28.尺有所短.寸有所长-2.ppt

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第第2828课课尺有所短尺有所短寸有所长寸有所长R四年级上册要算那鹦鹉要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目谈谈你读后的想法谈谈你读后的想法麻雀说燕子麻雀说燕子是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫燕子说黄鹂燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的百灵说最无原则的鸟鸟儿儿的的评评说说新课导入新课导入柯岩柯岩满族人，原名冯满族人，原名冯恺，柯岩是她的笔名。

当恺，柯岩是她的笔名。

当代诗人、作家，全国政协代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。

员、中国诗歌学会副会长。

作者简介作者简介书信的格式书信的格式

（1）

（1）称呼称呼

（2）

（2）正文正文（3）（3）结尾结尾（4）（4）署名署名（5）（5）日期日期相关知识相关知识信的格式信的格式

（1）

（1）称称呼呼。

把把对对收收信信人人的的称称呼呼写写在在第第一一行行，顶顶格格。

后后面面加加上上冒冒号号，表表示示下下面面有有话话要要说说。

怎怎样样称称呼呼，要要根根据据写写信信人人和和收收信信人人的的关关系系而而定定，一一般般说说，当当面面怎怎样样称称呼呼，信信上上就就怎怎样样称称呼呼。

有有时时可可以以在在称称呼呼前前面面加加“敬敬爱爱的的”“亲亲爱爱的的”这这样的词语。

样的词语。

（22）正文。

这是信的主）正文。

这是信的主要部分。

写信人要说的话，要部分。

写信人要说的话，都写在这部分。

正文的开头都写在这部分。

正文的开头空两格，通常是先写问候的空两格，通常是先写问候的话，如，话，如，“您好！

您好！

”“”“你身你身体好吗？

体好吗？

”如果写的是回信，如果写的是回信，可以写可以写“月月日的来信已日的来信已收到收到”等内容。

等内容。

如果来信中提出一些问题或要求代办的事，如果来信中提出一些问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。

如果说的事告诉对方，然后再写自己想说的话。

如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。

每情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。

每段起行空两格，转行顶格。

段起行空两格，转行顶格。

（33）结结尾尾。

正正文文完完了了，结结尾尾应应写写上上致致敬敬或或祝祝福福的的话话，如如“此此致致敬敬礼礼”“祝祝你你健健康康”。

结结尾尾的的写写法法，根根据据对对象象而而定定。

如如果果给给长长辈辈写写信信，可可以以写写“敬敬祝祝近近安安”“敬敬祝祝健健康康”；如如果果给给平平辈辈写写信信，可可以以写写“祝祝你你健健康康”“祝祝你你工工作作顺顺利利”；如如果果给给晚晚辈辈写写信信，可可以写以写“祝你进步祝你进步”“望你努力学习望你努力学习”。

其其中中，“此此致致”“祝祝你你”等等字字眼眼，应应紧紧接接正正文文之之后后，或或单单独独占占一一行行，空空两两格格写写；“敬敬礼礼”“健康健康”“工作顺利工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。

等字眼，要另起一行顶格写。

（44）署署名名。

结结尾尾写写完完后后，在在信信的的右右下下方方写写上上写写信信人人的的名名字字。

可可以以带带姓姓，也也可可以以不不带带姓姓（熟熟悉悉的的人人可可以以不不写写姓姓）。

有有时时可可以以在在名名字字前前面面加加上上称称谓谓，如如“弟弟、儿儿、侄侄、妹妹”。

如如果果加加称称谓谓，一一般般不不带带姓姓。

如如果果是是给给单单位位或或组组织织写写信信，姓姓名名要要写写齐全。

齐全。

（55）日期。

日期可以写在署名的后面，也可以）日期。

日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。

另起一行写。

（66）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上后，另起一行，写上“请代向请代向问好！

问好！

”“”“并并此问好！

此问好！

”（77）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面先写一个可以写在信的后面先写一个“附附”字，后面加上冒号，字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上写完补充的话以后，再加上“又及又及”二字，二字，“又及又及”后面加句号。

后面加句号。

（11）在信封的第一行写收信人的地址。

）在信封的第一行写收信人的地址。

字迹要工整，地名要详细。

写地名要由省、字迹要工整，地名要详细。

写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。

如果市、县，一直写到区、街和门牌号码。

如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。

信封是给农村写信，还要写上乡名和村名。

信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。

人的邮政编码。

信封的格式信封的格式（22）在信封的第二行中间写收信人的）在信封的第二行中间写收信人的姓名。

可以根据收信人的身份，在名字后面姓名。

可以根据收信人的身份，在名字后面写写“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此等，此处应避免写称谓。

如不宜写处应避免写称谓。

如不宜写“爷爷收爷爷收”。

（33）在在信信封封的的第第三三行行写写上上寄寄信信人人的的地地址址和和姓姓名名。

信信封封的的右右下下角角有有六六个个小小方方格格，应应在在这这里里填填上上寄寄信信人人的的邮邮政政编编码码。

信信件件出出现现投投递递困困难难的的情情况况，邮邮局局可可以以凭凭借借这这些些信信息息，迅迅速速地地把把信信退退还给寄信人。

还给寄信人。

（44）信封上的字不能用铅笔写，以防模）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。

的行为。

（55）托人转交的信，在信封上要写）托人转交的信，在信封上要写“面面交交”“”“烦交烦交”等字样，在信封第三行的后半等字样，在信封第三行的后半行上，写行上，写“托托”或或“拜托拜托”就就可以了。

可以了。

昧、睦、析昧、睦、析左右结构左右结构字词积累字词积累寞、患寞、患上下结构上下结构匪、逾匪、逾半包围结构半包围结构冒昧冒昧寂寞寂寞分析分析患者患者和睦相处和睦相处受益匪浅受益匪浅年逾古稀年逾古稀形单影只形单影只尺尺有有所所短短，寸寸有有所所长长。

尺尺比比寸寸长长，但但和和更更长长的的东东西西相相比比就就显显得得短短；寸寸比比尺尺短短，但但和和更更短短的的东东西西相相比比就就显显得得长长。

比比喻喻各各有有长长处处，也各有短处，彼此都有可取之处。

也各有短处，彼此都有可取之处。

张国强有什么苦恼？

张国强有什么苦恼？

是谁来帮助他解决的是谁来帮助他解决的?

课文解读课文解读柯岩老师柯岩老师:

您好。

您好。

我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。

我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。

虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。

说件事儿。

张国强同学给柯岩的信张国强同学给柯岩的信我在班里原来好朋我在班里原来好朋友很多。

最近，我的作友很多。

最近，我的作文在全国征文比赛中得文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有了奖，县报、市报都有记者来采访我。

本来是件高兴的事，但不知怎么的，记者来采访我。

本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。

我很好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。

我很伤心，也很生气。

我又没得罪他们，不就是我的成伤心，也很生气。

我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗绩超过了他们，他们嫉妒我呗!

有什么了不起的有什么了不起的!

可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。

于是我想到了向您讨教我感到很寂寞。

于是我想到了向您讨教,希望您帮希望您帮助我摆脱困境。

助我摆脱困境。

敬祝敬祝身体健康身体健康小学生小学生张国强张国强55月月1010日日1.1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？

张国强同学写信给柯岩，目的是什么？

（向柯岩请教，希望摆脱困境。

）（向柯岩请教，希望摆脱困境。

）阅读第一封信阅读第一封信思考：

思考：

2.2.张国强同学遇到了怎样的困境？

张国强同学遇到了怎样的困境？

（张国强在作文比赛中获奖后，他感觉（张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。

）同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。

）如如果果我我猜猜得得不不错错，那那就就让让我我们们接接着着往往下下分分析析：

既既然然同同学学们们不不可可能能一一下下子子突突然然都都变变成成了了“红红眼眼病病”患患者者，那那么么，是是不不是是我我们们自自身身出了毛病呢？

出了毛病呢？

那时侯妈妈还在，那时侯妈妈还在，虽已身患重病，还是虽已身患重病，还是不时地告诫我：

不要不时地告诫我：

不要忘记小时候班主任的忘记小时候班主任的教导呀！

可惜那时候年少气盛，也并未真正教导呀！

可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。

直到以后不断入耳。

直到以后不断碰钉子碰钉子、摔跟头摔跟头1.1.柯柯岩岩是是否否认认同同张张国国强强同同学学所所说说的的，同同学学是因为成绩被超过而疏远他？

是因为成绩被超过而疏远他？

阅读第二封信阅读第二封信思考并说一说：

思考并说一说：

2.2.问题出现在哪里？

问题出现在哪里？

3.3.为什么说问题出在张国强同学身上？

为什么说问题出在张国强同学身上？

一一个个人人如如果果总总是是用用自自己己的的长长处处去去比比别别人人的的短短处处，那那么么他他不不但但会会停停止止前前进进，还还会会形形单单影影只只，十十分分寂寂寞寞；如如果果他他能能不不断断找找出出自自己己的的短短处处，学学习习别别人人的的长长处处，他他就就会会飞飞快快地地进进步步，越来越奋发乐观。

越来越奋发乐观。

课堂小结课堂小结给你的好朋友写封信，交流一下对给你的好朋友写封信，交流一下对成长中遇到的一些问题的看法。

成长中遇到的一些问题的看法。

课后作业课后作业聪明在于学习，天才在于积累。

所聪明在于学习，天才在于积累。

所谓天才，实际上是依靠学习。

谓天才，实际上是依靠学习。

华罗庚华罗庚