校徽设计范本模板.docx

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校徽设计范本模板

校徽设计

尊敬的各位评委、老师，上午好，我是04号考生：

我今天说课的题目是《校徽设计》，（板书课题）下面我着重从教材分析,学情分析,教法学法，教学过程，板书设计这五个方面来谈一谈我对这节课的构想：

一教材分析

本课的内容是选自（人教版）课程标准实验教材小学四年级上册第八课，属于“设计·应用”学习领域，本课重在引导学生了解校徽，能运用不同的表现形式设计不同的校徽。

基于对教材的分析和美术课程标准的了解，我确定以下三维教学目标：

知识技能目标：

通过观察、欣赏，了解校徽的设计意义及设计要领

过程方法目标：

运用图形、文字的表现形式设计校徽

情感态度与价值观目标:

在设计的过程中，让学生体验设计的乐趣，培养热爱学校的美好情感。

（根据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重难点：

）

重点为：

引导学生构思、设计完成校徽的制作

难点为：

设计出简洁、独特，有一定视觉冲击力的校徽

二学情分析

本节课面对的教学对象是小学四年级学生,相对于低年级学生，他们的生活范围和认知领域有了一定的拓展，但仍旧充满着童真童趣，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止,有着强烈的好奇心,喜欢在自己的探索中获取知识.

三教法学法

古希腊教育家苏格拉底说过：

教育不是灌输，而是点燃火焰。

因此，我将运用情景教学法、启发教学法、直观教学法等多种教法优化结合,多层面进一步激发学生的学习热情.

在学法上我将引导学生采用观察法、自主探究法、合作学习法等学法,充分调动学生的：

“眼、手、脑”等多种感官参与学习。

为了更好的实现教学目标，本课的教学准备：

首先我会让学生课前准备有关标志的图片、资料,同时准备设计工具，同时我也会准备多媒体课件、图片、资料等

四教学过程（为了实现本课教学难点，理解难点,完成教学目标，依据《美术课程标准》我将从以下四个环节设计实施本课教学：

）

环节一，创设情境,激趣导入

思维由惊奇和问题开始，在这个环节首先我以播放视频外国朋友麦克在中国旅游掉队找家的故事导入,引导学生标志在生活中的重要作用，并提出问题“学校有没有标志呢，学校的标志叫什么？

从而引出课题，目的是通过视觉、听觉创设一种身临其境的教学氛围，激发学生的学习欲望.

环节二,师生互动，探索新知（在导入的基础上，我设计了以下三个步骤：

第一步，课件展示各种样式的标志，让学生观察后，说说一个完整的标志由哪些要素组成？

学生回答，教师板书：

图形、色彩、文字

第二步，探讨校徽的要求，通过课本知识窗，讨论教材中学校校徽由哪些部分组成，各部分有哪些象征意义。

学生回答，教师及时给予点评总结,对于回答棒的同学予以表扬肯定。

第三步,提出问题“如果请同学们来为我们学校设计校徽，你有什么好的想法呢?

做一次小设计师,为我们的学校设计出更棒的校徽，大家有信心吗！

进一步激发学生的热情，达到课堂的最高潮。

本环节旨在让学生通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，培养学生知识应用能力，自主探究能力，和创新思维能力，为下一步创作打下基础。

环节三，设计创作，展示交流

我选择采用小组合作的形式，分组设计，创作出简洁、独特的校徽。

接着播放背景音乐，让学生在美妙和谐的音乐中，给学生创造一个快乐宽松的情境,在学生创作时，我将鼓励他们展开丰富的想象，大胆创作,点拨引导，解决创作过程中的问题。

设计完成后，请小组上台展示自己的作品,并引导学生谈谈自己的创作和体会，并开展“小小画家”活动,采用自评为主,互评和教师简评为辅,让学生参与到教学中，评议出“最具创意奖,活动积极奖，最具潜力奖”等等，另外在点评时，也要注意给能力较弱，性格内向的学生更多的展示机会,相信我能行，这样让全体学生都成为学习的主人。

环节四，课堂小结，拓展延伸

科学精神的结束，能起到，“课虽尽,但趣无穷”的效果,在课堂即将结束时,问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？

这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理。

艺无止境，一节课的学习和制作，毕竟尚显粗糙，鼓励学生课后在“精美”上多下功夫，体现“应用于生活"的设计理念。

四板书设计

以上就是我的板书设计,力求简单明了，重点突出。

总之一句话;只要教师转变观念，大胆放手,把课堂还给学生，满足他们好奇,好动,好说的特点，教学效果，一定会事半功倍。

我的说课到此结束，恳请各位老师予以批评指正。

谢谢各位评委老师。

我心中的未来

尊敬的各位评委、老师，上午好，我是04号考生:

我今天说课的题目是《我心中的未来》，（板书课题）下面我着重从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计这五个方面来谈一谈我对这节课的构想：

一教材分析

本课的内容是选自（人教版）课程标准实验教材小学四年级上册第13课，属于“造型·表现”学习领域，本课重在引导学生展开想象,能运用不同的绘画形式表现出想象中的未来.基于对教材的分析和美术课程标准的了解,我确定以下三维教学目标：

知识技能目标:

联系实际生活，引导学生展开想象，表现出想象中的未来。

过程方法目标：

培养学生的构图、造型、彩色等综合美术能力。

情感态度与价值观目标：

在创作的过程中,激发学生对美好生活的向往，培养热爱生活的美好情感。

（根据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重难点：

）

重点为：

引导学生构思、想象完成创作心中的未来.

难点为：

构思新颖、独特能充分体现心中的未来。

二学情分析

本节课面对的教学对象是小学四年级学生，相对于低年级学生,他们的生活范围和认知领域有了一定的拓展,但仍旧充满着童真童趣，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，有着强烈的好奇心，喜欢在自己的探索中获取知识。

三教法学法

古希腊教育家苏格拉底说过：

教育不是灌输，而是点燃火焰。

因此，我将运用情景教学法、启发教学法、直观教学法等多种教法优化结合，多层面进一步激发学生的学习热情。

在学法上我将引导学生采用观察法、自主探究法、合作学习法等学法，充分调动学生的：

“眼、手、脑”等多种感官参与学习。

为了更好的实现教学目标，本课的教学准备：

首先我会让学生课前准备有关科幻的图片、资料,同时准备绘画工具等，同时我也会准备多媒体课件、图片资料等

四教学过程（为了实现本课教学难点，理解难点，完成教学目标，依据《美术课程标准》我将从以下四个环节设计实施本课教学：

）

环节一，创设情境，激趣导入

思维由惊奇和问题开始，在这个环节首先我以欣赏科幻电影导入，让学生身临其境的感受科幻的世界,激发学生对太空进行联想和对未来生活的想象，并提出问题“同学们心中的未来是什么样子的?

从而引出课题，目的是把学生带到科幻的世界里，通过听觉、视觉对科幻世界的憧憬,为新课的教学营造良好的课堂氛围。

环节二，师生互动，探索新知（在导入的基础上，我设计了以下三个步骤：

第一步，让学生讲自己搜集的科幻图片与小组一起分享，回忆过去，看看现在，想象未来，展开联想，畅所欲言，并请同学上台表演一下太空人、机器人以及我们未来20年的变化等等。

教师及时讲评，并对回答棒的同学予以肯定表扬。

第二步,欣赏作品，提高审美，介绍多种绘画形式，并归纳总结板书：

绘画形式：

彩笔绘画、蜡笔绘画、水彩绘画等.

本环节旨在让学生通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，培养学生知识应用能力，自主探究能力，和创新思维能力，为下一步创作打下基础。

环节三，设计创作，展示交流

播放背景音乐，让学生在美妙和谐的音乐中，给学生创造一个快乐宽松的情境,在学生创作时,我将鼓励他们展开丰富的想象，大胆创作，点拨引导，解决创作过程中的问题。

设计完成后，利用多媒体展示自己的作品，并引导学生谈谈自己的创作和体会，并开展“小小画家”活动，采用自评为主，互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中,评议出“最具创意奖,活动积极奖，最具潜力奖"等等，另外在点评时,也要注意给能力较弱,性格内向的学生更多的展示机会，相信我能行,这样让全体学生都成为学习的主人.

环节四，课堂小结，拓展延伸

科学精神的结束，能起到，“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课堂即将结束时，问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？

这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对整节课的总结和梳理.

艺无止境，一节课的学习和创作，毕竟尚显粗糙，鼓励学生课后在“精美”上多下功夫，体现“应用于生活”的美术理念.

四板书设计

以上就是我的板书设计，力求简单明了，重点突出.

总之一句话；只要教师转变观念，大胆放手，把课堂还给学生，满足他们好奇，好动，好说的特点，教学效果，一定会事半功倍。

我的说课到此结束，恳请各位老师予以批评指正。

谢谢各位评委老师.

做年历

尊敬的各位评委、老师,上午好,我是04号考生:

我今天说课的题目是《做年历》，（板书课题）下面我着重从教材分析,学情分析，教法学法，教学过程，板书设计这五个方面来谈一谈我对这节课的构想：

一教材分析

本课的内容是选自（人教版）课程标准实验教材小学四年级上册第10课，属于“造型·表现、设计·应用”为一体的综合美术课，本课重在引导学生了解年历，能运用不同的绘画形式制作设计年历。

基于对教材的分析和美术课程标准的了解，我确定以下三维教学目标：

知识技能目标：

通过观察、欣赏，了解年历的相关知识以及它的用途。

过程方法目标：

运用各种材质，多种方法制作设计年历的图案。

情感态度与价值观目标：

在创作的过程中，培养学生珍惜时间，热爱生活。

（根据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重难点:

）

重点为:

引导学生构思、想象设计完成制作年历。

难点为：

构思新颖、独特能充分体现年历的造型、设计完整美观。

二学情分析

本节课面对的教学对象是小学四年级学生,相对于低年级学生，他们的生活范围和认知领域有了一定的拓展,但形象思维仍然占主体地位，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，有着强烈的好奇心,喜欢在自己的探索中获取知识。

三教法学法

古希腊教育家苏格拉底说过：

教育不是灌输，而是点燃火焰。

因此，我将运用情景教学法、启发教学法、直观教学法等多种教法优化结合,多层面进一步激发学生的学习热情.

在学法上我将引导学生采用观察法、自主探究法、合作学习法等学法,充分调动学生的：

“眼、手、脑"等多种感官参与学习。

为了更好的实现教学目标，本课的教学准备：

首先我会让学生课前准备各色彩纸，涂色工具，剪刀,胶水等，同时我也会准备多媒体课件、各种年历图片资料等

四教学过程（为了实现本课教学难点,理解难点，完成教学目标,依据《美术课程标准》我将从以下四个环节设计实施本课教学：

）

环节一，创设情境，激趣导入

思维由惊奇和问题开始，在这个环节首先我以猜谜语导入，有个宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。

让学生猜猜是什么？

从而引出课题，目的是把学生带到谜语的世界里，激发学生的学习欲望，为新课的教学营造良好的课堂氛围。

环节二，师生互动，探索新知（在导入的基础上，我设计了以下三个步骤：

第一步，通过课件展示各种年历，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的年历来说说“你为什么喜欢它?

好看的年历是什么样子的？

鼓励学生大胆评价，激发学生的创作热情,为下一步做铺垫.

第二步，创设情境：

课件出示年历并请同学上台圈出自己的生日,并读出来，以此引出阳历、阴历。

第三步，运用课件讲制作年历包含的内容，让学生读并板书出来（制作内容：

阴历、阳历、年份、星期、图案）展示我手工制作的年历，并讲解制作要求和制作步骤（要提醒学生注意刀和剪刀的安全）

本环节旨在让学生通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，培养学生知识应用能力，自主探究能力，和创新思维能力，为下一步创作打下基础。

环节三，设计创作，展示交流

我选择采用小组合作的形式,分成绘画、剪贴等制作类型，并请各组学生自己选定一个主题，例如，花卉，海底世界，动物等并要求一个组做一个月份的在8开纸上进行。

播放背景音乐，让学生在美妙和谐的音乐中，给学生创造一个快乐宽松的情境,在学生创作时，我将鼓励他们展开丰富的想象，大胆创作，点拨引导,解决创作过程中的问题。

设计完成后，请小组上台展示自己的作品，并引导学生谈谈自己的创作和体会，采用自评为主，互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中,并将设计好的年历串起来挂在教室里，让学生感到成功的喜悦。

环节四，课堂小结，拓展延伸

科学精神的结束,能起到，“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课堂即将结束时，问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？

这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理.

艺无止境，一节课的学习和创作，毕竟尚显粗糙，鼓励学生课后在“精美"上多下功夫，体现“应用于生活”的设计理念。

环节五

四板书设计

以上就是我的板书设计,力求简单明了,重点突出.

总之一句话;只要教师转变观念，大胆放手，把课堂还给学生，满足他们好奇,好动,好说的特点,教学效果，一定会事半功倍。

我的说课到此结束,恳请各位老师予以批评指正。

谢谢各位评委老师。

我们的生日聚会

尊敬的各位评委、老师，上午好，我是04号考生:

我今天说课的题目是《我们的生日聚会》,（板书课题）下面我着重从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计这五个方面来谈一谈我对这节课的构想：

一教材分析

本课的内容是选自（人教版）课程标准实验教材小学四年级上册第19课,属于“综合·探索”学习领域,本课重在引导学生了解自己成长经历,制作成长记录本和各种纪念品开展生日派对。

基于对教材的分析和美术课程标准的了解,我确定以下三维教学目标：

知识技能目标：

学习纪念册的设计制作。

过程方法目标：

完成活动策划，照片收集，文字编写,具体制作和生日聚会整个活动过程。

情感态度与价值观目标：

引导学生感受美术设计的乐趣和集体活动喜悦，以及增强感恩父母、热爱祖国的美好情感.

（根据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重难点：

）

重点为：

引导学生发挥想象制作新颖富有个性的艺术品。

难点为：

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。

二学情分析

本节课面对的教学对象是小学四年级学生,相对于低年级学生，他们的生活范围和认知领域有了一定的拓展,但仍旧充满着童真童趣,不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，有着强烈的好奇心，喜欢在自己的探索中获取知识.

三教法学法

古希腊教育家苏格拉底说过:

教育不是灌输，而是点燃火焰。

因此，我将运用情景教学法、启发教学法、直观教学法等多种教法优化结合,多层面进一步激发学生的学习热情。

在学法上我将引导学生采用观察法、自主探究法、合作学习法等学法，充分调动学生的：

“眼、手、脑"等多种感官参与学习.

为了更好的实现教学目标，本课的教学准备：

首先我会让学生课前收集、准备制作纪念册等物品的工具和材料等，同时我也会准备多媒体课件、示范作业,以及生日聚会活动所需的物品等

四教学过程（为了实现本课教学难点，理解难点,完成教学目标，依据《美术课程标准》我将从以下四个环节设计实施本课教学：

）

环节一，创设情境，激趣导入

思维由惊奇和问题开始,在这个环节首先我以播放小朋友过生日的情景导入，引导学生交流讨论,并请同学来谈谈生日时的趣事？

从而引出课题，目的是通过创设一种身临其境的教学氛围,激发学生的学习欲望,为新课的教学营造良好的课堂氛围。

环节二，自主探究，合作讨论（在导入的基础上,我设计了以下三个步骤：

第一步，创设情境：

开展“我们十岁了"活动。

第二步，通过课本知识窗,分小组讨论举办生日派对有哪些环节，并提出活动策划的方案和方向

第三步，通过课件展示带有照片，图片以及文字的成长记录卡，引导学生观察制作成长记录卡的要求，鼓励学生大胆创作，激发学生的创作热情，为下一步做铺垫。

第四步,运用课件展示各种工艺品,引导学生用剪、折、画等方法发挥想象创作出富有个性，新颖有趣的工艺品。

本环节旨在让学生通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，培养学生知识应用能力，自主探究能力，和创新思维能力,为下一步创作打下基础。

环节三，设计创作，展示交流

在学生创作时，我将鼓励他们展开丰富的想象，大胆创作，点拨引导,解决创作过程中的问题。

设计完成后,请小组上台展示自己的作品,并引导学生谈谈自己的创作和体会，采用自评为主，互评和教师简评为辅，让学生参与到教学中，最后布置教室环境，开展生日聚会活动，互赠生日礼物，还可以请小组表演节目，个人才艺展示等等感受成功的喜悦。

环节四,课堂小结，拓展延伸

科学精神的结束,能起到，“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课堂即将结束时，问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？

这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理.

艺无止境,一节课的学习和创作，毕竟尚显粗糙,鼓励学生课后在“精美"上多下功夫，体现“应用于生活”的设计理念。

环节五

四板书设计

以上就是我的板书设计，力求简单明了，重点突出.

总之一句话；只要教师转变观念，大胆放手,把课堂还给学生，满足他们好奇,好动,好说的特点,教学效果，一定会事半功倍.

我的说课到此结束，恳请各位老师予以批评指正。

谢谢各位评委老师。

漫画与动漫欣赏

尊敬的各位评委、老师,上午好，我是04号考生：

我今天说课的题目是《漫画与动漫欣赏》，（板书课题）下面我着重从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计这五个方面来谈一谈我对这节课的构想:

一教材分析

本课的内容是选自（人教版）课程标准实验教材小学四年级上册第20课,属于“造型·表现”学习领域，小学四年级学生接触过漫画与动漫，因此本课重在调动学生积极性去欣赏和评述所看过和接触的漫画与动漫作品，提高审美能力。

基于对教材的分析和美术课程标准的了解，我确定以下三维教学目标：

知识技能目标：

使学生了解漫画与动漫的一些艺术特点。

过程方法目标：

指导学生搜集漫画与动漫的图片资料及文字资料。

情感态度与价值观目标：

在欣赏的过程中，激发学生对创作的欲望，提高审美能力

（根据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重难点：

）

重点为：

运用动漫特点创作一幅漫画或动漫。

难点为：

了解漫画与动画的一些特点。

二学情分析

本节课面对的教学对象是小学四年级学生,相对于低年级学生，他们的生活范围和认知领域有了一定的拓展，但仍旧充满着童真童趣，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，有着强烈的好奇心，喜欢在自己的探索中获取知识.

三教法学法

古希腊教育家苏格拉底说过：

教育不是灌输，而是点燃火焰。

因此，我将运用情景教学法、启发教学法、直观教学法等多种教法优化结合，多层面进一步激发学生的学习热情.

在学法上我将引导学生采用观察法、自主探究法、合作学习法等学法,充分调动学生的：

“眼、手、脑”等多种感官参与学习。

为了更好的实现教学目标,本课的教学准备:

首先我会让学生课前准备有关漫画与动漫的图片、资料等，同时我也会准备多媒体课件、图片资料等

四教学过程（为了实现本课教学难点，理解难点,完成教学目标，依据《美术课程标准》我将从以下四个环节设计实施本课教学:

）

环节一，创设情境,激趣导入

思维由惊奇和问题开始，在这个环节首先我以举办一个小画展,将漫画与动画的图片粘贴在教室中,让学生身临其境的感受动漫的世界，激发学生的兴趣,并提出问题“同学们喜欢哪些形象呢？

从而引出课题,目的是把学生带到动漫的世界里，通过听觉、视觉对动漫世界的憧憬,为新课的教学营造良好的课堂氛围.

环节二，师生互动,探索新知（在导入的基础上，我设计了以下三个步骤：

第一步，让学生讲自己搜集的动漫图片与小组一起分享，展开联想，畅所欲言，并请同学上台表演模仿一下动画与漫画中人物等等.教师及时讲评，并对回答棒的同学予以肯定表扬。

第二步，欣赏作品，提高审美，并让学生讨论漫画与动漫有何区别？

又各自有什么艺术特点？

（漫画—讽刺、幽默、批评、歌颂。

动漫—夸张、想象、色彩鲜艳）

本环节旨在让学生通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性,培养学生知识应用能力，自主探究能力，和创新思维能力，为下一步创作打下基础.

环节三，设计创作，展示交流

引导学生关注作品的深层内涵,以及作者想要表达的情感，问学生你想怎么表达对漫画与动漫的感情呢？

鼓励学生运用写作和画画的形式表达自己的感情。

播放背景音乐,让学生在美妙和谐的音乐中，给学生创造一个快乐宽松的情境，在学生创作时，我将鼓励他们展开丰富的想象，大胆创作，点拨引导，解决创作过程中的问题.

设计完成后,并引导学生谈谈自己的创作和体会，让学生参与到教学中,让全体学生都成为学习的主人。

环节四，课堂小结，拓展延伸

科学精神的结束，能起到，“课虽尽，但趣无穷”的效果,在课堂即将结束时，问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？

这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理.

艺无止境,一节课的学习和创作，毕竟尚显粗糙,鼓励学生课后在“精美”上多下功夫，体现“应用于生活”的美术理念。

四板书设计

以上就是我的板书设计,力求简单明了,重点突出。

总之一句话；只要教师转变观念，大胆放手，把课堂还给学生,满足他们好奇，好动，好说的特点,教学效果,一定会事半功倍。

我的说课到此结束,恳请各位老师予以批评指正。

谢谢各位评委老师。

会走的玩具

尊敬的各位评委、老师，上午好,我是04号考生：

我今天说课的题目是《会走的玩具》，（板书课题）下面我着重从教材分析，学情分析,教法学法，教学过程，板书设计这五个方面来谈一谈我对这节课的构想：

一教材分析

本课的内容是选自（人教版）课程标准实验教材小学四年级上册第18课,属于“造型·表现、设计·应用”为一体的综合美术课，本课重在引导学生了解玩具,能运用不同的表现形式制作设计会走的玩具。

基于对教材的分析和美术课程标准的了解，我确定以下三维教学目标：

知识技能目标：

通过硬纸和卡纸制作玩具,培养学生由平面到立体的形象思维能力。

过程方法目标：

掌握玩具会走的原理及会走玩具的制作过程。

情感态度与价值观目标：

在创作的过程中，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

（根据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学重难点:

）

重点为：

使玩具变成立体的会走的玩具。

难点为：

会走玩具各部位的安排。

二学情分析

本节课面对的教学对象是小学四年级学生，相对于低年级学生，他们的生活范围和认知领域有了一定的拓展，但仍旧充满着童真童趣，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，有着强烈的好奇心，喜欢在自己的探索中获取知识.

三教法学法

古希腊教育家苏格拉底说过：

教育不是灌输,而是点燃火焰.因此，我将运用情景教学法、启发教学法、直观教学法等多种教法优化结合，多层面进一步激发学生的学习热情。

在学法上我将引导学生采用观察法、自主探究法、合作学习法等学法，充分调动学生的：

“眼、手、脑”等多种感官参与学习。

为了更好的实现教学目标，本课的教学准备:

首先我会让学生课前准备一些包装纸盒、一次性茶杯、彩色纸等绘画制作工具,同时我也会准备多媒体课件、示范作品等

四教学过程（为了实现本课教学难点，理解难点，完成教学目标，依据《美术课程标准》我将从以下四个环节设计实施本课教学：

）

环节一，创设情境，激趣导入

思维由惊奇和问题开始，在这个环节首先我以播放电影《玩具总动员》中的精彩片段导入,并提出问题片中的玩具和我们平时画的做的有什么区别？

从而引出课题，目的是把学生带到玩具的世界里，激发学生的学习欲望，为新课的教学营造良好的课堂氛围。

环节二,师生互动，探索新知（在导入的基础上，我设计了以下三个步骤：