部编版二年级上语文园地六精品教案.docx
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部编版二年级上语文园地六精品教案
二年级上册语文教案-语文园地六∣人教部编版
语文园地六
教学要求：
1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重难点：
1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
教学准备：
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.制作生字词卡片。
（学生）
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1.学生借助拼音认识生字。
2.读生字：
自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3.讨论：
你还知道哪些车或船？
4.小结识字的方法。
二、字词句运用。
1.读一读，看谁读得准。
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛饭 铺路 耕种 好客 水分
重新 高兴 口号 干净 难忘
重点 兴起 号叫 干活 灾难
2.看谁能给这些多音字注上拼音。
3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5.我会选一组多音字说话。
6.请同学交流汇报。
7.感受标点符号的奥秘。
句号：
表述完整的一句话。
问号：
用于问题的末尾。
感叹号：
又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。
主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8.学生试着给3个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
9.想一想一般以什么词结尾的句子打问号？
什么词结尾的句子打感叹号？
10.你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现。
1.先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
2.请学生汇报自己的发现。
3.体会形声字的特点。
4.感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
第二课时
一、复习多音字引入新课
二、日积月累
1.师：
孩子们知道我们今天要积累什么吗？
2.打开83页，读读：
（1）有志者事竟成。
-----《后汉书》
（2）志当存高远。
-----《诫外生书》
（3）有志不在年高。
-----《传家宝》
3.读了这3个句子，你还想再了解些什么？
4.简要了解出处及用法。
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。
告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：
“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。
”
（2）志当存高远，志：
志向。
存：
怀抱。
是指人应当怀抱高远的志向。
出自《诸葛亮集·诫外甥书》：
“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
”
（3）有志不在年高，下句是无志空长百岁。
指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5.想一想，这3句话有什么共同点？
6.同桌交流：
你有什么志向？
有什么目标？
长大以后要做什么？
7.全班交流。
8.师小结：
作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
三、我爱阅读：
鲁班造锯
1. 读一读。
2.想一想：
这个故事主要讲了什么？
3. 讨论：
鲁班是根据什么来造锯的？
4.和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5.鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？
6.请同学交流。
7.拓展：
你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？
仔细想一想。
四、教师总结，布置作业
语文园地六
教学要求：
1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5.积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重难点：
1.通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2.要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
教学准备：
1.制作多媒体课件。
（教师）
2.制作生字词卡片。
（学生）
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1.学生借助拼音认识生字。
2.读生字：
自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3.讨论：
你还知道哪些车或船？
4.小结识字的方法。
二、字词句运用。
1.读一读，看谁读得准。
盛开 床铺 种子 好人 分别
盛饭 铺路 耕种 好客 水分
重新 高兴 口号 干净 难忘
重点 兴起 号叫 干活 灾难
2.看谁能给这些多音字注上拼音。
3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5.我会选一组多音字说话。
6.请同学交流汇报。
7.感受标点符号的奥秘。
句号：
表述完整的一句话。
问号：
用于问题的末尾。
感叹号：
又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。
主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8.学生试着给3个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
9.想一想一般以什么词结尾的句子打问号？
什么词结尾的句子打感叹号？
10.你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现。
1.先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
2.请学生汇报自己的发现。
3.体会形声字的特点。
4.感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
第二课时
一、复习多音字引入新课
二、日积月累
1.师：
孩子们知道我们今天要积累什么吗？
2.打开83页，读读：
（1）有志者事竟成。
-----《后汉书》
（2）志当存高远。
-----《诫外生书》
（3）有志不在年高。
-----《传家宝》
3.读了这3个句子，你还想再了解些什么？
4.简要了解出处及用法。
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。
告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：
“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。
”
（2）志当存高远，志：
志向。
存：
怀抱。
是指人应当怀抱高远的志向。
出自《诸葛亮集·诫外甥书》：
“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
”
（3）有志不在年高，下句是无志空长百岁。
指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5.想一想，这3句话有什么共同点？
6.同桌交流：
你有什么志向？
有什么目标？
长大以后要做什么？
7.全班交流。
8.师小结：
作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
三、我爱阅读：
鲁班造锯
1. 读一读。
2.想一想：
这个故事主要讲了什么？
3. 讨论：
鲁班是根据什么来造锯的？
4.和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5.鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？
6.请同学交流。
7.拓展：
你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？
仔细想一想。
四、教师总结，布置作业
语文园地六教案
教学目标：
1．通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3．学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
教学重点：
通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
教学难点：
学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
课前准备：
PPT、生字卡片。
教学过程：
一、识字加油站我们来玩个游戏“猜一猜”，好吗？
1.出示甲骨文：
你们看，这是三千多年前古人写的一个字。
猜猜，这是哪个字？
小朋友们仔细看，慢慢的，它的样子发生了变化，出示金文，指名猜。
又过了一千多年，它变成了这样，出示小篆。
指名猜。
出示楷书：
舟。
那么这个字呢？
出示船。
刚才的舟就是指现在的船，先秦时期，人们常常使用“舟”来称呼船，而汉代之后，使用船便多起来。
2.你们看，船来了，这是什么船？
出示图片。
认一认。
谁来叫一叫这些船的名称？
3.小朋友们真能干，这么快就把这些词语认识了。
这些船在我们生活中很少见到，你知道它们主要用来干什么的吗？
4.小朋友说对了吗？
我们来听听百科叔叔怎么介绍。
船是重要的水上交通工具，也是水上主要的运输工具。
常见的渔船就是专门用于出海捕鱼的，货船是一种载运杂货、集装箱或冷藏品的多用途船只。
油轮也称油船，一般用于散装运输各种油类，而科学考察船是用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。
还有一些船只，如潜水艇，可以在水下机动灵活地运动并且能水下作战。
破碎冰层，开辟航道，保障水面畅通的船就是破冰船，小朋友，你还知道哪些水上交通工具？
5.谁来回答百科叔叔的提问？
指名。
6.我们一起再来叫叫它们的名字。
齐读词语。
7.标注拼音的是我们今天要记住的生字，你有什么好办法记住它？
渔：
三点水加鱼就是“渔”，说到这个渔，还有很多别的词。
“渔船”是用来捕鱼的船只，那么用来捕鱼的网就叫“渔网”，以捕鱼为生的人就叫“渔民”，渔船上的灯火就是“渔火”。
我们一起读读带有渔字的词语。
货：
中国最早的货币是用贝壳代替的，也叫贝币，所以造字时便以贝字作为与金钱有关的字。
像货、贪、贵等等。
你还知道哪些字带有贝呢？
我们一起读好这组跟船有关的词语。
8.我们再来猜一个字，这是它的小时候，一千多年后，它变成了这样。
慢慢地，它长这样了，都猜出来了吧？
车是陆地上的交通工具。
9.出示词语。
谁来给我们读读这些表示车的词语？
指名若干。
你还知道哪些车？
指名说。
你又有什么好办法记住这些生字？
轿：
我们现在坐的车，称之为轿车，这个轿字，起源于古人乘坐的轿子，以前，新娘出嫁的主要交通工具就是花轿。
防：
生活中，防字出现的地方很多，我们一起来读读这些带有防字的词语吧！
防盗、预防、防尘、国防、防空、堤防
10.小结识字方法：
同学们真能干，今天的识字加油站，我们用加一加、减一减、换一换、探索字的起源、生活识字等多种办法记住了这些字。
11.现在我可要请走拼音帽子了，我们同桌合作，叫一叫他们的名字吧！
合作时要做到：
同桌读对了，夸夸他；同桌读错了，帮帮他；受到同桌的表扬和帮助，要说声“谢谢”！
12.出示生字卡片，左边的同学念字，右边的同学组词，我们来开个双轮火车，比比哪列火车跑得又流畅又响亮。
二、字词句运用孩子们，中国的汉字很神奇，有时候，它的读音不同，意思也就不一样了，这样的字我们称之为“多音字”。
1.出示：
床铺、铺路。
这两个词该怎么读，谁来试一试？
要读准它们，还要了解词语的意思。
铺有两个读音，读第四声的时候，字典里有三种意思，你们觉得床铺中的铺表示什么意思？
读第一声的时候，字典里的解释是把东西散开放置，平摆。
发现没有，这组多音字，表示名称的时候，读第四声，表示动作的时候读第一声，像这样的多音字，还有三组，你会读吗？
出示，指名读。
2.剩下的6组多音字，该怎么读，四人小组一起读一读，碰到不确定的读音，可以根据相应的意思来判断。
3.小组汇报交流。
4.同学们通过小组合作，根据词语的意思准确地判断出多音字的读音，收获真不少！
生齐读词语。
三、我的发现
1.请你们猜个谜。
指名读。
指名猜。
知道青，那么言来便是请，心至便是情，日出就是晴，水到就是清。
2．这些都是青字家族的字，仔细观察，你们有什么发现？
（读音、字形、字义）（读音相近，读音相同，哪些字读音跟青一样？
哪些有变化？
每个字都有相同的部件，偏旁不同。
不同的偏旁表示不同的意思，字的意思跟偏旁有关。
）
3.这个谜语给我们青字族的生字做了很好的区分，我们再来一起读一读，感受他们字义的不同。
青字族的字读音跟青有关，意思跟偏旁有关，像这样的字叫形声字。
4.我们再来看看巴字族、方字族、马字族、包字族，这些形声字，他们的读音有什么变化？
意思跟偏旁是不是一样？
谁来说说你的发现。
5.为了更好地记住这些字，我们曾经学过包字族的儿歌，指名填。
一起来念一念。
6.你们也能选组字，自己来编编儿歌吗？
同桌一起试一试。
7.交流。
四、小结
这节课，我们认识了一些跟船、车有关的生字词语，还能根据词语的意思判断多音字的读音，更是发现了形声字的奥秘，希望同学们把今天学到的本领运用到生活中去，让自己有更多的收获。
下节课，我们继续走进园地六。
下课。
二年级上册语文教案－语文园地六人教（部编版）
《语文园地六》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识教、救、摩、托、防、渔、货等生字；2、准确掌握本课的多音字，并学会根据词语的意思来判断多音字的读音。
过程与方法目标：
引导学生通过观察、对比、分析等方法掌握形声字的特点。
情感态度与价值观目标:
希望学生通过发现形声字的构字规律，从而体会汉字之美，热爱我们的汉字文化。
教学重点：
准确掌握本课的多音字，并学会根据词语的意思来判断多音字的读音。
教学难点：
通过观察、对比、分析等方法掌握形声字的特点。
教学方法：
情境教学法、互动探究法等。
教学准备：
使用希沃教学白板制作的PPT、习题单。
教学安排：
第一课时。
教学过程：
一、情境导入
结合最近的全民热点话题——世界杯，我设计了一个少儿足球比赛的闯关游戏，并告诉他们比赛背景和规则：
比赛一共有七关，每闯一关获得相应的分数，只有最后得分是一百分才能最终获得大力神杯。
二、进入闯关游戏，分关卡逐步完成教学目标
第一关：
给贴标签——识字，认识陆地交通工具。
这一关是给陆地交通工具贴标签的游戏，我用班级优化大师随机抽选一位同学上台，每当他拖动一个交通工具的名称到对应的图片上时，其他同学就要大声读出标签上的内容为他增加信心。
全部选对时用班级优化大师及时地给出评价，后面的抽选步骤同上。
接着我将水上交通工具的图片添加蒙层，全班同学大声朗读词语后，用橡皮擦擦出图片，显示对应的交通工具，帮助学生进一步理解词语的意思。
闯过一关后就用直观的动画为学生展示他们的比赛成果，以增强荣誉感。
第二关：
观看图片——识字，认识水上交通工具并练习说话。
接下来我们进入第二关，伴随着救护车“嘟嘟”的声音，我及时给学生补充课外交通知识，并出题让学生作答，让学生根据具体情况表演拨打紧急求救电话，进行完整的说话练习，以便加深印象，将语文生活化。
顺利完成说话练习后，我请全班同学齐读书上的词语，在全部朗读正确后，进行加分给予及时的量化奖励。
第三关：
趣味分类——区分陆地和水上交通工具，巩固识字。
这一关我为他们设置了一个提高关卡，请学生上台区分陆地和水上交通工具，运用趣味分类的游戏帮助他们进一步区分所学知识的具体属性，在游戏过程中巩固识字。
第四关：
分组竞争——找出多音字；标出声调，示范朗读；看图片理解词语意思，辨析多音字读音。
经过前面几个简单的关卡后，同学们各个信心满满，为了给比赛增加悬念，在第四关我随机抽选了两位同学上台进行分组竞争——找出多音字，这种分组竞赛的课堂活动引起了学生强烈的关注，他们在竞赛中不仅巩固了相关知识还学会了筛选信息。
找出多音字后我请两位小老师上台给多音字标出声调，并带上词语示范朗读，这期间其他同学都会带着批判性的眼光及时纠正小老师的发音，这在自主思考中培养了学生合作互助的能力。
随后我用聚光灯将一组词语放大展示，聚焦学生的目光，然后分别为他们展示“盛开”和“盛饭”的图片。
通过创设问题引导学生通过词语的意思辨析多音字的读音，再利用这种方法让他们完成句子练习——在对应的正确拼音后面画对号，再次巩固相关知识点。
第五关：
观看视频——学习简单标点符号的用法及读法。
在认识了字、理解了词之后，就需要熟悉句子并熟练掌握标点符号了。
于是我在此处插入经过剪辑的视频，利用朗朗上口的儿歌帮助学生归纳相关的标点符号。
视频播放完毕后，请学生上台完成标点符号的选择，其他同学则在书上完成练习。
之后请这个学生加上语气示范朗读，同时引导孩子句号的地方要平缓朗读，问号的地方要语气加强上扬，感叹号的地方要着重读出强烈的语气来。
学会正确朗读标点符号后，我又设计了习题请学生上台再次练习。
第六关：
初级训练——照样子归类站队，初识形声字；
中级训练——完成连线练习；
在完成识字、读字的目标后，就进入本课辨字的难点环节了。
在这一环节我创设了问题情境和有梯度的渐进性的练习，以达到初步掌握形声字特点的目标，实现知识的迁移和举一反三的效果。
首先我请学生上台照样子归类站队，拖动下面的字到相应的横线上完成作业练习。
归类站队完成后，我用了计时器的小工具，请小组在规定时间内讨论这些字在读音和字形上的异同之处，通过分享发现形声字的秘密，这是初级训练。
在了解相同的声旁加上不同的形旁可以组成新的字之后，我让学生利用这个特点完成连线练习，再次巩固刚才所学知识，进一步明白形声字的特点，这是中级训练。
第七关：
高级训练——完成习题单，给“果、分、也”加偏旁组成新字。
在完成识字、读字的目标后，就进入本课辨字的难点环节了。
在这一环节我创设了问题情境和有梯度的渐进性的练习，以达到初步掌握形声字特点的目标，实现知识的迁移和举一反三的效果。
首先我请学生上台照样子归类站队，拖动下面的字到相应的横线上完成作业练习。
归类站队完成后，我用了计时器的小工具，请小组在规定时间内讨论这些字在读音和字形上的异同之处，通过分享发现形声字的秘密，这是初级训练。
在了解相同的声旁加上不同的形旁可以组成新的字之后，我让学生利用这个特点完成连线练习，再次巩固刚才所学知识，进一步明白形声字的特点，这是中级训练。
三、课堂小结
先找部分同学谈谈自己本堂课的收获，教师再总结归纳重要知识点。
（这节课是一节综合实践课，我们不仅认识了很多新的字词还了解了几个多音字的读法以及形声字的构字规律，希望同学们在以后的学习生活中也像今天这样边学边用，带着你的好奇心和求知欲继续探索汉字的奥秘！
）
四、布置作业
1.把今天学到的内容与家人分享；
2.拓展延伸：
请你为“羊”、“主”加上偏旁，组成新的字。
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