《从现在开始》教学设计1.docx
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《从现在开始》教学设计1
从现在开始
【教学目标】：
1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
4、培养学生宽容的生活态度。
【教学重难点】：
重点：
理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人
难点：
通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因
【教学准备】：
PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片
【课时安排】：
2课时
第一课时
【课时目标】：
1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
一、图片引入：
1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？
（林里的小记者——百灵鸟，你知道吗？
）
2、你能告诉大家什么是万兽之王？
3、朗读万兽之王
4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？
最后又是谁当上了森林里的新首领呢？
从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。
（从现在开始）（读好课题）
二、生字教学。
1、由读课文，圈出生字，多读几遍，争取把它记住
2、你指我认的游戏，相交流自己的识字方”
3、生字卡朗读
a、开火车朗读生字
b、识字教学：
“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与“弟”比较。
三、通读课文，读中感悟
（一）品读第一部分
1、解决了生字难题，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦！
快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。
（学生朗读课文）
2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？
万兽之王的命令听出来了吗？
表演朗读，解决什么是新首领？
（新的万兽之王）
3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。
（二）品读第二部分
1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。
（学生朗读）
2、猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？
请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。
（神气极了=很神气=特别神气）
3、出示第二部分
1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！
（其他小动物拿好书）听他读得怎么样？
（生读课文，师板书：
夜里做事白天休息）
师：
听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？
师：
这么多想说的，那就请同桌先说说吧。
（学生在小组内发表自己的见解）
师：
刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？
（议论纷纷）
2、师：
当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！
小动物们说一句你的心里话。
先要告诉大家你是什么动物。
再说一句心里话。
师：
从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？
（叫苦连天）
3、师：
（把词卡贴在黑板上）现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰和小动物的话，女生读蓝色的猫头鹰的话，男生读红色的小动物的话，注意体会它们不同的感情。
过渡：
好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了？
（三）品读第三部分
1、师：
轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？
（激动）
2、师：
听了袋鼠的话，其他动物是？
（直摇头）
3、师：
为什么直摇头？
（学生展开想象）
4、可不可以不做啊？
（是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领）
5、师：
所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？
（生说）
（四）品读第四部分
1、小猴子跟我们想的一样吗？
小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？
担心：
他会不会命令我们/从现在开始,/都得住树上，成天抓着藤条/荡来荡去。
（朗读）
2、师：
小猴子荡来荡去，我们不会呀！
【荡来荡去跑来跑去＿来＿去】
3、师：
你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？
小猴子只说了一句话，什么话？
（生说）
小猴子的话：
从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。
4、师：
那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？
书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？
（立刻欢呼）（表演这一部分）
5、师：
能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？
（学生发表自己的想法）
6、师：
从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？
做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
过渡：
狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。
（五）品读第五部分
1、（狮子大王发布命令）
国王发布命令：
不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。
2、指导朗读
（六）分角色朗读课文
四、识记生字，书写生字
1、学生观察，描红体会哪个字不好写？
2、书写指导：
“之、轮”。
3、教师巡视发现书写好的学生及时奖励“小红花”，并让学生互相评价，交流展示。
五、作业布置
（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）
1．以小组为单位排课本剧，演一演。
下一节课，我们就来演一演这个故事。
2．回家利用黑板上的这些重点词语，串成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
从现在开始
猫头鹰白天休息，晚上做事叫苦连天
袋鼠跳着走路直摇头
小猴子自己习惯的方式立刻欢呼
（
1
（
2
）教师有针对性的指导，学生练习书写。
（
3
）教师巡视发现写得好的同学及时小红
”
，并让学生互相评价，交流展
（
（
”
】
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