幼儿园年级组评比工作汇报材料.docx

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幼儿园年级组评比工作汇报材料

幼儿园年级组评比工作汇报材料

　　各位园长、各位老师大家下午好，欢迎大家今天来参加我们荣炳幼儿园大班年级组的现场教研活动。

下面，我就本年级组的教研工作做一简要的说明。

　　大班年级组现有3个班级，6位老师，而且配班情况都是青年教师搭配一位老教师，青年教师的创意无限，老教师经验丰富，这样的搭配中和了一个班的教风、班风。

我常说，我在前方打仗，大后方有魏老师，我放心。

我们这个年级组成长了3年，不同性格的老师使这个集体丰富多彩：

徐老师，认真。

丁老师，渊博。

魏老师，勤勉。

华老师，创新。

丁老师，热心。

　　每学期初，以年级组为单位定下详实的各类计划。

利用双周周四的年级组业务学习时间认识当下幼教热点、探寻不同领域的教学方法、更新教育理念、编排新操节等等。

我们年级组的教研内容都是跟着整个幼儿园的教研计划来拟定的，主要抓住“一课三研”、“课题研究”、“园本课程”来实施。

　　首先，“一课三研”活动。

上学期，我们年级组的“一课三研”活动结合科学课题“做中学”来展开，虽然此课题已结题，但结题并不意味着结束，而是另一个开始，一方面，我们从课题资料中整理出一些促进孩子成长意义较大的现成活动，另一方面，每学期都会生成一些新的“做中学”活动，传承着并延续着。

我们将这些“做中学”活动与“一课三研”进行结合，因为对于科学活动，老师们总有自己的教学想法与教育理念。

“一课三研”，吸收他人闪光之处，结合活动本身的特点、本班实际情况、融入自己的教学理念，让孩子在亲自试验中、记录中，获得知识经验。

“一研”：

年级组老师一起商议活动，确定目标、重难点，由以为老师进行“一上”，之后对“一上”的效果进行反馈与研讨，“二上”老师及时调整方案，进行教学，再研讨、再调整，综合“一上”、“二上”的情况“三上”老师进行教学，最后呈现一个较为成熟的教学案例。

　　这是我年级组上学期开设的两次有关“鸡蛋”的“一课三研”活动：

《区分生鸡蛋与熟鸡蛋》、《鸡蛋怎样浮上来》，用生活中最常见的事物，探寻到隐藏在其中的科学知识。

我们打算做成一个“鸡蛋系列”，接下来，我们将开展《怎样使鸡蛋从高出落下不破》、《怎样使鸡蛋站起来》等等。

　　其次，“课题研究”活动。

我园目前的课题是“利用儿童文学作品发展幼儿语言能力”，课题已进行3年，课题阶段总结也获得了镇江市一等奖。

我们以年级组为单位，每一学期，对一种题材的文学作品进行尝试教学，3年来，我们由易到难的进行儿歌、故事、诗、散文的教学，上学期，我们进行的是寓言的教学。

这是丁金华老师执教的《农夫和蛇》，这是丁永香老师执教的《猴子捞月》，而这两位都是有着丰富工作经验的老师，因此，在关注青年教师成长的同时，也注重引导老教师教育观念的更新，两位老师的课件都是最时下最流行的flash。

　　第三，“园本课程”活动。

我们的园本课程《多彩鱼米乡》，幼儿五大领域都有涉及，每个年级组都有适合本年级幼儿的园本课程，将荣炳的地理、人文、风情在一个个的活动中呈现出来。

我年级组不将园本课程独立开来进行教学活动，而是将其渗透在各个活动之中。

比如，上学期秋游时，会游玩荣炳公园，感受家乡的变化；通过参观集镇街道，进行大型建构“荣炳一条街”；接下来的清明节，我们将讲述“荣炳镇”名字的由来，谁是凌荣炳爷爷；春游将会带领孩子认识荣炳的特产葛根，清澈的南山泉。

　　最后，我园还探索绘本阅读的教学。

这种洋课本怎样适合我们农村的孩子。

在教师陪同孩子进行绘本阅读的同时，我们也发动家长的力量一起进行“亲子阅读”，教师、家长、孩子一起成长。

以上是我对本年级组的教学教研情况作了一个简单简要的说明，有做的不够完善之处，还请各位老师各位园长积极的指正。

　　各位园长、各位老师大家下午好，欢迎大家今天来参加我们荣炳幼儿园大班年级组的现场教研活动。

下面，我就本年级组的教研工作做一简要的说明。

　　大班年级组现有3个班级，6位老师，而且配班情况都是青年教师搭配一位老教师，青年教师的创意无限，老教师经验丰富，这样的搭配中和了一个班的教风、班风。

我常说，我在前方打仗，大后方有魏老师，我放心。

我们这个年级组成长了3年，不同性格的老师使这个集体丰富多彩：

徐老师，认真。

丁老师，渊博。

魏老师，勤勉。

华老师，创新。

丁老师，热心。

　　每学期初，以年级组为单位定下详实的各类计划。

利用双周周四的年级组业务学习时间认识当下幼教热点、探寻不同领域的教学方法、更新教育理念、编排新操节等等。

我们年级组的教研内容都是跟着整个幼儿园的教研计划来拟定的，主要抓住“一课三研”、“课题研究”、“园本课程”来实施。

　　首先，“一课三研”活动。

上学期，我们年级组的“一课三研”活动结合科学课题“做中学”来展开，虽然此课题已结题，但结题并不意味着结束，而是另一个开始，一方面，我们从课题资料中整理出一些促进孩子成长意义较大的现成活动，另一方面，每学期都会生成一些新的“做中学”活动，传承着并延续着。

我们将这些“做中学”活动与“一课三研”进行结合，因为对于科学活动，老师们总有自己的教学想法与教育理念。

“一课三研”，吸收他人闪光之处，结合活动本身的特点、本班实际情况、融入自己的教学理念，让孩子在亲自试验中、记录中，获得知识经验。

“一研”：

年级组老师一起商议活动，确定目标、重难点，由以为老师进行“一上”，之后对“一上”的效果进行反馈与研讨，“二上”老师及时调整方案，进行教学，再研讨、再调整，综合“一上”、“二上”的情况“三上”老师进行教学，最后呈现一个较为成熟的教学案例。

　　这是我年级组上学期开设的两次有关“鸡蛋”的“一课三研”活动：

《区分生鸡蛋与熟鸡蛋》、《鸡蛋怎样浮上来》，用生活中最常见的事物，探寻到隐藏在其中的科学知识。

我们打算做成一个“鸡蛋系列”，接下来，我们将开展《怎样使鸡蛋从高出落下不破》、《怎样使鸡蛋站起来》等等。

　　其次，“课题研究”活动。

我园目前的课题是“利用儿童文学作品发展幼儿语言能力”，课题已进行3年，课题阶段总结也获得了镇江市一等奖。

我们以年级组为单位，每一学期，对一种题材的文学作品进行尝试教学，3年来，我们由易到难的进行儿歌、故事、诗、散文的教学，上学期，我们进行的是寓言的教学。

这是丁金华老师执教的《农夫和蛇》，这是丁永香老师执教的《猴子捞月》，而这两位都是有着丰富工作经验的老师，因此，在关注青年教师成长的同时，也注重引导老教师教育观念的更新，两位老师的课件都是最时下最流行的flash。

　　第三，“园本课程”活动。

我们的园本课程《多彩鱼米乡》，幼儿五大领域都有涉及，每个年级组都有适合本年级幼儿的园本课程，将荣炳的地理、人文、风情在一个个的活动中呈现出来。

我年级组不将园本课程独立开来进行教学活动，而是将其渗透在各个活动之中。

比如，上学期秋游时，会游玩荣炳公园，感受家乡的变化；通过参观集镇街道，进行大型建构“荣炳一条街”；接下来的清明节，我们将讲述“荣炳镇”名字的由来，谁是凌荣炳爷爷；春游将会带领孩子认识荣炳的特产葛根，清澈的南山泉。

　　最后，我园还探索绘本阅读的教学。

这种洋课本怎样适合我们农村的孩子。

在教师陪同孩子进行绘本阅读的同时，我们也发动家长的力量一起进行“亲子阅读”，教师、家长、孩子一起成长。

以上是我对本年级组的教学教研情况作了一个简单简要的说明，有做的不够完善之处，还请各位老师各位园长积极的指正。

　　各位园长、各位老师大家下午好，欢迎大家今天来参加我们荣炳幼儿园大班年级组的现场教研活动。

下面，我就本年级组的教研工作做一简要的说明。

　　大班年级组现有3个班级，6位老师，而且配班情况都是青年教师搭配一位老教师，青年教师的创意无限，老教师经验丰富，这样的搭配中和了一个班的教风、班风。

我常说，我在前方打仗，大后方有魏老师，我放心。

我们这个年级组成长了3年，不同性格的老师使这个集体丰富多彩：

徐老师，认真。

丁老师，渊博。

魏老师，勤勉。

华老师，创新。

丁老师，热心。

　　每学期初，以年级组为单位定下详实的各类计划。

利用双周周四的年级组业务学习时间认识当下幼教热点、探寻不同领域的教学方法、更新教育理念、编排新操节等等。

我们年级组的教研内容都是跟着整个幼儿园的教研计划来拟定的，主要抓住“一课三研”、“课题研究”、“园本课程”来实施。

　　首先，“一课三研”活动。

上学期，我们年级组的“一课三研”活动结合科学课题“做中学”来展开，虽然此课题已结题，但结题并不意味着结束，而是另一个开始，一方面，我们从课题资料中整理出一些促进孩子成长意义较大的现成活动，另一方面，每学期都会生成一些新的“做中学”活动，传承着并延续着。

我们将这些“做中学”活动与“一课三研”进行结合，因为对于科学活动，老师们总有自己的教学想法与教育理念。

“一课三研”，吸收他人闪光之处，结合活动本身的特点、本班实际情况、融入自己的教学理念，让孩子在亲自试验中、记录中，获得知识经验。

“一研”：

年级组老师一起商议活动，确定目标、重难点，由以为老师进行“一上”，之后对“一上”的效果进行反馈与研讨，“二上”老师及时调整方案，进行教学，再研讨、再调整，综合“一上”、“二上”的情况“三上”老师进行教学，最后呈现一个较为成熟的教学案例。

　　这是我年级组上学期开设的两次有关“鸡蛋”的“一课三研”活动：

《区分生鸡蛋与熟鸡蛋》、《鸡蛋怎样浮上来》，用生活中最常见的事物，探寻到隐藏在其中的科学知识。

我们打算做成一个“鸡蛋系列”，接下来，我们将开展《怎样使鸡蛋从高出落下不破》、《怎样使鸡蛋站起来》等等。

　　其次，“课题研究”活动。

我园目前的课题是“利用儿童文学作品发展幼儿语言能力”，课题已进行3年，课题阶段总结也获得了镇江市一等奖。

我们以年级组为单位，每一学期，对一种题材的文学作品进行尝试教学，3年来，我们由易到难的进行儿歌、故事、诗、散文的教学，上学期，我们进行的是寓言的教学。

这是丁金华老师执教的《农夫和蛇》，这是丁永香老师执教的《猴子捞月》，而这两位都是有着丰富工作经验的老师，因此，在关注青年教师成长的同时，也注重引导老教师教育观念的更新，两位老师的课件都是最时下最流行的flash。

　　第三，“园本课程”活动。

我们的园本课程《多彩鱼米乡》，幼儿五大领域都有涉及，每个年级组都有适合本年级幼儿的园本课程，将荣炳的地理、人文、风情在一个个的活动中呈现出来。

我年级组不将园本课程独立开来进行教学活动，而是将其渗透在各个活动之中。

比如，上学期秋游时，会游玩荣炳公园，感受家乡的变化；通过参观集镇街道，进行大型建构“荣炳一条街”；接下来的清明节，我们将讲述“荣炳镇”名字的由来，谁是凌荣炳爷爷；春游将会带领孩子认识荣炳的特产葛根，清澈的南山泉。

　　最后，我园还探索绘本阅读的教学。

这种洋课本怎样适合我们农村的孩子。

在教师陪同孩子进行绘本阅读的同时，我们也发动家长的力量一起进行“亲子阅读”，教师、家长、孩子一起成长。

以上是我对本年级组的教学教研情况作了一个简单简要的说明，有做的不够完善之处，还请各位老师各位园长积极的指正。