现）

1.读一读这些词语，你发现它们的读音有什么特点？

2.说说自己的发现，全班交流想法。

3.让学生再说出符合这种特点的字。

（完成目标一、二）

学生能理解字、词。

（评价目标一、二）

活动三

3.学生齐读字词。

在理解内容的基础上能有感情朗读。

（评价目标二）

环节三

实践活动

活动一

（日积月累）

1.借助拼音朗读句子，提问：

它们都包含哪个字？

2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句义，选一个代表发言。

3.指导学生把句子意思解释准确，联系生活实际理解句子。

4.创设情境，运用这些名句。

（我爱阅读）

1.展示锯子的图片，问学生它的用途并引出发明人，导入阅读。

2.自由读文章，提问文章讲了什么事情。

3.分析文章，思考鲁班是怎样发明锯子的。

4.感悟鲁班的创新精神，让学生知道故事讲述的道理，获得启发。

师生互动交流答案。

附：

板书设计

语文园地六

口语交际

识字加油站

我爱阅读《鲁班造锯》

教学反思：