关于大学生挂科状况及其成因分析.docx

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关于大学生挂科状况及其成因分析

关于大学生挂科状况及其成因分析

摘要：

大学生挂科已经成为一种普遍现象，本文主要分析大学生挂科的主要原因，我们在分析学生挂科原因的基础上，寻找更好地解决办法，帮助大结果家提高成绩，顺利通过期末考试，减少挂科率。

关键词：

客观因素主观因素

一、从大学生一方寻找功课“挂科”的原因

（一）主观因素

1、升入大学后失去奋斗目标

莘莘学子总把“十年寒窗”苦读实现大学之梦视为成功的坐标。

经过激烈的高考拼搏，每个大学生都胸怀理想、满怀信心地进入大学殿堂。

然而许多学生没能一下子适应从高中到大学的转变，理想中的大学生活与现实形成的巨大反差使不少人产生了心理障碍。

有学者认为，很多学生在升入大学后突然失去了奋斗目标

，问题之一是可能接触到了社会的阴暗面而对现实感到困惑，感觉生活突然间失去了意义，这种失落感很容易引起情绪的困扰。

感情问题是大学生常常不能正确把握的另一个问题。

大学生的心理相对简单而真诚，但由于缺乏对爱的理解及对婚姻生活的正确认识，往往在饱受失恋之苦时难以自我调适，这使不少人因恋爱失败而造成心理受挫，心里苦闷，精神失常甚至自杀。

对此，就大学生一面而言，应正确对待异性交往，在因恋爱受挫而情感困惑时应设法自我排解；但就辅导员一面而言，应及时与学生进行沟通，使其消极情绪得以合理宣泄，以保证正常的学习生活，维护心理健康。

2、对上课环节不重视

调查结果显示有80.56%以上的大学生声称自己有过逃课的经历，90.23%左右的大学生称自己在上课期间会走神，不能全神贯注的听老师讲课，况且在其中还有近32.65%的大学生会经常走神甚至在上课期间睡觉。

有近9.5%的人对老师上课所讲述的内容几乎只能听懂一点点，在大学生中存在着大部分人对老师所讲的内容存在着一定的疑问，但有很少的同学会在课后主动找老师请教以及和同学们探讨。

在上课期间还有近92.44%以上的的人用手机上网，超过上网来消磨自己的时间，99.54%以上的同学会经常在上课期间用用大部分时间进行手机上网。

3、对所学的知识不会经常进行复习和巩固

调查结果显示绝大多数的大学生不会经常对上课所学的内容进行及时复习与巩固，在当今大学生之中只有6%左右的同学会经常对自己所学内容进行复习总结，而50%以上的大学生只会在考前进行突击复习和巩固，以求自己能够在考试之中考出个好成绩。

4、作业不能独立完成，存在抄袭现象

本次调查结果显示有大部分的同学不能自己独立完成课后的作业，其中有60%以上的大学生存在抄袭作业的现象。

而其中有将近10%的同学会经常照抄他人作业，几乎没有自己独立完成作业。

5、不会合理的安排自己的时间

本次调查结果显示大部分同学不能合理的安排自己的时间，有近40%的同学将自己大部分的课余时间都浪费在了上网聊天、看电影和玩游戏之上，有超过20%的同学以睡觉和看小说来打发自己的课余时间。

很少有同学会利用自己的课余时间去上自习或学习一些对自己将

来有用的知识。

（二）客观因素

1、高校扩招的影响

高校扩招的影响主要体现在：

一是高校生源扩大，全国各地教育水平的差异，势必存在一部分学生在基础知识、学习能力等方面与其他同学存在差距，跟不上整体的教学进度。

从而出现挂科的现象。

二是高校资源不足。

高校扩招后，高校师生比例降低，图书馆等教学资源显著下降，像我们学校的图书馆还没有建好，导致教学水平下降。

学生学习兴趣下降，出现厌学情绪，最终出现挂科。

2、学校社团活动的影响

新生或者在校生热衷于参加各种各样的社会实践活动锻炼自己的能力。

有些学生不仅是学生会的干部，班里的干部，还是某个社团的领导人，可谓是身兼数职。

但是很多学生还没有能力处理好虚席与工作的关系，繁琐的社会实践活动占据了大部分的学习时间，结果就是荒废了学业。

此外，到社会上兼职、勤工助学也是影响大学生考试挂科的重要因素。

目前，家庭经济困难学生在大学生中占有相当大的比例，国家奖学金、助学金等难以解决众多困难学生的问题。

为了缓解家庭经济负担，很多学生走出校门做兼职，难以保证正常的学习时间。

3、学习环境的影响

良好的学习环境有益于大学新生的学习。

目前，在学校周边有网吧、电子游戏厅等娱乐场所，这些地方对自制能力较差的学生有较大的诱惑力。

部分学生沉溺于上网聊天或者电子游戏二无法自拔。

逃课上网、通宵上网成为常态，学习成绩直线下降。

另外，宿舍内良好的学习气氛可以促使大学宿舍所有成员相互激励，共同进步，今年常有媒体报道大学宿舍成员都考上了研究生，就是最好的例证。

但是，如果宿舍学习氛围不好，就会出现宿舍成员学习成绩不理想的情况。

二、从学校一方寻找大学生功课“挂科”的原因

（一）学校对思想政治工作的投入不足

通常情况下，客观上有多少影响大学生思想政治品德素质形成的渠道，就有多少对他们进行教育的途径。

途径很多：

如两课教育、党团活动、日常工作、班主任辅导员的引导、社团活动、咨询等。

学校要齐抓共管，全方位、全过程、全人员地管。

其次是物力投入不足。

这几年学校改善办学条件的着重点放在住房、教室、实验室等方面，而在大学生思想文化教育条件方面的投入严重滞后，活动场所缺乏，教育媒体手段落后，广播、电视、电脑的普及程度不及中学，促使一部分学生流向社会，导致教育管理工作的困难。

再次，经费投入不足。

思想政治工作是需要经费投入的。

现在学生活动经费杯水车薪，搞活动很困难。

另外，感情投入不足。

思想政治工作是心与心的交流，情与情的互换。

市场经济以来人们价值观念发生了一些变化，注重物质的多了，注重精神的少了；讲究实惠的多了，讲究“四信”的少了。

如果在涉及人们的工作、学习、调动、晋级等问题时缺乏富有人情味的思想工作，而以决定、命令的口气处理问题，就可能挫伤群众的感情，使大家缺少信任感和安全感。

（二）学校对辅导员选拔重视不够

大学的情况和中学不一样，并不是全天候管理，大学生具有更为广阔的自由空间。

大学生与班主任的接触机会比较少，接触最多的是辅导员。

大至党员发展，小至卫生检查，学生与辅导员无不发生密切联系。

因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。

作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响到他们的一生。

然而时下大学生辅导员的整体素质构成状况不尽如人意，某些学校对辅导员的选拔缺乏制度约束，缺乏监督机制，导致辅导员队伍的总体水平参差不齐。

学校党政应该严把辅导员入口关，选拔任用素质高、业务精的毕业生充实到辅导员队伍中，尤其要加强对辅导员的政治素质、道德素质的考察。

然而令人担忧的是，在辅导员选拔方面，某些学校还存在着一定的问题。

如在工作实践中,对辅导员岗位职责的落实,辅导员的岗位培训、工作评价和激励机制、人员流动与发展机制的建立等都还很不完善,岗位管理工作还存在着一些迫切需要解决的问题。

三、解决措施

（一）学校应千方百计引导大学生刻苦学习

有专家认为，加强和改进大学生思想政治教育,就必须以大学生的全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，与时俱进，努力提高思想政治教育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。

高等学校是开展大学生思想政治教育的主阵地，思想政治理论课、哲学社会科学课承担着大学生思想政治教育的重要职责，其他各门课程也都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。

我们要善于把思想政治教育融入到课堂教学和专业学习的各个环节中，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，贯穿到教育教学的全过程。

要形成以学校教育为主导，通过大学生成长所依托的学校、社会、家庭三者在教育理念、方式方法等方面达到和谐统一和最优结合，发挥三者的叠加效应。

（二）利用网络让大学生树立崇高理想

大学生如果树立了崇高理想，就会“不断地想挣脱眼前的种种矛盾，渴望地、极力地甚至竭尽全力地想通过外部环境、内在努力以达成某种愿望或理想，并以这种愿望和理想为动力和精神支柱，不惜艰难困苦地奋力抗争”。

学校要引导学生把个人的利益和国家利益联系起来，把个人的奋斗目标和国家的崇高理想紧密结合起来，即“人性中最普遍的动力（即爱己，selflove）如何在这一境况中（一如其他的境况中）接受这种引导，于追求自己利益的种种努力中增进公共利益的实现。

”

互联网的普及给大学生的思想政治教育带来了巨大影响，也对传统的思想政治教育提出了严峻的挑战。

我们应当利用大学生喜欢上网的特点，因势利导。

据有关资料介绍：

北京大学的“红旗在线”，南开大学的“觉悟网”等等，都是由学生自发创办的思想政治网站。

这类学生党员和全体学生的“网络家园”以生动活泼的形式进行网上宣传，用正确的舆论引导学生，并为开展学生党建工作、对大学生进行思想政治教育工作，提供了更为广阔的舞台。

有专家指出：

网络是一个充斥着各种思想和观念的虚拟空间，是一把开放的“双刃剑”。

它的出现与繁荣，使大学生思想政治教育工作更加复杂、任务更加繁重和艰巨。

江泽民同志在全国思想政治工作会议上指出：

“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。

互联网已成为思想政治工作一个新的重要阵地，国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众，争夺青年。

我们要研究其特点，采取有力措施应对这种挑战。

”并进而要求我们：

“要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。

”要“积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害，发挥优势，主动出击。

”要“善于利用互联网开展工作，努力掌握网上斗争的主动权”。

网络技术的有效利用，可以提供在新形势下大学生思想政治教育工作的新载体，而网络间的“虚拟社区”内所特有的信息交流的完全性、开放性、模糊性、现实依托性和透明性，有利于大学生思想政治教育工作更富有针对性和实效性。

要主动吸收、充分利用和依托相关网站、信息、聊天室、E-mail、BBS、Telnet、FTP、EC、Usenet News、ICQ、OICQ等，把大学生思想政治教育工作与网络完整结合起来，建立大学生思想政治教育网站，从而创造大学生思想政治教育工作的新局面，使网络成为对大学生进行思想政治教育工作的一个新的主阵地，成为促进大学生努力学习、获取资源的红色阵地。

（三）采取强有力措施，着力建设一支高素质的辅导员队伍

北宋哲学家张载说：

“人若志趣不远，心不在焉，虽学不成”。

因此学校首先应让大学生树立崇高理想，促使其在学习上有强有力的动力。

有专家认为，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的指导人和引路人，承担着培养人、教育人的重要职责。

因此，辅导员自身素质如何，是关系学校学生思想政治教育工作能否有效开展的关键。

学校把辅导员队伍建设好，帮助辅导员形成与其岗位职责相匹配的素质和能力，是一项具有战略意义的重要任务。

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出，有一支优秀的思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。

辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，是大学生思想政治教育的骨干力量。

建设一支优秀的高效的专业化辅导员队伍，是加强和改进学校学生思想政治教育工作的重中之重。

有些学校提出了“要探索辅导员职业化的路子，保证有三分之一左右的人长期稳定在这个岗位。

”“要建立完善辅导员激励保障机制，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间。

”

学校学生辅导员是大学生思想政治工作的主要承担者，扮演着大学生政治领路人与导航者的角色，并且在从事日常性的学生管理工作的同时，还要发散性、创造性地开展学生校园文化活动，为学生作生活指导、成才规划、心理咨询、就业指导等服务。

这些工作性质与职能都要求辅导员队伍应该是一支精干、专业、创造性的队伍，也给辅导员提出了更高的要求。

辅导员要在理论的指导下进行实践，在实践的过程中，认真总结自己在日常思想政治工作中的经验教训，写出心得体会，并使之升华为理论，再用它来指导学生工作实践，在不断的总结和实践中使自己的素养得以提高。

学校辅导员的素养将直接影响工作成效和学生素质的形成。

辅导员要做好学生党建、日常教育以及心理健康等一般性的咨询与辅导，这就需要具有一定的马克思主义理论水平，具有较扎实的教育学、管理学、社会学、行为科学、心理学等知识。

要有说服力地回答当代大学生思想政治方面的各种问题，辅导员必须具有渊博的学识，高尚的品质，出色的沟通能力和卓越的管理技巧。

学生在校的主要任务是学习，无论在课内课外，作为政治辅导员，应该牢牢抓住这一环节，并以此推动全盘工作。

要使学生明确学习的目的性，大力提倡为振兴中华、为社会主义现代化建设而奋发学习；要使学生掌握科学的学习方法，提高学习能力，养成勤奋好学、积极思维的优良品质；引导学生奋发学习、积极进取，从而杜绝或者减少大学生因“挂科”而被开除的现象。

（四）学校要引导大学生努力学习

有专家认为，大学是为国家培养高级专门人才的，所以大学生的学习具有一定的专业方向性，学习的内容是围绕专业方向的需要展开的。

每个专业都要根据社会对该专业人才的要求，制定出该专业的培养目标、教学大纲、教学计划、教学方法和手段，为实现教学目标服务。

不过，专业性也是相对的，既要有一定的专业性，又要不完全局限于这个专业，即要有较强的适应性。

现代科学技术正朝着两个方向发展：

一方面是继续朝“专”的方向发展，原有学科仍然处在不断分化过程之中，分支还会增多；另一方面是朝着综合的方向发展，交叉学科、边沿学科、综合学科也在不断产生。

这一现实要求大学生要克服只重视专业课学习，不重视基础课学习，只重视本专业学习，不重视相关专业学习的做法。

必须在学好本专业基本知识、基本技能的同时，要有意识地拓宽自己的知识面，增强自己的专业适应性，尽可能使自己成为一个一专多能的“通才”。

大学生的课外学习计划、自学时间和学习方法可以自决自控；学习内容有一定的自主选择性，可以在学好必修课的前提下，根据自己的兴趣、特长，在学科方向、课程内容方面有侧重地学习，学有余力的还可以辅修其他专业和攻读第二学位。

学习的自主性还表现在学习的多渠道性，即可以在学校提供的条件下，通过各种不同的渠道和途径，如学术报告、知识讲座、各种讨论会、社会调查等，丰富和提高自己的知识和能力。

为了国家的早日振兴和人民的更加幸福，要瞄准世界先进水平，让大学生树雄心，立大志，刻苦学习，锲而不舍，争取成为我国的栋梁之材，推动我国的科教兴国大业。

引导学生将精力和时间转向学习上，这样大学生因“挂科”被开除的现象就自然会减少。

附件一

我校大学生挂科情况分析调查问卷

同学您好，本次调查问卷主要目的是了解期末考试挂科的原因，以便我们在分析学生挂科原因的基础上，寻找更好地解决办法，帮助大结果家提高成绩，顺利通过期末考试，减少挂科率。

本次问卷结果不会对您造成任何影响，请大家根据自己的真实情况填写。

谢谢您的配合，祝您学习进步！

一.概括分析—大学生挂科情况现状

1.你的年级＿＿

A.大一B.大二C.大三D.大四E研究生

2.你有没有在大学期间挂过科？

A.有B.没有

3.挂过几科？

＿＿＿科

4.挂的科目是（）？

A．选修B.必修课C.辅修D前者两项E三者都有

5.你身边的人（舍友和要好的朋友）有挂科吗？

A.有B.没有C.不清楚

二、具体分析—大学生挂科情况比较

1.你的专业为（）类？

A工科B理科C经济管理类D文科

2.你的性别是（）

A男B女

3.你是来自?

A.一线城市B.二线城市C.三线城市D.城镇E农村

4.你每个月的生活费是多少？

A.500元以下B.500—800元  

C.800—1500元D.1500元以上

5.你认为学习很重要？

A.很不同意B.不同意C.一般D.同意E.很同意

6.你的学习动力主要来自于（  ）

A.个人因素B.家庭因素C.学校因素D.其他因素_______E无任何动力

三、探索分析—大学生挂科情况原因

1.你认为哪些原因导致你的挂科？

（可以多选）

A．沉迷网络B.谈恋爱C.经常逃课D.做兼职

E.考试不复习F.学习方法不对G.迷茫而导致无心向学习

H.遇上的老师是“杀手”I.其他

2.你有做过兼职吗？

A.有B.没有

3.做兼职占用了你很多学习时间吗？

A.是的B.多是利用空闲时间，不占用过多学习时间

4.你有没有参加过学生会或者社团（非协会之类的）？

A.有B.没有

5.参加学生会，社团活动占用了你很多时间？

A．是的B.不是 

由以上的表格可以看出，在大一至大四的各个年级。

挂科人数的比率是逐渐增加的。

对于增加的原因，我的猜测是：

1、不同年级挂科的人数近似累积效应

2、大学生处在不同学年时挂科差异性

3、样本的差异性及采样误差