小学美术大嘴怪教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学美术大嘴怪教学设计学情分析教材分析课后反思

大嘴怪

一、教学目标

1.知识与技能：

学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。

2.过程与方法：

学生通过观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辊、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。

3.情感态度价值观：

在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。

二、教学重点

学会吹塑纸版画刻板、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。

三、教学难点

大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

创设情境

导入新课

1.观看动画片《怪兽大学》片段。

师：

同学们，怪兽大学准备举办第一届“大嘴怪兽版画展”，现向全世界征集版画作品。

请看征稿启事。

《大嘴怪征稿启事》

入选条件：

1.作品体现“大嘴”这一特点的怪兽形象。

2.需为版画作品。

声明：

入选的优秀作品将被展出并印制成册送给为我们提供作品的版画家们。

看了启事你认为：

1.作品形象要符合什么特点？

2.提交什么类型的作品？

你们想不想参展？

今天我们就来学习用版画形式创作“大嘴怪”。

老师这已经收到了几入选的作品。

我们来看看吧。

观看《怪兽大学》短片及毕业合影照片。

学生看《启事》思考：

什么样的形象能入选？

什么形式的作品能入选？

生答：

1.大嘴怪兽

2.版画作品

动画导入激发学习兴趣，同时为探究和分析问题做好铺垫。

观察分析

问题设置：

1.怪：

这个大嘴怪真是“怪”，说一说它怪在哪里？

2.它身体的各个部位有什么特点？

总结：

它具有多种动物的特点。

板书：

打破常规、大胆组合。

3.如何在画面中体现大嘴的特点呢？

板书：

夸张嘴部，增强对比。

这幅作品之所以能够入选就是因为它的造型怪同时通过对比突出了“大嘴”这一特点，同时它具有见义勇为、除恶扬善的好品质。

它是孩子们的好伙伴。

版画：

这只大嘴怪是用什么绘画方法表现的？

介绍：

这幅就是利用我们课前认识的吹塑纸制版，再用油墨印制出来的，叫做吹塑纸版画。

1.嘴巴大。

2.看上去四不像，但有很多动物的特点。

蛙嘴、鱼身、蝙蝠翅膀、牛角

生1：

把嘴巴画大，身体画小。

生2：

画半身相，并且一些东西和它的嘴巴形成对比。

探究新知

1.吹塑纸有些什么特点呢？

软而轻、好塑造、用力大小不同在板上留下不同粗细的线条和点。

2.提问：

如何利用这些用具进行创作？

请同学们看看教材12页的步骤图，讨论吹塑纸版画的制作方法。

3.示范。

（1）出示半成品，示范各种方法刻画（点线面结合）。

（2）调滚油墨（推滚均匀）。

（3）覆盖印纸，压平（平稳轻压）

（4）印不出来的用木蘑菇磨印，完成作品。

4.欣赏学生作品。

接下来我们来看看学生别的入选作品。

他们创作的大嘴怪有什么特点？

你还发现了作品中有哪些制作技法。

学生动手操作

学生看书并分组展开讨论、交流。

学生观看教师示范。

学生观察并选出自己喜欢的作品。

剪刻、镂空、划刻不同粗细线条。

动手体验。

自主观察，初步了解方法。

艺术实践

发挥想象力，运用吹塑纸版画的制作方法，为“大嘴怪兽版画展”创作一幅版画作品。

期待你的投稿。

明确创作任务，依据要求进行艺术实践。

体验方法，大胆创新，感受

展示评价

1.作品中哪个大嘴怪最有创意？

2.你们创作的大嘴怪都有哪些本领？

3.你掌握了吹塑纸版画哪些制作方法？

4.创作中你遇到了什么问题？

是怎样解决的

问题：

线划得太浅、油墨未滚均匀、纸版挪位作品模糊等。

找到原因共同解决。

培养发现、分析、解决问题的能力。

拓展延伸

1.展示不同材质制作的印版。

2.总结

同学们版画具有可复制性，同学们课下可以用你制作的印版尝试更多色彩的磨印。

版画的创作其乐无穷，希望同学们课下继续发现和实践。

了解各种材质版画。

让学生了解版画一版多印的乐趣。

拓宽创作思路，发现版画作品的多样性。

《大嘴怪》学情分析

学生在小学阶段对版画的学习是循序渐进的。

三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画方法,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,有一定的动手能力,在前面学生已经尝试过拓印的方法，初识了印版成画的乐趣，但对于利用板材制版，运用油墨印版还是第一次。

学生对新的技法、新的用具充分好奇，而刻版、滚油墨、磨印等技法却需要足够的耐心和细心。

因此，教师在课堂上的教学组织至关重要。

教师要引领学生有序地进行观察和体验，细致深入地进行探究和实践活动，帮助学生最大限度地感受创作吹塑纸版画的神奇与趣味。

《大嘴怪》效果分析

“大嘴怪”是一个很有趣的名词。

“大嘴”是一种夸张的指向,“怪”能启发学生自由大胆的想象。

在本课教学中,我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维,激发创作灵感。

吹塑纸刻印版画制作简单,效果突出,制作过程中有较强的随意性和自由度,学生在此过程中比较容易获得成功的体验在此教学环节中,只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。

《大嘴怪》教材分析

《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课,属于“造型表现”的学习领域,是本套教材版画系列课中的一节。

吹塑纸版画由于材质软而薄、造价相对较低,比较容易刻画,所以应该说是最容易被学生接受、所掌握的版画教学内容之一,适于小学中年级学生学习

本课教材的设计意图是通过本课的学习,使学生了解、认识、学习吹塑纸版画,教师在实际教学中应始终调动学生学习的主动性和积极性,在启发过程中,还可以通过比较的方法,使学生真正了解他们的不同效果与美感,从而在实际操作中更加明确与主动探究。

《大嘴怪》课后反思

《大嘴怪》一课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画。

考虑到学生对于利用板材制版，运用油墨印版还是第一次，因此在教学设计上我采用循序渐进的教学方法，先让学生认识工具，探究制作方法，在通过老师的示范，最后让他们能通过自己的探索和体验感受创作吹塑纸版画的神奇与趣味。

虽然课堂氛围较活跃，大部分学生在学习的同时都收获了快乐，创作出了他们满意的作品，但细想一下在教学中也存在许多不足，如教学节奏太快，一些环节的启发不到位，在认识材料时应该先让同学们先自己在吹塑纸上摸摸看看画画谈谈感受，在制作之前应该让同学们说说你想创作一个什么样的大嘴怪？

这样来拓宽学生的思路。

应该作品展示环节可先让学生小组推选再展示介绍，还有在学生操作时的一些小细节未能事先预测并作出提示。

在今后的教学中，我也会努力学习，不断反思改善自己的不足，争取做到更好。

《大嘴怪》课标分析

课标指出：

用描绘、剪刻和印制等方法,进行简易版画创作。

而《大嘴怪》这一课就是以“简易版画”代替纸板印制”既宽泛又准确,说明了方法就增加了可操作性。