重庆师范大学公共设施调研报告.pptx

重庆师范大学公共设施调研报告.pptx

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注：

文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑重庆师范大学公共环境设施调研报告历史沿革：

重庆师范大学新校区用地规模2400亩，约160公顷。

以大学城主干道为界，分为东西两部分，东部地块用地120公顷，用于教学、实验、体育活动、办公、生活服务以及学校科研、社会服务和教育科研交流等设施的建设，可容纳学生32000人；西部地块用地约20公顷，用于教职工住宅、宿舍和研究生院的建设。

运动区教学行政教师区学生生活区域划分：

分子型形式，教学与相关设施联系密切；教学区之间交往减弱。

调研内容：

绿化使用人群地面铺装建筑现有公共设施风格色彩建筑：

校园建筑整体风格为现代校园建筑整体风格为现代主义风格，以体现时代特主义风格，以体现时代特性为主，没有过分的装饰，性为主，没有过分的装饰，一切从功能出发，讲究造一切从功能出发，讲究造型比例适度、空间结构明型比例适度、空间结构明确美观，强调外观的明快、确美观，强调外观的明快、简洁。

简约和实用，体现简洁。

简约和实用，体现了富有朝气的青春气息。

了富有朝气的青春气息。

色彩多为蓝白灰的组合，色彩多为蓝白灰的组合，清新自然，蓬勃富有朝气清新自然，蓬勃富有朝气图书馆励志楼体育馆弘德楼知行楼校友会堂学生寝室楼学生第二食堂校园建筑分析：

1.教学楼建筑缺乏特色，各个院系的教学楼形式相似，大同小异建筑立面颜色单调、双坡屋顶等。

2.都以合院的形式围合出教学楼之间的院落空间。

3.部分教学楼是多专业混合使用的模式，少数专业有独立的学院楼如：

空乘、音乐、物理学院等。

校园绿化：

银杏树香樟树松树灌木乔木校园景观植物是以绿色为主的生命体，但又表现出多样的光色效果。

植物的色彩类型有绿色、红色、黄色、白色、蓝色、紫色、粉色、橙色等，不同的色彩具有不同的观赏特点和象征意义。

车行道两侧的植物种类丰富，车行道两侧的步行道用常绿乔木和低矮灌木割出人行道，向外是银杏树，最后又是一层灌木和乔木。

植被层为低矮灌木较高的灌木乔木，层层叠叠，井然有序，并且种类多样、颜色丰富。

既起到了分隔空间和绿化环境的作用，也大大提高了观赏性。

本校用地整体地形西高东低，水体贯穿整块用地。

地形地势十分符合中国传统风水理论。

考虑在原有水系的基础上：

将东西组团作为整体，设计山水相依的景观骨架，建立一个生态湿地景观的共享生态绿心、两条自然河流形成的湿地走廊、绿色山体并渗透到整个场地的生态通廊、形成一个开放、有机、共生、共融、互促、互补的校区生态网络。

本设计充分利用了现有十分优越的自然条件，创造了具有规划、简洁、大气特点的现代化风格校园景区。

校园景观系统中心绿地：

由水生植被、沿湖植被、生态大草坡构成，形成中心景区。

组团绿地：

有如绿廊间隔在各个组团建筑之间，可以改善微气候并未各个建筑提供了良好的景观组团中心绿地：

渗透到各个院落式的教学区和宿舍区内。

校园内的植被以及地形主要维持原生态，园内除了有三级绿化以外，乔、灌、草搭配也比较适当，另外还有湖边芦苇来代替硬质堤岸，软化校园景观，整个校园内的植物颜色变化丰富，利用优越的自然条件，创造了具有规整、简洁、大气特点的现代化风格校园景区。

地面铺装样式色彩铺装样式：

花岗岩大理石板岩铺装木材鹅卵石铺装混凝土砖铺装样式较为丰富色彩比较单一；地面铺装中的色彩的调和要注意同一色调，为任何活动提供一个淡雅的背景，而不是喧宾夺主，过于突出。

铺装材料：

软质铺装：

草坪、地被等。

硬质铺装：

1.石材：

花岗岩、大理石等；美观但造价高。

2.砖材：

陶土砖、真空砖等；抗压强度高，色彩稳定持久、色差自然、不退色，施工维修方便。

3.砾石/卵石：

价格低廉、使用广泛，能够创造自然效果，透水性强，颜色丰富。

4.混凝土：

造价低廉、铺设简单，可塑性强，耐久性高，外观多变，图案样式多样。

5.木材：

处理简单、维护替换方便，天然产品、可涂色，自然，运用广泛，但是寿命不长易腐烂枯朽。

现有公共设施A校园雕塑B指示牌C垃圾桶D路灯及座椅E其他公共设施弘德楼骏马雕塑党墙航空服务与礼仪实训中心物理与电子工程学院其他雕塑其他雕塑其他雕塑其他雕塑其他雕塑校园内指示牌校园地图消防栓校园内路灯样式大草坪：

草坡最高处有一片密林区，而草坡上零星的点缀着一些乔木，草坡之间有小路分隔。

桃山博望亭：

是景观区的制高点，在这里可以俯瞰校园的景观。

小山丘上种满了油菜花和桃树，花开季节可以登上山顶的博望亭拍照留影。

临湖木桥景观带：

茂密而丰盛的植被以及蜿蜒木桥步行路径为周围的学生、居民提供了休闲散步的场所。

也是校园重要的景观带。

04来自全国各地的游人学子。

各地游人各地游人03附近居住区的居民、老人及儿童等。

附近居民附近居民02是校园基本设施使用的次要群体。

教师群体教师群体01是校园的主体也是基本设施使用的主要群体。

学生群体学生群体使用人群雕塑：

将日常生活中的物质文化实体进行选择、利用，改造、组合，以令其演绎出新的精神文化意蕴的艺术形态，分布校园各个角落，供学生群体、游人等观赏。

座椅：

为学生、游人等提供休息和交流。

路灯：

为方便学生夜行点亮夜晚，渲染景观效果。

指示牌：

具有标记、指示的作用，主要是通过视觉来表现它的作用。

比如：

文字传达，记号是具有象征性、方向、暗示性等等功能。

文字样式可以表现出性格、背景、含义。

在校园内为使用人群指引方向的作用。

垃圾箱：

校园内不可缺少的景观设施，是保护环境、清洁卫生的有效措施。

1.校园内建筑颜色为蓝白灰固定颜色，建筑造型单一，建筑风格为现代主义风格。

调研总结3.校园内公共设施种类多样，以校园文化为主题2.校园绿化以中心的湖泊湿地为核心，形成东西方向上的连续的景观轴线。

绿化区向四周扩散，形成景观绿廊渗透到各个教学区和生活区之间。

校园植被种类多样、色彩变化较多、搭配得当，空间层次感很强。

调研总结1.校园内建筑造型单一，各个学院楼并无区别，相对其他学校（川美）较生硬、缺乏设计感和活力。

2.校园布局上教学区与生活区联系紧密，但各组团联系减少（特别是三食堂附近的宿舍区）3.学校内部一些未建成区域相对荒凉破败、缺乏管理，山坡垃圾、杂草较多。

4.细节设计中不仅要注意空间的丰富性，也要考虑到识别性。

不要让初来校园的人像身处迷宫一样。