六年级语文句子的转换专题教案.docx

六年级语文句子的转换专题教案.docx

《六年级语文句子的转换专题教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文句子的转换专题教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级语文句子的转换专题教案

六年级语文：

句子的转换-专题教案

姓名

年级

六

性别

课题

句子的转换

教学

目标

知识点：

句子的转换

考点：

反问句转换为陈述句把字句与被字句的转换否定句与肯定句的转换等

能力：

理解能力等

方法：

讲练结合、注重方法教学

难点

重点

反问句转换为陈述句否定句与肯定句的转换

课

堂

教

学

过

程

课前

检查

作业完成情况：

优□良□中□差□建议__________________________________________

过

程

一、复习上次课的内容

二、课前积累

1、在括号里填上12生肖，组成12生肖歇后语。

（）出洞——东张西望（）王爷搬家——厉害

（）屁股——摸不得（）拿耗子——多管闲事

（）吃草——吞吞吐吐（）吃辣椒——抓耳挠腮

亡（）补牢——为时未晚洞里的（）——不知长短

盲人骑瞎（）——乱闯（）八戒戴花——臭美

（）拉车——连蹦带跳（）给黄鼠狼拜年——死巴结

2、歇后语连线。

十五只吊桶打水百发百中

千里送鹅毛铁面无私

王婆卖瓜黄土变成金

八仙过海礼轻情意重

包公断案自卖自夸

人门缝里看人七上八下

万众一条心各显神通

神枪手把人看扁了

3、将下列名著和作者的名字以及主要人物对应连线.

罗贯中《红楼梦》武松

吴承恩《水浒》孙悟空

施耐庵《三国演义》林黛玉

曹雪芹《西游记》诸葛亮

三、讲授新课

句式的变换

变换句式是根据表达的需要，把某一种句式变成另一种句式，而表达的意思不变。

常见的句式变换有：

1、陈述句与反问句互换

（1）判断是肯定句还是否定句。

（2）肯定句：

句前加（删）“难道”、“怎能”、句中加否定词。

（3）否定句：

句前加（删）“难道”、“怎能”，句中去否定词。

（4）改句号为问号。

否定词有：

不、非、否、没、无、弗、休、匪、免、勿、别、莫、勿、毋、冇、未.......有时在生活运用中，不变字词，只需注意变换语气也可。

例如：

陈述句：

你应该好好学习。

反问句：

难道你不该好好学习吗？

2、“把”字句与“被”字句的互换。

（1）把“把”字后面的短语提到句前。

（2）紧接着写“被”字。

（3）把原句中“把”字前面的短语写在“被”字后面。

（4）把原句照抄完整。

例如：

把字句：

我把钥匙放在了桌子上。

被字句：

钥匙被我放在了桌子上。

3、双重否定句与肯定句互换

两种句式互换去掉（加上）两个否定词就可以了。

例如：

双重否定句：

我不得不去帮助他。

肯定句：

我得去帮助他。

4、句子的转述。

在平常的学习生活中，有时需要我们把别人对自己说的话再说给另外一个人（即第三者），这就是转述。

进行书面转述时，语序不变，把“说”后面的冒号换成逗号，去掉双引号，同时将双引号内话中的第一人称（单、复数）改为第三人称。

例如：

贝多芬说：

“我是来弹一首曲子给这位姑娘听得。

”

改为：

贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

课堂小练笔

（一）按要求改写下面的句子。

1、广州真的将给亚洲、给世界奉献出一届“最出色的亚运会”吗？

（改为陈述句）

2、多得些知识绝不是一件坏事。

（改为肯定句）

3、这件事我一定要做。

（调换顺序，意思不变）

4、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？

（改为陈述句）

5、胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

（改为肯定句）

6、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!

（改为反问句）

7、他热情地和我握手，说：

“我的国语讲得不好，是初学的。

”

（改为间接转述）

8、这难道不是伟大的奇观么？

（改为陈述句）

9、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（改为陈述句）

10、海上日出真是伟大的奇观。

（改为反问句）

11、水库里的水是用来发电的，这样白白放掉，不可惜吗？

（改为陈述句）

12、我们应该孝顺父母。

（改为反问句）

13、那声音似乎在告诉人们：

胜利一定属于真样的队伍。

（改为双重反问句）

14、读了这个故事，人们不能不深受感动。

（改为陈述句）

15、小红是学大的学生吗？

改为疑问句：

改为反问句：

四、扩句和缩句

1、扩句，扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰，限制、补充，使句子表达更准确、生动。

一般加“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。

扩句要注意：

保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与主干搭配得当。

例如：

①她买了一条裙子。

扩句：

她买了一条漂亮的裙子。

②他向爸爸跑去。

扩句：

他飞快地向爸爸跑去。

2、缩写，把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。

一般删去“……的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。

注意：

缩成最简句；句子主语、谓语、宾语不能变化；作为词语的修饰不删。

如：

“着”、“了”、“过”是时态副词，必删；缩句不能改变原意，有时修饰限制词不能删。

例如：

①山上开满了五颜六色的鲜花。

缩句：

三上开满鲜花。

②爸爸用力地铲土。

缩句：

爸爸铲土。

口头练习

（一）扩写下面的句子。

（至少扩两处）

例：

广州在变化。

（怎么样的广州？

在什么情况下？

发生了什么变化？

）

祖国的南大门广州，为了迎接第16节亚运会，进行了各方面的整治，如今已经变成了山青、水绿、城新、路新，人的精神面貌更新的城市。

1、解放军战士给小朋友讲故事。

2、少先队员来到公园参加劳动。

3、教室里响起掌声。

（二）缩写下面的句子。

1、在我童稚的心灵里播下了美好的种子。

2、高大的杨树上住着一对勤劳的喜鹊。

3、团长拿着筷子的手剧烈地抖动。

4、李时珍是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。

5、一轮红日从东方地平线上缓缓升起。

四、课堂总结

我眼中的你

1、第一次课你表现特好，良好的开端是成功的一半！

2．今天，你同样表现非常优秀！

我为你感到高兴！

老师的话

1给父母多一些关爱，“再见”，“我回来了”天天说。

2．牢记父母的期望，不让父母为自己伤心。

3．每天晚上睡觉前，对一天的学习进行总结，坚持不懈，大有好处。

4．准备一个错题本，将每次作业中、考试中做错的题都记录下来，并写出改错的过程、需要吸取的教训，每逢考试前浏览一遍，错误将不再重犯。

5．利用假期，有计划地阅读名著、名篇，丰富自己的精神食粮，开拓写作的源泉。

6．严格按计划安排学习，违规时自己惩罚自己！

．机会只给那些有准备的人！

课堂

检测

听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。

测试题（累计不超过20分钟）_______道；成绩_______；教学需:

加快□;保持□;放慢□;增加内容□

课后

巩固

作业_____题;巩固复习____________________;预习布置_____________________

签字

教学组长签字：

学习管理师:

老师

课后

赏识

评价

老师最欣赏的地方：

老师想知道的事情：

老师的建议：