课件制作方法及常见问题的探讨.doc

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课件制作技巧及常见问题的探讨

各位同仁：

大家好！

今天我坐这里谈不上什么培训，只是想和大家共同学习和探讨一些课件制作的相关问题，希望通过今天的学习和探讨，我们大家都能有所收获，如果有不足之处请大家给予批评指正，谢谢！

今天我设计了三个方面问题：

课件制作的选择及注意事项、课件使用中常见的问题及对策、课件制件中的相关技巧与应用。

作为一种现代化的教学手段，多媒体辅助教学近年来已经越来越受重视。

但在实际应用中，我们常遇到一个问题：

不论是从因特网上下载的、还是从教材配套光盘中找到的课件，真正适合一线教师教学的实用课件并不多，原因是同一节课不同的老师教学思路不同，讲授方法也不同，课件的制作也不会很匹配。

很多时候，教师需要根据教学实际自己制作一些课件。

一个优秀实用的课件制作是一个复杂而辛苦的过程，这其中涉及到每个人课堂实际需要的规划流程，审美及艺术需要，更关系到相关实用工具及课件制作软件的技术应用。

因此，为一节课做一个既适合自己，又适合学生的课件是非常难的，这就需要大家在制作课件之间首先选择相关的课件制作软件。

一、课件制作软件的选择及设计思想定位

提起课件制软件，大家每个人都可能列举出很多种软件，常见的如：

Flash、Authorware、Powerpoint、几何画板、方正奥斯、课件大师等。

Authorware是一种解释型、基于流程的图形编程语言。

Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及数字电影；Flash是一种二维矢量动画软件，几何画板是通用的数学、物理教学环境，提供丰富而方便的创造功能使用户可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件，但它只适合制作矢量动画，对影像文件的支持不够，缺乏多媒体的集成控制功能，无法实现多种媒体资源有效的整合，而且对教师也提出较高的要求，既要有较好计算机基础，又要有一定的美工基础。

相对来说使用Powerpoint做课件的还是占大多数，主要是它克服了Authorware不能修改和体积大的缺点，同时也能支持swf，有自定义动画，因此成为现在很多教师经常使用的主流平台。

但Powerpoint也有自己的缺点：

理科教师你会发现将Word中一段含公式的文字复制到Powerpoint中就会出现一些不协调的现象。

原因是Powerpoint中文字、图片、公式等对象是被分离支持的，这就需要你插入文本框后，要组合或粘贴为Word对象。

关于课件设计前思想定位：

我认为课件是为教学服务的，运用多媒体我们主要是解决一些传统教学中不能解决的问题，课件的应用应该是恰到好处。

因此，在选择课件的内容时，一般选择的应是教学中的重点、难点、比较抽象难以理解的部分。

确定内容后我们就要设计课件结构图，这是制作一个优秀课件必不可少的前提。

首先应该有一份完整的教学设计，然后根据教学设计的内容，制订课件结构图。

咱们大家都参加了教育技术能力初级的培训，都做过课件结构图，但是咱们今天要做的是一份详细的结构图，其中包括共制作多少张幻灯片，每张幻灯片的内容，需要哪些素材，自己都要有计划，尤其是素材最好是自己制作的。

最后形成一个Ｗord文档存在自己的文件夹中，素材也存储在这里。

切忌不要把讲课的内容全部包含进去，过分强调课件的功能，反倒影响教师教学效果的发挥。

二、课件使用中常见的问题及对策

1、使PPT幻灯片顺利播放

微软公司生产的软件的最大特点是高版本兼容低版本，而低版本不完全支持高版本。

幻灯片播放不完整的主要原因，就有可能是用于播放幻灯片的电脑中的Powerpoint版本不同。

解决问题的办法很简单，把你制作的幻灯片利用你电脑中的Powerpoint打包，打包后的文件夹就连同你电脑中的PPT播放器打包到文件夹中了，在教室中再播放用的就是你制作课件的电脑中的PPT播放器了，根本用不到教室电脑上的PPT播放器，再低版本Powerpoint也不影响我们播放幻灯片。

或者是保存相对使用率较高的版本的PPT文稿。

所以提醒大家在做课或者参加比赛时一定要先把自己的东西拷贝到所用的机器中，并打开试一下文件能不能正常播放。

2、使Flash动画完整播放

Flash放不出来,有可能是你播放课件的电脑没有安装Flash；Flash动画要素放不全，可能是播放课件的电脑安装的Flash版本低。

Flash同样存在高版本兼容低版本，低版本不完全支持高版本的特点。

去年在信息技术与学科整合教学大赛时就有一位老师遇到这样的问题，

解决的方法也很简单，制作课件时为了防止其它电脑中不装或装的FlashPlayer播放器版本低，只需要在你课件的文件夹中，内置（复制）一个能打开课件的较高版本的FlashPlayer播放器。

在播放课件前，先打开FlashPlayer播放器，用这个内置的播放器逐个打开一下课件中的所有Flash文件，以示确认。

关闭后再播放课件，无论播放课件的电脑中有无FlashPlayer播放器，都能顺利地进行Flash的播放。

3、播放视频影音文件。

视频影音播放一般地说存在不兼容问题很小,大多数电脑中都捆绑安装有WindowsMediaplayer,有的还装有“暴风影音”“金山解霸”等多种影音播放软件。

最关键是如何选择和确认播放软件的问题了，在课件中不需内置什么视频影音播放器。

在播放带有视频影音的课件前，先用右键单击课件中的视频影音文件，在弹出的快捷菜单中的“打开方式”选项下，选择合适视频影音文件的播放器试放，试放后关闭。

再打开课件就能顺利地播放课件中插入的视频影音文件了。

4、加入信息过量

教师运用PowerPoint课件进行教学时，不仅能在较短的时间内向学生展示大量的教学内容，而且能省去写黑板和擦黑板的时间，因此有的教师就追求大容量的课件，比如：

部分教师制的PowerPoint课件占据磁盘空间少则数十兆，多则上百兆，播放时间远远超出一节课所需的时间。

这样会出现师生互动时间太少的问题，这就造成传统教学过程中经常使用的提问、板书、讨论等师生互动的内容随着课件内容过多使用而逐渐丧失，学生的反馈信息，师生之间的情感交流都被课件所湮没。

解决的办法就是显示的信息要以简洁，有针对性。

在PowerPoint课件制作中，应注意课件的简洁、直观性，内容能起到画龙点睛的作用就行了，课件里的制作的内容一般只应该包含该节课的教学重点，如：

教学目标中章节的重难点、重要概念，词汇和思考问题等，对一些过渡性的段落，一些背景资料等则应该由教师口述，切忌大容量的描述，以免造成学生的视觉疲劳，甚至产生厌学心理。

尤其是参加说课的老师切忌不要把你的说课稿全部文字打到屏幕上，以免有一点错误评委都会发现，影响自己的成绩。

5、过多的偏重技术含量

多媒体技术，这是电脑的一大优势。

我们有的老师在制作PowerPoint课件时，惟恐体现不出这一优势，因此在PowerPoint课件制作和实际教学过程中，有的教师追求课件“档次”高一点，画面背景复杂点，把手头搜集到的素材，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中；有的教师为了加深对课文的理解，在制作PowerPoint课件时，运用各种各样的图片、动画、MTV、MP3、WAV等背景音乐，令人目不暇接。

过多地运用这些素材，这样的结果往往使学生产生强烈的视觉反应，头晕眼花，分散注意力，使教学效果大打折扣。

其实我们选择的多媒体素材要以服务教学为前提。

在具体制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑以服务教学为目的。

在制作课件时，按照事先撰写的PowerPoint课件制作脚本，有选择性使用图形、图像、动画、声音、影像。

应着眼于激发学生的学习兴趣，让学生的学有一个循序渐进的过程，给学生留有思考的余地，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。

6、色彩搭配不合理

在制作PowerPoint课件过程中，要注意色彩的合理应用。

我们有的教师为了吸引学生的注意力，追求画面色彩丰富，把每一张幻灯片在制作时都用不同的模板，结果整堂课下来，课件演示的内容并没有被学生们掌握，学生们把注意力都集中在看“五颜六色”去了。

有的教师在课件设计时不注意色彩的搭配，如蓝色背景配了绿色甚至深蓝色字体，白色背静配上黄色的字体，或者自己设计了多种色彩搭配的图案或相片作为背景，这样也会给学生阅读课件造成了障碍。

制作幻灯片要以教学为主，颜色的使用要从审美角度出发。

色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度。

不仅能取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人获得美的享受。

比如：

色彩搭配要合理，动、静物体颜色要分开，前景、背景颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。

建议每个课件准备两种色彩对比效果比较明显地进行搭配。

如：

第一种蓝底白字或白底蓝字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。

第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用。

PowerPoint演示文稿中各张幻灯片的背景应一致或基本一致；背景色彩清淡典雅，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。

这样制出来的课件使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。

7、按钮设置不统一，超链接混乱

在制作PowerPoint课件中的按钮时，有的主目录里各按钮采用的是各种形式的艺术字，规格、样式也各不统一，布局也有点凌乱。

有的老师虽然主目录按钮比较有特点，但在制作具体内容时采用的图标按钮条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。

有的老师在制作PowerPoint课件时想使用超链接到指定的某一张幻灯片，设置完后，由于自己在制作过程中反复修改、增加幻灯片后，原来设置的超链接发生了变化，播放时没有显示到相应的内容；还有的老师在制作课件时，本想在一节幻灯片内容显示完后返回到主界面，加入了返回按钮图标，但没有对返回按钮进行超链接设置，结果出现播完一节内容后按返回按钮，主界面回不去了，而是出现到了下一张幻灯片，有的PowerPoint课件为了别出新彩，在幻灯片切换之间设置时间，使用起来极不方便，要等到播放完最后一张幻灯片才能退出。

这样就要求我们对按钮设置要统一，超链接要完整。

在课件中按钮或超级链接可以采用文字、图片或图标来设置。

一般来说在主目录里除"退出"按钮以外都采用文字作按钮，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。

在设置时要注意：

按钮的大小、位置要适当。

尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。

按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标。

一个完整的课件中存在着大量的超链接，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。

因此，在设置完超链接以后应该进行测试，这样才能保证链接的完整性。

8、制作出来PowerPoint课件没有应用价值

很多教师制作的PowerPoint课件都是按一定顺序制作的，其实，这种课件是最不实用的，因为这种课件只能你一个人用，如果其他老师用你的课件，就必须按你的教学思路去上课，无法体现各自的教学特点。

比如，教师在使用别人制作好的课件时，往往会发生：

课件没有跟上讲课的内容，老师发现后马上回过头去点课件，手忙脚乱的连跳几个章节，更有甚者，课都已经快讲完了，投影还在播放开始的内容。

这样往往使学生注意力被打散，影响了教学效果。

许多人制作课件，出发点不是为整体的教学服务，只是为了偶然上公开课的需要。

课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段”----这就是许多人运用计算机上公开课的心态，为此花很多的时间来制作课件。

因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，从一开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。

从PowerPoint课件通用性入手。

目前，学会用PowerPoint制作课