山水田园诗专题人教版高三必修.docx

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山水田园诗专题人教版高三必修

山水田园诗专题（人教版高三必修）

山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明。

中国山水田园诗渊源流长，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握：

一、把握形象的特征和寓意

这就是我们常说的把握诗歌意象。

如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。

古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（8分）06全国卷

题竹石牧牛黄庭坚

子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。

阿童三尺棰③，御此老觳觫。

húsù

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！

年砺角犹可，牛斗残我竹。

[注]①伯时：

宋著名画家李公麟的字。

②野次：

郊野。

③棰：

鞭子

（1）这首诗可分为几个层次？

它们分别写了什么内容？

（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？

有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？

请说明。

答：

（1）分为两个层次。

前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想

（2）一种自然平和的田园生活。

表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。

滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？

这些意象又创设出一种怎样的意境？

表达出作者什么样的感情？

意象：

春潮、雨、野渡、舟自横；

意境：

诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境；

感情：

作者自甘寂寞的恬淡胸襟。

二、体味诗歌情景交融的意境

意境是诗的核心，意境的把握是诗的形象的深层理解和感悟。

中国古典诗词最常用的艺术手法就是通过形象或描写的景物来抒发感情，或借景抒情，或融情于景。

自然景物一经诗人摄人笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定感情服务，从而使诗歌产生意境

体味诗歌的意境，要能把握诗中描写了什么样的景物，什么样的生活画面，画面组合所表现的情境氛围，或恬淡宁谧，或清新淡雅，或明丽绚烂，或雄浑壮丽，从而把握诗歌的感情，或是热爱自然钟情于山水，或是淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁的情怀，或是对污浊官场的厌恶，对隐逸生活的向往，或是复返自然后的一种宁静闲适的生活情趣等。

阅读宋诗，然后回答问题。

（8分）

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。

东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确：

山多大石。

（1）第一句在全诗中有何作用？

请简要赏析。

（3分）

（2）请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

（5分）

答：

（1）第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

（3分）

（2）“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；（3分）联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

（2分）

村夜

白居易

霜草苍苍虫切切，

村南村北行人绝。

独出门前望野田，

月明荞麦花如雪。

请从景与情的变化的角度对这首诗作简要赏析。

答：

描写的对象由村庄转向田野（或村夜萧疏暗淡的气氛转向月光明朗的气氛）；情感由孤寂转向愉悦；诗篇易景物的变换暗示作者心情的变化。

“霜草”两句写景，信手拈来，气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条之感，从侧面反映出诗人的孤独寂寞的感情，寓情于景，而非直接抒情。

寂寞的诗人“独出门前望野田”，似乎想凭此排解烦闷，“月明养麦花如雪”，写景转为轻快明丽，诗人的心情肯定也立即欣慰。

全诗前后的写景，色调气氛不同，形成鲜明的对比。

诗人巧妙地借助景物色调的变化，反映出诗人情绪的微妙变化。

转换灵活自如，不着痕迹，朴实无华，浑然天成。

三、领会诗人写景所表现的情感。

一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。

这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。

这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拨高作品的思想内涵。

庆全庵桃花

谢枋得

寻得桃源好避秦，

桃红又见一年春。

花飞莫遣随流水，

怕有渔郎来问津。

［注］谢枋得，宋末元初人。

宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。

请简要分析“桃花”在全诗中的作用。

答：

①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。

②作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。

③作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。

（第①点可紧扣诗题来答，第②点可紧扣第二句诗来答，第③点可紧扣最后两句诗及诗后注释来答）

四、分析诗歌描写景物的手法

山水田园诗一般通过写景来抒情，所以要善于分析诗歌描写景物的方法，才能准确把握所写景物的特点，从而把握诗歌的感情。

山水田园诗写景的方法很多，要留意作者观察景物和描写景物的角度，如高、低、远、近，要把握和分析作者描写景物的具体方法，常见描写手法有侧面描写、动静结合、以动衬静、以明衬暗、渲染、白描等。

远近高低相结合

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。

从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

动静结合

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。

若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。

王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：

“明月松间照，清泉石上流。

”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。

第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。

点面结合

万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。

因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。

“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

正面描写与侧面描写相结合

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然?

；也可以用侧面描写的手法，通过对其它事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富的想象空间。

两种方法结合运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出。

侧面描写，是指通过描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出。

例如自居易的《夜雪》：

“已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

”诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，生动传神地写了一场夜雪，全诗写雪，却不见一个雪字。

渲染

是指对景物作多方面的浓墨重彩的正面描绘，以突出形象。

例如杜甫的《江畔独步寻花》：

“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

”此诗从形态、声音的?

角度对江畔春景进行了非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹的情趣。

白描

是指用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。

例如刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》：

“日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

”这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出?

一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有画，画外见情。

阅读下面一首诗歌，然后回答问题

雨后池上

刘攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

三、四句”忽起“”垂杨舞“及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的”万点“声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。

诗既写出了静态，又写出了动态，以静现动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

这首诗是如何写景的？

分析：

诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。

上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。

这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。

千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。

画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。

同时表现了作者开朗坦荡的心境.

小结

山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。

山水田园诗在盛唐形成一个诗碑，至于山水田园诗之外的数量更多的写景诗反例显得不很突出了。

古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，给人以美的享受。

这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。

练习题

渭川田家

王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

此诗的核心字是什么？

围绕这个字共写了几幅画面？

答：

核心字是“归”字（也可说是“羡”）。

围绕“归”字写了五幅画面：

穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。

高三