《回忆我的母亲》刘.ppt
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歌曲欣赏歌曲欣赏母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。
母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。
请大家欣赏请大家欣赏阎维文的阎维文的母亲母亲听后说说母听后说说母亲为我们做了些什么亲为我们做了些什么?
朱德朱德18861886年生，字玉阶。
四川年生，字玉阶。
四川仪陇人。
马克思主义者，无产仪陇人。
马克思主义者，无产阶级阶级革命家革命家，军事家军事家，政治家政治家，中国的杰出领导人。
中国的杰出领导人。
19551955年被年被授予授予中华人民共和国元帅军衔中华人民共和国元帅军衔。
19761976年年77月月66日在北京逝世，日在北京逝世，终年终年9090岁。
岁。
作家作家文章体裁文章体裁什么叫回忆录？
什么叫回忆录？
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
佃佃农（农（）祖祖籍籍（）仪仪陇陇（）溺溺死（死（）劳劳碌碌（）私私塾塾（）衙衙门（门（）横蛮横蛮（）不不辍辍劳作（劳作（）饱饱尝尝（）妯娌妯娌（）和和睦睦（）差役差役（）迁迁徙徙（）dinjlngnlshyhngmnchuchngzhulmChiyx掌握字词掌握字词11、不停地劳动（耕作）。
、不停地劳动（耕作）。
22、一切劳苦和怨言都能经受。
、一切劳苦和怨言都能经受。
33、待人宽大厚道，仁爱慈善。
、待人宽大厚道，仁爱慈善。
44、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
55、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
66、到处向人家借钱。
、到处向人家借钱。
不辍劳作不辍劳作任劳任怨任劳任怨宽厚仁慈宽厚仁慈为富不仁为富不仁吃大户吃大户东挪西借东挪西借根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语段落结构段落结构
（一）
（一）
（二）
（二）（三）（三）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
追忆母亲一生的事迹。
追忆母亲一生的事迹。
对母亲的沉痛悼念和对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
表达自己的决心。
（11）（2-152-15）（16-1716-17）文章文章从哪一段开始回忆往事，到哪从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？
一段结束？
分段归纳分段归纳。
分析课文分析课文阅读课文第一自然段，思考阅读课文第一自然段，思考？
11、本段点明主旨的句子是哪一句？
、本段点明主旨的句子是哪一句？
22、表明叙事线索的句子是：
、表明叙事线索的句子是：
33、表明全文感情基调的句子：
、表明全文感情基调的句子：
44、这一段在全文中有何作用？
、这一段在全文中有何作用？
“我很悲痛。
我很悲痛。
”“我爱我母亲。
我爱我母亲。
”22、表明叙事线索的句子是：
、表明叙事线索的句子是：
特别是她勤劳的一生。
特别是她勤劳的一生。
33、表明全文感情基调的句子：
、表明全文感情基调的句子：
11、本段点明主旨的句子是哪一句？
、本段点明主旨的句子是哪一句？
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
”4444、这一段在全文中有何作用？
、这一段在全文中有何作用？
、这一段在全文中有何作用？
、这一段在全文中有何作用？
明确：
明确：
明确：
明确：
总领全文，点明回忆的内容。
总领全文，点明回忆的内容。
总领全文，点明回忆的内容。
总领全文，点明回忆的内容。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
阅读课文第阅读课文第2-13自然段自然段跳读课文，勾画跳读课文，勾画表明时间的表明时间的词语词语，并思考：
，并思考：
1、这些时间、这些时间母亲经历了什么事母亲经历了什么事情情？
2、表现了母亲怎样的、表现了母亲怎样的思想品质思想品质？
时间顺序时间顺序母亲经历的事情母亲经历的事情母亲的思想品质母亲的思想品质“好劳动好劳动”“”“整日劳碌着整日劳碌着”退佃、搬家和天灾退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者没有灰心，反感为富不仁者节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书支持和慰勉支持和慰勉“我我”参加革命参加革命离开土地就不舒服离开土地就不舒服独立支持一家人生活独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活8686岁高龄仍岁高龄仍“不辍劳作不辍劳作”勤劳俭朴、任劳任怨、勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈宽厚仁慈坚强不屈坚强不屈朴素的阶级意识朴素的阶级意识摆脱贫困和压迫的愿望摆脱贫困和压迫的愿望深明大义深明大义热爱劳动热爱劳动勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义支持革命、期望革命成功支持革命、期望革命成功热爱劳动、勤劳一生热爱劳动、勤劳一生作者小时候作者小时候作者小时候作者小时候181818189999555519001900190019001905190519051905190819081908190819191919191919191924192419241924192719271927192719371937193719371944194419441944思考：
母亲有哪些高尚品质，文中那些段思考：
母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？
落分别体现了这一品质？
11、勤劳、勤劳（第（第44、55、1313段）段）天不亮就起床，整日劳碌，一生天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，老了不辍劳作。
不曾脱离劳动，老了不辍劳作。
22、俭朴能干、俭朴能干（第（第66、1212段）段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
33、宽厚仁慈、宽厚仁慈（第（第77段）段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。
何人吵过架。
44、坚强、坚强（第（第44、88段）段）55、有远见、送子读书、有远见、送子读书（第（第99段）段）66、同情革命，支持革命、同情革命，支持革命（第（第1010、1212段）段）家庭遭遇不幸时不灰心家庭遭遇不幸时不灰心母亲的往事母亲的往事母亲的品质母亲的品质11、养大八个孩子、养大八个孩子22、不和任何人吵架、不和任何人吵架33、希望中国民族解放成功、希望中国民族解放成功44、东挪西借培养一个读书人、东挪西借培养一个读书人55、回家继续劳动，直到最后、回家继续劳动，直到最后66、周济比自己更穷的亲戚、周济比自己更穷的亲戚支持革命支持革命性格和蔼性格和蔼支持我读书支持我读书勤俭节约勤俭节约同情穷人同情穷人坚持劳动坚持劳动连线连线1.1.请同学们用请同学们用“母亲是母亲是”的格式为题说的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
母亲是母亲是勤劳一生勤劳一生的人；的人；母亲是一位母亲是一位有很多事情值得我永远回忆有很多事情值得我永远回忆的人；的人；母亲是母亲是整日劳碌整日劳碌着的人；母亲是着的人；母亲是聪明能干聪明能干的人；的人；母亲是在家庭里极能母亲是在家庭里极能任劳任怨任劳任怨的人；的人；母亲是母亲是同情贫苦人同情贫苦人的人；的人；母亲是母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈勤劳俭朴、宽厚仁慈的人的人叙述叙述贫苦的家境（贫苦的家境（2233段）段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
的情感。
小结小结221313自然段内容自然段内容课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？
为一个整体的？
课文围绕课文围绕母亲母亲“勤劳一生勤劳一生”这一叙事线索，按这一叙事线索，按时间顺序时间顺序安排记叙的内容。
安排记叙的内容。
本文采取了什么样的叙事方法？
采用这样的叙本文采取了什么样的叙事方法？
采用这样的叙事方法有什么作用？
事方法有什么作用？
叙事叙事方法方法倒叙倒叙顺叙顺叙作用作用使文章的脉络清楚使文章的脉络清楚内容的安排极其自然内容的安排极其自然二作者从哪些方面书写了母亲对二作者从哪些方面书写了母亲对“我我”的教育的教育？
33、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
以后走上革命的道路。
11、教给我与困难做斗争的经验；、教给我与困难做斗争的经验；22、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；阅读第阅读第1144-1-155自然段自然段一用了什么表达方式？
一用了什么表达方式？
抒情和议论抒情和议论阅读课文阅读课文16-17自然段自然段文章的结尾表达了哪几层意思？
文章的结尾表达了哪几层意思？
痛悼母亲的离去；痛悼母亲的离去；1对母亲的高度评价；对母亲的高度评价；2决心尽忠革命事业。
决心尽忠革命事业。
3作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？
给我们爱，对革命事业的忠诚结合起来的？
给我们什么启示？
什么启示？
感情升华感情升华，把，把爱母亲爱母亲的感情升华到的感情升华到爱劳动爱劳动人民人民，把，把报母恩报母恩的思想升华到的思想升华到报效中华报效中华的的崇高境界。
表达了朱德同志的崇高境界。
表达了朱德同志的博大胸怀博大胸怀与与崇高思想崇高思想。
启示：
启示：
要博爱，要有为天下人服务的意识。
要博爱，要有为天下人服务的意识。
是说劳动人民如今仍在继续创是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上造着中国历史，二者有时态上的差别。
的差别。
“创造了创造了”：
“创造着创造着”：
是说劳动人民过去创造的历史是说劳动人民过去创造的历史“创造了创造了”和和“创造着创造着”能换位置么？
能换位置么？
文章回忆了母亲文章回忆了母亲勤劳的一生勤劳的一生，赞颂了，赞颂了母亲母亲勤劳俭朴勤劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强不屈坚强不屈的优的优秀品质，叙述了母亲对自己的秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响教育和影响，抒发了对母亲的深深抒发了对母亲的深深怀念怀念和无比和无比崇敬崇敬的感的感情，表达了自己尽情，表达了自己尽忠于民族和人民忠于民族和人民，尽忠尽忠于党于党来报答母亲的决心。
来报答母亲的决心。
探究主题探究主题探究主题探究主题回回忆忆我我的的母母亲亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲一生母亲一生勤劳俭朴勤劳俭朴聪明能干聪明能干宽厚仁慈宽厚仁慈坚强不屈坚强不屈教育影响教育影响教教“我我”与困难作斗争与困难作斗争鼓励鼓励“我我”走上革命的道路走上革命的道路怀怀念念崇崇敬敬儿行千里母担忧。
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。
天地宽大，父母恩大。
与母亲有关的俗语：
与母亲有关的俗语：
六、课堂作业六、课堂作业以以我的母亲我的母亲或或我的父亲我的父亲为题，写一篇短文，用一个小事例来为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
表现母亲或父亲的一个特点。
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