英语外研版小学三年级上册第一册M2U2.docx
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英语外研版小学三年级上册第一册M2U2
新标准英语小学三年级起点第一册
Module2Unit2what’syourname?
第一课时
一、教学目标
1、Teachingaimanddemand
UsingAbilitytask:
Using“What’syourname?
”toaskothers’name.
2、Teachingaimanddemand
A.BasicDemands:
Vocabulary：
goodmorning，what’s=whatis，
myname’s=mynameis，bird.
B.Sentences:
--Goodmorning.
--What’syourname?
--Myname’s…
3.TeachingDifficulties:
Thepronunciationofname’s，What’s，
二、课堂教学程序
Step1，师生共唱hello,howareyou?
Hello...…,howareyou?
Hello...…,howareyou?
Hello...…,howareyou?
Hello...…,howareyou?
I’mfineI’mfine,thankyouthankyouverymuch.
I’mfineI’mfine,thankyouthankyouverymuch.
设计意图：
即复习了上节课的主要内容，又在歌声中将孩子带进英语气氛中，为教学做好了铺垫。
Step2，师生问候
T:
hello,I’mMsFan,howareyou?
S1:
hello,I’m…,I’mfine,thankyou.
T:
hi,I’mMsFan,howareyou?
S2:
hello,I’m…,I’mfine,thankyou.
叫小组内的生与生之间互相问候，S3与S4…
Now,fromyourgreeting,Ifindyouareverygood,pleasegiveourselves‘hi,hi,super’,
设计意图：
师生之间问候，即听一听学生的发音和运用，又为下面学生之间互相问候做了module。
也为下一步的教学，开口说做了引导。
Step3，学习本课新单词
1，ok,pleaselookattheblackboard,it’sabigappletree,贴着红色、绿色的苹果图片，manyapplesarered,wecanpickup.做动作让孩子能理解。
老师问,whowantstopick?
叫A组的一个学生去摘下—good单词，老师就说，你要想得到苹果。
要会读苹果上的单词。
Pleasehaveatry.
老师拿着单词卡片做发音提示:
good,g[dʒi:
]---/g/,oo/əuəu/---/u/,d/di:
/---/d/.翘起大拇指，意思好的、棒的。
学生一般能发出来，good/gud/.
单词高低声练习。
老师指向那个组那个组高声读，老师未指向那个组那个组低声读。
2，叫B组的一个学生去摘下—morning单词，Pleasehaveatry.
老师放单词发音叫学生听并跟读。
出示单词卡片GoodMorning，在前面的学习基础上学生应该会读。
老师做一下简单解释并应用。
T:
hello,GoodMorning，
示意S1也说:
hello,GoodMorning，
再几遍练习之后小组内两生之间练习。
3，叫C组的一个学生去摘下—what单词，Pleasehaveatry.
老师拿着单词卡片做发音提示:
wh发音[w],a发音[ɔ],t发音[t],
what---/wɔt,男女生比赛读两遍，抽排读，检查个人读的发音情况。
板书在黑板上并解释What’s=whatis，重点练习读What’s的发音。
小组比赛读，点名读，检查个人读的发音情况。
三个单词学完后，做一个单词拼读游戏。
Good，morning，what’s每次拿掉一个，老师发问what’smissing？
学生也来练习每次拿掉一个，学生发问what’smissing？
4，叫D组的一个学生去摘下—my单词，老师拿着单词卡片做发音提示:
m发音[m],y发音[ai],叫生齐读三遍。
5，叫E组的一个学生去摘下—name单词，老师拿着单词卡片做发音提示:
n发音[n],a发音[ei],m发音[m],此为字母e不发音，叫生尝试拼读，齐读三遍。
Myname两个单词作调换读的练习，Myname、nameMy
板书Myname’s=Mynameis,并练习读。
6，叫F组的一个学生去摘下—bird单词，
老师做鸟飞的动作，并发音，叫生跟读数遍。
三个单词学完做强答读的游戏，老师每次出示一个，或汉语或英语。
设计意图：
以摘苹果的游戏学习单词，激起孩子学习的兴趣，在边学边游戏中学习，既活跃课堂，又消退单词学习的乏味性。
Step4，听歌导入课文的学习
1，let’slistenasong
Hello，Hello，What’syourname?
What’syourname?
What’syourname?
Hello，Hello，What’syourname?
Myname’sfrank.
Hello，Hello，What’syourname?
What’syourname?
What’syourname?
Hello，Hello，What’syourname?
Myname’sfrank.
2，老师板书歌词中的句子，
--What’syourname?
--Myname’s…
叫学生说一下汉语意思，在学习了单词的基础上，部分学生知道汉语意思。
老师再补冲一句，Myname’s…可以说成Iam…
老师操作练习，
T:
GoodMorning，What’syourname?
示意S1说:
GoodMorning，Myname’s…
在操作几遍之后，学生之间练习,
3，再次听歌，学生学习唱。
歌词很简单，单词已经学习，唱出来不是很难。
师生再次以歌声的形式问，
T:
Hello，Hello，What’syourname?
示意S1唱着说:
Myname’s…
在操作几遍之后，示意学生之间练习。
设计意图：
歌曲导入学习课文，为上一步单词学习时光说，换一下心情，此歌曲易懂易学，孩子几遍就能跟着唱。
为课文的句子重点教学分担了任务。
Step5，游戏1，再次巩固本课要点。
在规定的时间里，叫学生找到三位好朋友，并写下他的名字。
发给学生小纸条。
六组内找出6名学生，每次三组，一个学生找朋友，其余学生听并配合，比赛那个组的学生说的对，找得快。
形式s1:
What’syourname?
被问的s2:
Myname’s…
Step6，总结本课
重点单词
goodmorning，
what’s=whatis，
myname’s=mynameis，bird.
重点句子
问候语--Goodmorning.
--Goodmorning.
问别人名字--What’syourname?
--Myname’s…
I’m….
Step7，作业
1,课下利用句型小组内交朋友。
2,听、读熟课文。
第二课时
【教学目标】
（一）知识技能目标：
1.听懂、会说morning,
what's,my,name.
2.交流会说句子What'syour
name?
Mynameis…I'm
…
3.知道见面如何询问对方姓名；能做简单的自我介绍；能向他人问候早晨好。
（二）运用能力目标：
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。
【教学重点】
1.熟练掌握下列单词morning,
what's,my,name.
2.能听懂、会说、会读以下句子：
What'syourname?
Mynameis…
I'm…
【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好。
注意name
在句子中的发音，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
【教学过程】
Step1.Warming-up
--[if!
supportLists]-->1，
--[endif]-->听、唱上节课学习的歌曲。
2，出示单词卡片，六小组抢答比赛读。
Step2.操练句型。
1，老师板书，学生边看边读。
2，游戏1，击鼓游戏，检测句型的掌握能力
在老师发出信号后击鼓停在谁那里，有全班学生问他，
形式s:
What’syourname?
被问的s:
Myname’s…
游戏2，老师制作几种动物头饰，老师随意戴到谁头上就发问：
形式t:
What’syourname?
被问的s:
Myname’s…
设计意图：
游戏巩固、拓展要点，为上一步学习时光说，换一下心情，为课文的句子难点教学分担了任务。
Step
3，打开课本，听课文录音。
1,听并观看理解课文大意，
2,跟读，
3，叫几组学生展示读一读，并纠正其发音。
Step
4，总结本课
重点单词
good
morning，
what’s=
whatis，my
name’s=
mynameis，bird.
重点句子
问候语--Goodmorning.
--Goodmorning.
问别人名字--What’s
yourname?
--Myname’s…
I’m….
Step
5，作业
1，课下利用句型交上三个小朋友。
2，读熟背诵课文。
Step6，教后反思。
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