新理念交互英语教案设计1unit3.docx
《新理念交互英语教案设计1unit3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新理念交互英语教案设计1unit3.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新理念交互英语教案设计1unit3
西安海棠技师学院
《大学英语》教案
任课教师：
王洋洋编写时间：
2016年10月17日
课程
大学英语
执行记录
日期
10.17
10.19
10.24
星期
检查签字
教研室
节次
教学科
班级
课题
Unit3FamousPeople
课的
类型
基础课
教学目的
教会学生单词发音，教会学生语法。
教学重点
SectionA
Studentsareabletounderstandtheexpressionsofmakingrequestsorsuggestions,andchoosethebestanswerfortheexercises.
SectionB
StudentsareabletointroduceSteveJobsinoralpresentation.
SectionC
StudentsareabletospellandknowthemeaningofsomekeywordsandexpressionsinTextAandTextB.
StudentscangetfamiliarwiththestructureandmainideasofTextAandTextB.
StudentsmasterthelanguagepointsinTextAandTextB.
StudentsareabletodoFocusExercisesindependentlyafterhavinglearnedTextAandTextB.
教学难点
语法的掌握
教学方法
课堂提问、课堂讨论
主要教具
课本、多媒体
作业安排
练习册
教学
反思
第页
续页
教学内容
时间分配
Unit3FamousPeople
TeachingObjectives
SectionA
Studentsareabletounderstandtheexpressionsofmakingrequestsorsuggestions,andchoosethebestanswerfortheexercises.
SectionB
StudentsareabletointroduceSteveJobsinoralpresentation.
SectionC
StudentsareabletospellandknowthemeaningofsomekeywordsandexpressionsinTextAandTextB.
StudentscangetfamiliarwiththestructureandmainideasofTextAandTextB.
StudentsmasterthelanguagepointsinTextAandTextB.
StudentsareabletodoFocusExercisesindependentlyafterhavinglearnedTextAandTextB.
TeachingProcedures
Period1
SectionAWakeUpYourEars
TeachingSteps:
1.Studentsworkinpairsandbrief1ydiscusstheexpressionsofmakingrequestsandsuggestionsinEnglish.
2.StudentsstudyWordTipstogetpreparedfordoingListeningPractice
3.StudentslistentotherecordinganddoListeningPracticeonebyone.
4.Checkanswerstotheexercisestogether.
Period2
SectionBOpenYourMouth
TeachingSteps:
（Thisactivityrequiresstudents'pre-workingonthePPTmakingandrehearsal.）
1.Choose1-2groupstopresenttheirintroductiontoSteveJobs.
2.Askstudentstoraisequestionsandmakecomments.
3.Concludestudents'performanceandbrief1yintroduceSteveJobs.
Homework:
1.Reviewtheexpressionsofmakingrequestsandsuggestionslearnedintheclassandpracticewithclassmatesorroommatesafterclass.
2.PreviewTextA，includingthenewwordsandexpressions.
Period3-4
SectionCEnrichYourMind
PartOneTexts
TextA
TeachingSteps:
1.AskstudentstolistentotherecordingofWordListandreadafterit.
2.ExplainkeywordsintheWordListindetail.
KeyWords:
truthgraduationlosshiretalentedgradually
fai1ureeventsuccessfulremarkablefaithtruly
satisfiedfeaturegaragestudiobrick
3.AskstudentstolistentotherecordingofUsefulPhrasesandExpressionsandreadafterit.
4.Explaintheusefulphrasesandexpressionsandaskstudentstomakesentenceswiththem.
UsefulPhrasesandExpressions
behonoredtograduatefromget（be）fired
sidewithsb.（againstsb./sth.）thinkaboutrunawayfrom
startovergoontobefiredfrom
5.Studentsreadthetextforthefirsttimetogetthemainideas，discussaboutthestructureofthetext,andthendo"ReadingComprehension"individually.
6.Checktheanswersto"ReadingComprehension"together.
7.Askstudentstolistentotherecordingofthetextandreadafterit.
8.Asksomestudentstoreadthetextonebyone.
9.Explainsomedifficultlanguagepointsinthetextindetail.Inthisprocess,teachersshouldpaymoreattentiontothesentencepatternsmentionedinNotes.
LanguagePoints:
Paragraph1
1.behonoredto很荣幸……
e.g.I'mgreatlyhonoredtobeinvitedtoattendandaddressthemeeting.
我非常荣幸能应邀参加此次大会并发言。
Iwouldbehonoredtobeshownaroundyourfactory.
若能参观一下你们工厂我将深感荣幸。
2.graduatefrom毕业于……
e.g.ShegraduatedfromanAmericancollege.她毕业于美国一所学院。
HewillgraduatefromtheschoolinMay.他将要在五月份毕业。
Paragraph4
1.thinkabout考虑
e.g.MayIthinkaboutitforamoment?
我可以考虑一下吗?
Youcanthinkaboutitandletmeknowyourdecisionlater.
你可以把这事考虑一下，以后再把你的决定告诉我。
2.runawayfrom逃离;回避
e.g.Heranawayfromhomeattheageofthirteen.他十三岁那年就离家了。
I'veneverbeenonetorunawayfromtrouble.我这个人从不逃避困难。
Paragraph6
1.I'mprettysurenoneofthiswouldhavehappenedifIhadn'tbeenfiredfromApple.我很确定，如果当年苹果公司没开除我，就不会发生这些事情。
此句是一个由if引导的表示过去情况的虚拟条件句，表示与过去事实相反的假设，其结构为:
if+从句主语+had+过去分词，主句主语+wouldhave+过去分词。
e.g.Ifhehadcome,Iwouldhavetoldhimthenews.
如果他早来，我就会和他说这个消息了。
IfIhadknowntheplan,ahugeamountoftimewouldhavebeensaved.
如果我早知道这个计划，就不会浪费那么多时间了。
另外，if还可以引导表示现在情况的虚拟条件句和表示将来情况的虚拟条件句。
if引导的表示现在情况的虚拟条件句，表示与现在事实相反的假设，其结构为:
if+从句主语+were/did，主句主语+would/should/could/might+动词原形。
e.g.If1wereyou,Ishoulddothat.如果我是你，我就那么做。
If引导的表示将来情况的虚拟条件句，表示与将来实现的可能性不大的情况，其结构为:
if+从句主语+wereto/did/should+动词原形，主句主语+would/should/could/might+动词原形。
e.g.Ifanyonesetmefree，Iwouldmakehimveryrich.
如果有人把我放出来，我会使他富有。
2.I'mconvincedthattheonlythingthatkeptmegoingwasthatIlovedwhatIdid,andtheonlywaytobetrulysatisfiedistodowhatyoubelieveisgreatwork.我坚信,这些年来我之所以能够坚持不懈，是因为我热爱自己的事业。
而且，人若要真正满足，就得做自己认为伟大的事情。
1）此句的结构比较复杂，其中包括that引导的宾语从句、定语从句和表语从句，以及what引导的名词性从句。
句中第一个that引导的是宾语从句，做convinced的宾语:
第二个that引导的是定语从旬，修饰先行theonlything，需要注意的是，在定语从句中，若先行词被theonly，thevery，thefirst，thelast等词修饰时，关系代词用that而不用which;第三个that引导的是表语从旬，做was的表语。
句中第一个what引导的名词性从句做loved的宾语，第二个what引导的名词性从句做do的宾语，做从句的主语。
另外，what引导的名词性从句在复合句中还可以做表语和同位语。
e.g.ThisiswhatIwanttosay.这就是我想说的。
（做表语）
Ihavenoideawhatweshoulddonext.
我不知道下一步我们该干什么。
（做同位语）
2）此句中的tobetrulysatisfied是不定式做后置定语，修饰主语theonlyway。
当不定式做定语时，一般都放在所修饰的名词或代词后面。
e.g.Wehavemadeaplantolearnfromthehero.
我们制订了一个向英雄学习的计划。
Weneedsomeonetohelpwiththework.
我们需要有人来帮忙干这个工作。
Period5-6
TextB
TeachingSteps:
1.AskstudentstolistentotherecordingofWordListandreadafterit.
2.ExplainkeywordsintheWordListindetailKeyWords:
KeyWords:
enteruniversityresearchersecretarytypecharacter
barpublishachieveinstantsuccessadultplot
3.AskstudentstolistentotherecordingofUsefulPhrasesandExpressionsandreadafterit.
4.Explaintheusefulphrasesandexpressionsandaskstudentstomakesentenceswiththem.
UsefulPhrasesandExpressions
Spend…（in）doingsth.pullintoworkastakeshape
typeupcometosb.Inone'smind
5.Studentsreadthetextforthefirsttimetogetthemainideasanddiscussaboutthestructureofthetext,andthendo"ReadingComprehension"individually.
6.Checktheanswersto"ReadingComprehension"together.
7.Askstudentstolistentotherecordingofthetextandreadafterit.
8.Asksomestudentstoreadthetext.
9.Explainsomedifficultlanguagepointsinthetextindetail.Inthisprocess，teachersshouldpaymoreattentiontothesentencepatternsmentionedinNotes.
LanguagePoints:
Paragraph2
1.spend...（in）doingsth.花费（时间、精力、金钱等）做某事
e.g.ThetimeIendincommutingeve可dayaddsuptotwohours.
上下班乘车花费的时间加起来有两个小时。
Mostofherlifewasspentincaringforothers.
她大半辈子的时间都用来照顾别人了。
2.inone'smind在……心里
e.g.Heturnedthenewideaoverinhismind.他仔细得考虑了这种新想法。
Don'tkeepyoursecretinyourmind.不要把秘密藏在你的心里。
3.takeshape成形；形成
e.g.Thenewbuildingisbeginningtotakeshape.新大楼已初具规模。
Thisprojectwillsoontakeshapeifwegetmorepeopleworkingonit.
如果我们有更多的人参与工作，这项工程即可见雏形。
4.Duringthistime,onalongtrainridefromManchestertoLondoninthesummerof1990，theideacametoherofaboywhoisawizard.在1990年的夏天，她坐在由曼彻斯特出发前往伦敦的火车上，旅途十分漫长，就在那时她想到了魔法小巫师哈利·波特这个男孩的形象。
theideacametoherofaboywhoisawizard是一个介词短语后置的句子，目的是使主语更加明确，其正常语序应为theideaofaboywhoisawizardcametoher。
5.BythetimethetrainpulledintoKing'sCrossStationfourhourslater，manyofthecharactersandtheearlyplothadbeenfullyformedinherhead.四个小时后当火车驶入国王十字车站的时候，大部分人物和故事的前期框架已经在她的脑海里形成了。
此句中bythetime引导的是一个时间状语从句，表示"当……的时候"。
如从句的时态为过去时，则主句使用过去完成时；如从句的时态为现在时或将来时，则主句使用将来完成时。
e.g.Bythetimehewas14yearsold，hehadlearnedmathsallbyhimself.
到十四岁的时候，他就自学了数学。
Bythetimeyougraduate,Iwillhavebeenworkingforfiveyears.
等你毕业时，我就已经工作五年了。
Homework:
1）ReviewnewwordsandexpressionsinTextBandprepareforadictationnextclass.2）DoPartTwoFocusExercisesafterclass.
第页
西安海棠技师学院
《大学英语》教案
任课教师：
王洋洋编写时间：
2016年10月26日
课程
大学英语
执行记录
日期
10.26
星期
检查签字
教研室
节次
教学科
班级
课题
Unit3FamousPeople
课的
类型
基础课
教学目的
教会学生单词发音，教会学生语法。
教学重点
SectionD
Studentscanunderstandandmasterthec1assificationandusageofVerb.
StudentsareabletodoTestYourselfindependently.
SectionE
StudentscangetfamiliarwiththebasicformatandsomesentencepatternsofNote.
StudentsareabletowriteaNoteinEnglish.
SectionF
Studentscancompletethedialoguesinthefilmc1ipandunderstanditsmainidea.
教学难点
Grammar
教学方法
课堂提问、课堂讨论
主要教具
课本、多媒体
作业安排
默写单词
教学
反思
第页
续页
教学内容
时间分配
Unit3FamousPeople
TeachingObjectives
SectionD
Studentscanunderstandandmasterthec1assificationandusageofVerb.
StudentsareabletodoTestYourselfindependently.
SectionE
StudentscangetfamiliarwiththebasicformatandsomesentencepatternsofNote.
StudentsareabletowriteaNoteinEnglish.
SectionF
Studentscancompletethedialoguesinthefilmc1ipandunderstanditsmainidea.
Period7
PartTwoFocusExercises
Checktheanswersandcorrectstudents'mistakes.
SectionDKeepYourFeetontheGround
Grammar---Verb
TeachingSteps:
1.AskstudentstodoabrainstormonwhattheyhaveknownaboutverbinEnglishgrammar,suchasitsclassification.
2.Teachstudentsthe
升级会员 