部编版人教版三年级语文下册《13花钟》精品教案教学设计小学优秀公开课.docx

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部编版人教版三年级语文下册《13花钟》精品教案教学设计小学优秀公开课

13.花钟教案

教学目标

知识与技能：

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

过程与方法：

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

　　2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

情感态度价值观：

培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

重点难点

1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教学课时

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

　　1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？

喜欢鲜花什么？

今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

（课件出示2：

花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）

　　2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）　　　　

　　〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　3.老师也想用一句话表达一下我的感受：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示3）愿意读读这句话吗？

　　4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　板书课题，齐读）（板书：

13花钟）

　　5.读了课题以后你首先会想到什么？

下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。

二、初读全文，认识生字

　　1.初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示4）要求：

　　①读准字音，读通顺句子。

　　②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

　　2.检查读书情况。

（1）（课件出示5）生字，读生字。

dòufēnfānɡnèixǐnɡshòusū

斗芬芳内醒寿苏

qiángshìkūnxiūjiànzǔ

强示昆修建组

自己练读，指名读。

师生共同正音：

注意读准：

平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。

（2）（课件出示6）词语，读词语。

　　干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外

自由读，小组读，指名读。

注意读准：

平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。

（开火车读，齐读）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

三、品读文章，初步感知

边读边思考：

1.科学家揭示了一个什么有趣的现象？

预设：

科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。

2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？

（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。

）

（板书：

开花时间与温度、湿度、光照有关）

四、识记生字，写字指导。

1.（课件出示7生字田字格）会写字：

斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组

指名读，齐读，指名领读。

2.识记生字

看看这些字，你是如何识记这些字的？

（1）形声字识字。

“芬芳醒”都可以用这种方法识记。

（2）熟字比较。

如：

斗一头肉一内办一苏虽一强

（3）组词扩展：

长寿寿命表示显示昆虫修建小组

3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。

大家一起读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？

出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：

提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

“强组”是左右结构的字，左窄右宽。

“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。

③在学生交流的基础上，教师范写强调“修建”：

“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：

第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。

“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：

横折折撇、捺。

④学生再次练写。

一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。

【设计意图：

利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

】

【设计意图：

鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。

】

【设计意图：

对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】

【板书设计】

13花钟　　

开花时间与温度、湿度、光照有关

【课后反思】

成功之处：

1．激活学生情感，积极主动学习。

　　教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。

　　2．理清文章脉络，整体把握课文。

　　理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。

不足之处：

放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。

第二课时

【课时目标】

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示9）

苏醒干燥适宜淡雅吻合组成

2.（板书课题：

花钟）师述：

通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？

你还有什么疑问？

二、品读感悟交流体验

（一）学习第一自然段：

1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？

用“———”勾出来，（课件出示10）

（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）围绕它介绍了哪几种花？

（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）

（学生边回答老师边贴鲜花图片）

2.看图复述回答：

什么花在什么时候开放呢？

生答:

牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

3.读读说说：

同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？

请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。

4.学生自读，互读，感悟。

（二）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）

1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？

植物学家进行了研究，有什么发现呢？

2.合作学习：

请默读第二段，想一想，议一议，说一说：

你读懂了什么？

“吻合”是什么意思？

（一致）

联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？

（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？

（大多数花需要白天的温度、湿度和光照。

）

3.集体交流，老师相机点拨并板书：

（板书：

温度湿度光照昆虫活动）。

（评价学生合作学习的情况）

4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。

5.理解朗读全段。

（三）学习第三自然段

1.欣赏花钟：

聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？

（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）

2.赞美花钟：

参观完你有什么感想？

比较句子：

“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？

文中用语言怎么叙述的？

指名读第三自然段（课件出示13）课件出现句子：

齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？

“刚刚”可以去掉吗？

为什么？

（不能，这样表达才准确。

）“大致”还可以换成什么词？

（大概）

3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。

（课件出示14）课件出现词语：

大概　左右　往往　有……的危险　

4.体会朗读第三段。

四、再读全文，总结拓展

1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句

2.师总结：

作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。

我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。

3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？

有什么发现？

【设计意图：

复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。

】

【设计意图：

学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。

】

【设计意图：

课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。

】

【设计意图：

利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。

】

【板书设计】

13花钟

湿度

　　　　　　　　　　　　温度　花钟　光照

　　　　　　　　　　　　　　昆虫活动

【课后反思】

成功之处：

1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。

在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。

实践证明，课堂效果不错。

2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。

这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。

不足之处：

今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

备课素材

【写作背景】

《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

【与文章相关的资料介绍】

花钟：

林奈（Linnaeus，Carolus）是著名的植物学家，瑞典人。

他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。

花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。

人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:

一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

日内瓦花钟

日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。

它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。

通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。

日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。

它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。

当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。

钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。

游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。

【其他资料】

关于花的古诗词

1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（李白《赠汪伦》）

2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

（戴叔伦《苏溪亭》）

3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

4.人闲桂花落，夜静春山空。

（王维《鸟鸣涧》）

5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

（司空曙《江村即事》）

6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。

（李频《湖口送友人》）

2.

课后作业

基础积累大巩固

一、划去不正确的汉字读音。

二、读拼音，写词语。

zhuóshānɡsūxǐnɡwànshòu

三、照例子，写词语。

例：

观察（昆虫）

修建（  ）  展开（  ）  绽开（  ）  展示（  ）

阅读能力大提升

四、重点段落品析

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；（）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（）从梦中醒来；中午十二点左右，（）开放了；下午三点，（）欣然怒放；傍晚六点（）在暮色中苏醒；（）在七点左右舒展开自己的花瓣；（）在晚上八点开花；（）却在九点左右含笑一现……

　1.根据课文内容填空。

2.仿照例子，写词语

鲜花朵朵：

争奇斗艳：

3..用“”画出能概括本段段意的句子。

思维创新大拓展

仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。

清晨六点：

龙葵花下午五点：

紫茉莉晚上七点：

剪秋萝

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参考答案：

一、fēnfānɡxǐnɡ

芬芳醒

二、灼伤苏醒万寿

三、修建（花圃）  展开（）  绽开（花瓣）  展示（笑脸）

四、1.牵牛花五点睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花

2.书声琅琅大雪纷纷白雾茫茫

山光水色冰削雪融山重水复

3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

五、例如：

　　清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒展开魅力的花瓣。