初中英语万能说课稿.docx

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初中英语万能说课稿

初中英语万能说课稿

（一）

一、教学内容分析

（一）、知识背景及新课程、新教材

本单元围绕theSilverScreen（影视）这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

影视作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及中外名片、著名演员、著名导演，具有典型的时代气息，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。

正如新课程标准中的教学建议所提：

学习中文影视文化有利于"拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力";在利用现代教育技术观看影视片断、影视海报的教学过程中，"拓宽了学生学习和运用英语的渠道";同时本单元的教学对教师本身的中外文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的"与时俱进"的理念和思想。

（二）、教学重点难点

1.语言知识重点与难点

（1）。

关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句

（2）与影视相关的词汇

（3）有关发表个人观点的句型、结构

2.综合知识重点与难点

（1）。

对国外著名影星、导演及他们作品的了解。

如教材中涉及的MerylStreep,KeanuReeves,SteveSpielberg等，以扩大学生知识面、文化视野。

如何填补学生这方面知识缺乏的信息沟。

（2）。

对国内著名影视导演及他们代表作品的了解。

如何设计任务让学生从课内知识到课外知识的链接。

（3）。

对影视界名人及电影的评价（comments）如何写影评（review）。

二、教学目标

（一）。

知识技能

1.学习、掌握关系副词when,where.,why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。

2.学习掌握一些有关影视的词汇：

如：

career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups等。

掌握其他一些课文中涉及的词汇：

如：

graduate,attack,creature,owe…to…，takeoff等。

3.学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式：

如：

What’sthefilmabout?

Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm?

Howdoyoufeelaboutthefilm?

Ilike/don’tlikethefilmbecause…

Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis…

4.提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。

（二）。

情感态度

1.学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。

2.从KeanuReeves艰辛的成功途中（Inthebegindidmanysmalljobs,thenplayedinmanycheapfilms.）我们可以学习到：

要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。

3.通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。

4.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

（三）。

学习策略

1.认知策略

能总结定语从句的结构规律，并加以应用；在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。

2.调控策略

利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。

3.交际策略

充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。

4.资源策略

通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。

（四）。

文化意识

1.了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。

2.通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。

3.通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。

三、教学步骤

（一）Warmingup

这部分的重点是引出本单元的话题---电影，了解学生对电影的熟悉程度并充分发挥学生的想象力。

同时训练学生说的能力。

活动步骤：

1.师生互动：

教师提一些问题如Doyoulikeseeingfilms?

Howoften?

Favoriteactor?

Actress?

Film?

在此过程中教师可展示一些学生熟悉并喜欢的名演员、名片的海报，从视觉上激发学生对本话题的兴趣。

2.小组活动：

教师选取几副不同题材的电影画面（可选取教材外的其它画面），要求学生进行小组合作，每小组选一幅画面进行讨论Whatishappeninginthisscene?

Whathappensbefore/afterthescene?

要求学生不拘泥于已知的电影内容，发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。

3.班级活动：

向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。

（二）listening

本单元的听力是培养学生捕捉特定信息的能力，并让学生熟悉interview这种形式。

Task:

Todiscusswhatquestionsthereporterswillaskwheninterviewingfamousdirectors.

活动形式：

1.师生互动：

教师设置开放性的问题，进一步启发学生思考，并为过渡到听力部分做准备。

问题可设置为：

Ofcoursethesefilmsnowareverypopularandsuccessful,andwhatdoesthesuccessofthefilmsbringtotheactors?

学生各抒己见，金钱、荣誉、名气，成为公众人物后带来一个问题Theyreceivedalotofinterviews.

2.小组活动：

教师引出问题Whatquestionswillyouaskwheninterviewinganactor?

通过小组讨论，收集尽可能多的问题，一方面让学生预测听力中可能会出现的问题，同时也对interview这种形式有所了解。

3.班级活动：

完成听力练习

初中英语万能说课稿

（二）

一教材分析

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。

并让学生能在"做中学"（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元。

主要围绕"Whenisyourbirthday?

"这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。

它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。

因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

二。

学习目标

本单元总体目标

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期（年、月、日）的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：

学会自己安排作息时间。

SectionA的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。

情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。

通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：

①词汇：

掌握January-December的表达；序数词1st-31st.

②日常交际用语、：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayis…

③语法：

日期表达法

（2）能力目标：

在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：

Whenisyourbirthday?

句型及其回答。

单元学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。

在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：

语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义。

并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

SectionA

教学过程与方法

利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反映月份特征）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏，进行"询问和谈论日期"的课堂教学和练习。

.

教学步骤

一、第一教学环节：

情景创设，导入新课

SectionA的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法。

1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生边看边听介绍：

ThisisJanuary.ThisisFebruary.…，带领学生多读几遍；然后播放1a部分的录音,让学生进行模仿。

2.（学生基本掌握月份单词的读音后）教师可以指着挂历说：

MybirthdayisonMay

3.Whenisyourbirthday?

从而引出本单元的重点目标语言"日期的询问和表达".

4.一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍：

ThisisJanuary.ThisisFebruary.…，跟着老师读几遍；然后听1a部分的录音，进行模仿。

5.一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：

Mybirthdayis…，开始学习目标语言"日期的询问和表达".

二、第二教学环节：

师生互动。

学习探究

教师活动学生活动

1.播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成lb部分的教学任务。

2.再播放lb部分的录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3.出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。

4.播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。

5.再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务。

6.引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。

让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用Whenisyour/his/herbirthday?

My/His/Herbirthdayis…Whatyearwereyou

1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。

2.再听lb部分的录音，展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3.一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a部分的录音并跟读、模仿，完成2a部分的学习任务。

4.听2b部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。

5.再听2b部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的学习任务。

6.展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。

先阅读对话，再进行问答练习，运用Whenisyour/his/herbirthday?

My/His/Herbirthdayis…Whatyearwereyouborn?

1wasbornin…等目标语言，完成2d部分的教学任务。

7.引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。

让学生任选一个身份证进行对话练习，运用Whenisyourbirthday?

Mybirthdayis

…Howoldareyou?

I'mfifteen.等目标语言，完成3a部分的教学任务。

8.引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。

要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。

born?

IWasbornin…等目标语言，完成2d部分的学习任务。

7.展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。

任选一个身份证进行对话练习，运用Whenisyourbirthday?

Mybirthdayis…Howoldareyou?

I'mfifteen.等目标语言，完成3a部分的学习任务。

8.展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。

用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：

合作交流，巩固提高

教师活动学生活动

引导学生进行BrithdayGame游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。

通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。

BirthdayGame游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。

通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。

本课总结

本课采用了Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反映月份特征）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解。

初中英语万能说课稿（三）

一、说教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial

1.说课型lessontype（Dialogue/reading/listening/revision）

2.本课在教材中的地位statusandfunction

Lesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.

3.说教学指导思想teachingguideline

（Teachingsyllabus:

Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:

developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel）

4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands（…beintendedforSsinkeyschools）

1）认知目标knowledgeobjects

a.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:

Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turninto

b.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:

Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…

GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.

c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.

2）智能目标abilityobjects

a.AsktheSstomakeupasimilardialogue.

b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.

c.Developtheirabilityofthinkingindependently.

d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.

e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.

f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.

3）德育目标moralobjects

a.ArousetheirinterestinlearningEnglish;

b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.

c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.

d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.

e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.

5.说教学重点teachingimportantpoints（生词、句型；培养阅读技能）

a.Newwordsandphrases

b.Sentencepattern:

If-clause

c.improvetheirreadingskills.

d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.

6.说教学难点teachingdifficultpoints（语法；发展交际能力）

a.functionalitem:

Supposition.

b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.

7.说教具teachingaids（multi-mediacomputer,software,OHP）

Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.

二、说教法Teachingmethods

Fivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;

Task-basedlearning:

NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.

三、说学法Studymethods

1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.

2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;

3.GettheSstoformgoodlearninghab