《苹果里的五角星》PPT课件.ppt
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苹果里的五角星苹果里的五角星自读课文自读课文给课文各自然段写上序号。
给课文各自然段写上序号。
自由轻声读课文，注意读准生字，读自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。
标出易错的生字，画出顺语句和课文。
标出易错的生字，画出不懂得地方。
（至少读三遍）不懂得地方。
（至少读三遍）读完课文，在书上空白处写出你的感读完课文，在书上空白处写出你的感受受读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。
清晰清晰生疏生疏苹果核苹果核感触感触循规蹈矩循规蹈矩魅力魅力图案图案创造力创造力拦腰拦腰鲜为人知鲜为人知多音字：
多音字：
鲜鲜xin（鲜艳，鲜花鲜艳，鲜花）xin（鲜为人知鲜为人知）说一说，记一记，写一写说一说，记一记，写一写瞧横疏循蹈提醒同学们注意些什么？
从音、形、义三方面提醒同学们注意些什么？
从音、形、义三方面作业：
作业：
1、书写课后第三题生字词两遍。
、书写课后第三题生字词两遍。
2、练习朗读课文。
练习朗读课文。
3、思考提出的问题。
回家操作：
思考提出的问题。
回家操作：
用不同的方法切苹果，看看能发现用不同的方法切苹果，看看能发现些什么？
些什么？
55苹果里的苹果里的“五角星五角星”第二课时第二课时默读默读1、2、3段，回答问题：
段，回答问题：
从第一自然段可以看出小男孩什么样的从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？
性格？
“我知道里面是什么。
我知道里面是什么。
”作者知道里面作者知道里面是什么呢？
此时作者是什么样的心理？
是什么呢？
此时作者是什么样的心理？
常常客客向我报告幼儿园的新闻，向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本或者显示显示他学会的新本领。
领。
“大哥哥，我要让你看看里面大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。
藏着什么。
”“我知道里面是什么。
我知道里面是什么。
”我瞧我瞧着他说。
着他说。
“不，你不知道的，还是让我不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
切给你看吧。
”“大哥哥，看哪，里头有颗五角大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！
星呢！
”小男孩拿着苹果（小男孩拿着苹果（）地说：
）地说：
“大哥大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。
哥，我要让你看看里面藏着什么。
”“我知道里面是什么。
我知道里面是什么。
”我瞧着他（我瞧着他（）地说。
）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
”小男孩（小男孩（）地说。
）地说。
他把切好的苹果举到我面前，（他把切好的苹果举到我面前，（）地说：
地说：
“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！
大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！
”小男孩小男孩神秘神秘地说：
地说：
“大哥哥，我大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。
要让你看看里面藏着什么。
”“我知道里面是什么。
我知道里面是什么。
”我瞧着我瞧着他说，心里想：
他说，心里想：
还不就是苹果核嘛！
还不就是苹果核嘛！
小男孩小男孩认真认真地说：
地说：
“不，你不知不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。
道的，还是让我来切给你看吧。
”。
小男孩小男孩得意得意地说：
地说：
“大哥哥，看大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！
哪，里头有颗五角星呢！
”我见过许多人切苹果，他们对切我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着果里还隐藏着“五角星五角星”！
总是却另一种切法更！
一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面一一切切两两半半通常通常的切的切法法从顶从顶部切部切到底到底部部纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法拦拦腰腰切切横横切切面面五五角角星星鲜为鲜为人知人知出于出于好奇好奇出于出于无意无意我们通常我们通常的切法：
的切法：
小男孩的切小男孩的切法：
法：
（1）从顶）从顶部切到底部。
部切到底部。
（2）拦腰）拦腰切下去。
切下去。
真的真的，从横切面看，可以，从横切面看，可以清清晰晰地看出，苹果核地看出，苹果核果然果然像一颗五像一颗五角星。
我见过许多人切苹果，他角星。
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是们对切苹果都不生疏，总是循规循规蹈矩蹈矩地按通常的切法，把它们一地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切两半，却从未见过还有另一种切法，切法，更没想到更没想到苹果里还隐藏着苹果里还隐藏着“五角星五角星”！
使我深有感触的是，这鲜为使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。
我，现在又由我传给你们大家。
是的，如果你想知道什么是创造是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
果的方法。
使我使我深有感触深有感触的是，这的是，这鲜为鲜为人知人知的图案的图案竟竟有那么大的有那么大的魅力魅力。
是的，如果你想知道什么是是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
切苹果的方法。
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
了什么？
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力创造力从小处说就是换一种切苹果从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。
一个又一个奇迹。
小故事：
带橡皮的铅笔是怎么发明的？
大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。
最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。
海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
小小发发明明创新是一个民族发展的不创新是一个民族发展的不竭动力。
竭动力。
江泽民江泽民平常人们总是地按照，的切法切苹果：
，而苹果里的五角星里的小男孩却是这样切的：
。
结果从看，可以地看出，苹果核像一颗。
循规蹈矩从顶部切到底部通常拦腰切下去横切面果然五角星清晰巩固练习巩固练习这使作者深有感触：
这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
那么，往大处说，创造力来源于打破常规的思维方式。
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