青岛版小学五年级上册美术教案.docx
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青岛版小学五年级上册美术教案
青岛版小学五年级上册美术教案
1、通过观察,比较,了解自然界与绘画作品中色彩比例关系。
2、引导学生利用变化和统一的知识,在配色练习中,逐步掌握对比色的运用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通过欣赏,指导启发学生在表现过程中将色彩搭配比例知识富有创意地运用在贺卡、招贴画之中。
教学重难点：
对比色的运用以及色彩的搭配
（一）课前准备教师收集表现自然界美好景色及色彩对比强烈的优秀绘画作品。
（二）
课堂教学
1、引导阶段引导学生欣赏自然美丽的景色,和大师的优秀绘画作品。
教师与学生一起凭自己对画面的理解交流自己的想象,引导学生重点观察色彩处理的特点。
教师积极引导学生去欣赏解读和理解优秀绘画作品中色彩对比运用表现手法。
让学生进行尝试,设计一幅招贴画或贺卡,强调色彩对比运用多与少的表现手法。
2、发展阶段在交流的基础上,教师启发学生根据想象用色彩的象征性进行描绘,从而形成主题突出、视觉鲜明的效果。
指导他们运用色彩多与少的变化特点与规律,使画面色彩既统一又有对比,表现出富有诗意的或鲜明的画面效果。
（三）课后拓展鼓励学生运用所学的色彩知识,设计一张贺卡,赠送给自己的好朋友。
根据贺卡的主体配置相应的色调。
但要利用色彩的表现手法使主题鲜明
（四）教学反思：
成功之处：
能够运用本节知识培养学生的创造力，让学生充分发挥想像。
不足之处：
未能对本节知识有一个明确的界定。
反思方向：
应该充分备课，把握主要知识点。
第二课色彩的和谐课堂类型：
造型表现教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重难点：
1、认识邻近色并掌握其调色方法。
2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教具学具：
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导欣赏：
（1）欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：
（1）什么是邻近色？
（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。
如：
黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
A、家居图片
B、生活图片
C、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：
和谐（4）师示范邻近色的调配方法
3、作业：
用邻近色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导。
四、作业展评
五、课后拓展：
寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。
六、教学反思：
成功之处：
能够认真钻研教材，把握教材重点，有计划的授课。
不足之处：
未能充分调动学生的绘画积极性。
反思方向：
应利用各种资源充分调动学生绘画的积极性。
第三课美丽的纹样教学目标：
了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：
学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：
适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：
1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）提出问题：
刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
生：
我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：
有的外形像桃子、有的像树叶。
生：
里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：
里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：
适合纹样
2、了解知识掌握方法师：
在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？
生讨论发言。
师：
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：
1）什么是适合纹样？
2）基本形有哪些？
3）我们可以有哪些填充的图案
3、生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：
1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：
在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：
我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
学生作业师巡视辅导
4、评价作业（自评、互评）
5、教学反思：
成功之处：
能够利用各种图案等形象，充分调动学生的绘画兴趣。
不足之处：
未能培养学生的动手能力，让其自发进行。
反思方向：
应利用本节的手工知识有计划培养学生的动手能力。
第四课礼品的外套教学目标：
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学重点：
礼物外包装的设计方法。
教学难点：
不同包装材料的巧妙地设计。
教学准备：
学生寻找身边的各种可利用的材料。
教学过程：
一、引导阶段
1、组织教学
2、教师出示图片对比：
一普通的月饼和经过包装后的月饼。
学生通过对比了解到：
随着代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。
3、导入课题
二、发展阶段
1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。
（2）用双面胶或胶水接合两边。
（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。
左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。
另一面法相同。
（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4、学生练习：
用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
可以设计单独的包装，也可设计一组包装。
5、教师巡视指导。
6、作业评讲：
学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展
1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。
四、教学反思：
成功之处：
能够充分利用本节的手工课锻炼学生的动手能力和培养学生的想像能力。
不足之处：
没让学生进行充分的讨论，所以形象有些单一。
反思方向：
应让学生博采众长，不断提高自己绘画形象的丰富性。
第五课远近的奥秘
一、教材分析：
以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。
（学生分析）本课内容非常适合小学高年级学生，想象力丰富并具备一定绘画基础的二点，让每个学生都充分施展自己的独特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法发展，为今后学习更为复杂的只是打下坚实基础。
二、教学目标：
1、知识目标：
了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
2、能力目标培养学生的观察及思维能力。
3、情感目标培养学生热爱生活的情感。
重点：
能够运用绘画的方法体现距离感。
难点：
让学生掌握逆向思维的方法。
三、材料准备：
绘画用纸
四、教学过程：
（一）导入：
教师提问：
“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？
，他们俩分别的观点是什么？
”学生回答后引出课题《远近的奥妙》--------------板书课题（本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用，使各学科的知识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题）
（二）试一试：
教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？
如：
“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？
”。
然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：
“杯子为什么变大了？
”、“是什么动了？
”等问题。
其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：
“黑板擦为什么和同学一样大了？
”，最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！
（三）想一想：
教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：
“大家说的非常好！
近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！
”
（四）画一画：
教师板书：
远={小、模糊}近={大、清楚}教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系，然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远，应该如何去画呢？
”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。
然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。
（本环节主要是通过让学生进行实践，让学生自己发现问题、解决问题，真正做到自己要学，充分体现学生为主体的学习原则，锻炼学生互助合作能力。
）
（五）练一练：
教师布置课堂练习：
“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。
（本环节主要是让学生把刚刚学到的知识和解决的难题，应用在实践中，加深学生对于知识的理解和印象，达到事半功倍的效果！
）
（六）评一评：
让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。
同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？
以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等……。
（本环节主要是发挥评价机制的作用，把学生自评、学生互评、教师总评相结合，对所学知识进行回顾和总结，并对学生进行鼓励，激发学生长期学习美术的兴趣。
）最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：
“你在生活中还能发现什么有趣的现象”。
（本环节主要是通过教师提问的方式对知识进行拓展，让学生在课余时间进行自主探究性学习，锻炼学生的观察力和想象力。
）
（七）教学反思：
成功之处：
能够让学生进行充分的讨论和合作，吸取每个人的特长。
不足之处：
未能培养学生的基本技能，过于想像忽视基本功的练习。
反思方向：
应注重学生基本功的培养，提高其基本技能。
第六课风景写生教学目标:
1、学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解,提高造型能力与构图能力。
教学重点:
了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。
教学难点:
如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程:
（一）引导阶段欣赏、分析课本图例,巩固对透视概念的理解。
师:
“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤欣赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用,师:
“这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤:
观察取景构图描绘修改收拾完成
（二）发展阶段取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化,然后以小的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。
（三）作业点评
（四）教学反思：
成功之处：
能够利用各种图案等形象，充分调动学生的绘画兴趣。
不足之处：
未能培养学生的动手能力，让其自发进行。
反思方向：
应利用本节的手工知识有计划培养学生的动手能力。
第七课鸟语花香教材分析：
本课在学生所学花卉知识的基础上引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。
教学目标：
了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美教学重点：
了解禽鸟的特点，能画一画鸟教学难点：
掌握基本用笔方法教学方法：
示范法教具：
图例教学过程：
一、导课师：
当你听到鸟儿婉转的歌唱，当你闻到扑鼻而来的花香，当你走进国画大师们笔下的花鸟世界，你是否也想拿起手中的画笔去描绘一个鸟语花香的美好世界？
今天我们来学习鸟语花香。
二、授课
1、欣赏出示图例：
竹树驯雀图提问：
这幅画表现了什么内容？
学生讨论。
（竹子、麻雀）提问：
这些麻雀都是一样的动作吗？
学生讨论。
（不同姿势）出示：
红梅怒放提问：
画中的鸟有什么姿态？
学生回答。
（往同一方向飞。
）
2、说一说师：
你知道鸟的特点吗？
有几部分组成？
学生发言。
（头、胸、腹部、翅膀、尾、脚）“鸟类属于恒温、卵体的脊椎动物。
鸟的躯体形成一个菱形，鸟的前胶演化为一对翅膀，全身遍披羽毛，鸟的头和躯干是两个卵形。
连上颈部，加上翅尾就形成鸟的形象。
”
3、老师示范：
1）用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，两笔点出身子。
2）在身子左右画出飞动双翅。
3）用浓墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。
“画鸟的角度要变化多样，但不宜画正前、正后、正侧等，而这些角度易呆板，画鸟的形象不要照相式的自然主义描写。
可以夸张改造，使之更美。
”
4、布置作业：
请用中国画技法画一只鸟。
5、学生绘画老师指导
6、讲评作业展示作业
三、小结：
中国画学习必须点滴积累，不是一节课能够学完的
四、板书设计：
鸟语花香鸟的组成：
头、胸、腹部、翅膀、尾、脚
五、教学反思：
成功之处：
能够充分利用本节的手工课锻炼学生的动手能力和培养学生的想像能力。
不足之处：
没让学生进行充分的讨论，所以形象有些单一。
反思方向：
应让学生博采众长，不断提高自己绘画形象的丰富性。
第八课水墨画动物教材分析本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。
通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。
对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。
通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。
教学目标
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学课时：
1课时教学准备教师准备：
水墨工具、范作若干，音乐《春江花月夜》等。
学生准备：
宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。
教学过程：
1、组织教学，提醒学生注意卫生告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。
2、小练笔、大感受学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。
3、导入课题请出动物明星，大自然的水墨杰作熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
4、欣赏大师作品，感受国画艺术欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
5、铺墨添画，练笔成图让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。
小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。
6、教师演示，讲解方法
（1）用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。
（2）再用枯笔（渴笔）擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。
（3）完成一种动物造型。
7、学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型
8、互相评价，评选“今日之最”
（1）学生作业展示交流，说—对应机号文件夹），挑选自己觉得适合这首诗的图片，看能不能在这篇文档中把这些图片插入进去。
老师给大家准备了一个小锦囊，如果同学们遇到困难的话，我们再把它打开，现在，同学们开始操作吧！
（锦囊内容其实就是插入图片操作的知识点，学生如果没有操作成功的，老师打开尽锦囊提示，如果有成功的，则在学生演示完毕后，打开锦囊提示知识点）2）学生动手操作3）教师讲述：
好，我发现大多数同学已经插好了，现在谁来当一当小老师，把插入图片的方法介绍给大家？
4）学生演示并讲述5）教师总结：
你演示的非常好，讲的也非常有条理，非常清楚。
现在我们打开锦囊，看看它给我们的提示是不是同学们用的这种插入的方法。
锦囊内容：
图片插入遇到困难了么？
试试下面这二种方法：
第一，书上58到59页有详细的操作步骤，按照这些步骤你就能完成任务了；第二，还记得艺术字是怎样插入的吗？
试试用插入艺术字的方法
2、设置图片格式1）教师提问：
现在请同学们观察一下你插入的图片，你们对效果满意吗？
你们有没有问题？
（图片大小、位置不合适；有些图片颜色太浓，字都看不清楚了）2）教师讲述：
那怎么解决这个问题呢？
怎样才能把图片调整成合适的大小，放到合适的位置，使得诗句主体突出呢？
前面我们学习了艺术字的相关知识，在制作艺术字的时候，我们同样也遇到了这样的问题，同学们回想一下，先自己来试一试，不清楚的地方可以问问老师，也可以请教小组内的同学。
3）学生探究操作4）汇报
交流：
教师展示几个同学调整后的图片，请同学们看一下效果怎么样。
①、展示的同时让学生介绍自己使用的方法；②、请同学上台一边讲解一边演示自己的方法；③、还有同学是用不同的方法完成图片的调整么？
有的话也请你来说一说。
5）教师总结：
其实我们刚刚进行的所有操作都是属于设置图片格式及调整图片大小和位置的方法。
如果要改变图片的大小，可以拖动图片边缘的8个黑色小点或者小圆圈；如果我们要调整图片的位置有两种方法，一种的改变图片的插入点，一种的将图片设置成相应的文字环绕形式，再用鼠标拖放到相应的位置。
（教师边讲授边演示）
3、学生设计作品1）教师讲授：
前面我们是给《牧童》这首诗来添加图片，如果现在，我们的WORD文档中不仅仅是一首诗，还有一些其他的文字和内容，有没有方法同样也诗它变得图文并茂呢？
请同学们打开桌面文件“《牧童2》”2）学生创作：
根据学习的这些操作，进行作品的床卓3）作品展示及评价：
下面我们一起来欣赏一下同学们的作品。
（找生汇报
作法及想法）然后让其他同学进行评价：
看了这个作品你想说什么？
对这个作品你怎么评价？
你认为它好在哪儿，它的优点是什么？
你认为你哪儿做的漂亮？
哪儿最有新意？
三、总结拓展部分
1、教师讲授：
老师觉得同学们的作品都很棒，由于时间关系，我们不能一一展示同学们的作品。
通过这一节课的学习你有什么新的收获？
（找生总结，师最后总结）
2、课后拓展任务：
1）播放阳光体育之歌2）教师讲授：
这首歌同学们都非常熟悉，我们每天都在课间操的时候能听到这个音乐，那么如果我们要将这首歌的歌词，制作成图文并茂的文档的话，是不是需要收集一些图片呢？
同学们可以通过网络搜索，或者是带上相机拍下我们运动时的照片，将这些图片作为我们WORD文档“图文并茂”的材料，相信一定会更加精彩，课后，希望同学们能积极搜集这些素材，在下节课的时候，就能看到大家更加精彩的作品了。
四、教学反思：
在新课程改革的背景下，教师不再是高高在上的传授者，学生变成了课堂学习的主人，教师只是组织者、引导者。
这是新课标的要求；教师不再是教育的工具，而是教育的主人。
成功和有效率的教师倾向于主动性和创造性地反思事业中的重要事情，包括自己的教育目的、课题环境以及职业能力。
反思正被看作是教师职业发展的重要因素，是否具备强烈的反思意识，形成反思能力，对教师的专业成长以及自我价值的实现至关重要。
新型的教师应该是一个教育者、实践者、研究者、创造者，是一个通过不断学习从而能带领学生不断成长的发展者。
通过学习我明确了教学反思对教师专业化发展的意义，深入理解教学反思的内涵。
（教学反思就是指教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。
这种反思不是一般意义上的“回顾”，也不是简单的文字总结，而是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解与实践之间的对话。
）并且将指导自己的教育教学实践，促进教师专业化发展。
把与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，借助反思实现自身专业化发展。
本课尝试运用了“任务驱动”教学模式，以教材为依据，围绕重点，设计了具体而又富于变化的任务，还注意兼顾了学生水平、速度的差异；学生自主选择文章，插入图片、声音或视频剪辑，主动学习，始终保持着很高的学习兴趣。
采用分组教学的手段，运用讨论的方法，允许学生结组创作，培养合作意识。
教师精讲，学生多练，使学生对本堂课的知识点和操作技能掌握扎实稳固。
采用对比、类比等学习方法，让学生在完成任务的过程中，把新旧知识联系起来，重建认知结构，并学会学习信息技术的方法，提高学生的信息素养，为今后适应信息社会的发展奠定基础。
第一课形体的切挖教学目标：
1、学习在泥做的六面体或圆体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点：
在泥做的六面体或圆体上进行切挖。
教学难点：
在泥做的六面体或圆体上进行切挖。
课前准备：
（1）教师准备有关的图片和实物资料等。
（2）学生准备绘画工具，泥材教学过程：
1、引导阶段
（1）教师在教学中应充分利用教科书中的图片讲解形体切挖的概念。
（2）让学生在制作作品时先画一幅草图，把自己的构思和想法在草图上表示出来，要让学生养成画草图的习惯。
（3）按草图进行形体切挖。
在切挖时要小心，使用刀片时要注意安全。
2、发展阶段
（1）学生画草图，将自己的设想表现出来并交流。
（2）作品完成后，进行相互交流、评比，看谁的作品构思巧妙。
3、收拾与整理准备一块湿抹布，随时清理桌面。
作业完成之后，先把刀具清理并收拾好，并保持地面清洁。
4、课后拓展用彩纸经过镂
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