幼儿评估表.docx
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幼儿评估表
幼儿生活能力评估表
序号
项目
方法
评分标准
1分
2分
3分
4分
5分
6分
1
身高
定期测量
下
中下
中一
中
中+
上
体重
定期测量
下
中下
中一
中
中+
上
血色素
定期检查
7-8g/dl
8.1-9g/dl
9.1-10g/dl
10.1-11g/dl
11.1-13g/dl
13.1g/dl以上
发病率（半年）*
日常记录
5次
4次
3次
2次
1次
0次
说明：
1连续发烧38度以上；2、有病假两天以上（含两天）符合以上情况为一次；3、有龋齿和视力1.0以下的扣一分
序号
项目
类别
1分
2分
3分
4分
5分
6分
2
走
标准
会甩动双臂一个跟着一个走
会独立一步一级地走楼梯
上体正直，甩动双臂，自然地走。
会听信号变速走
甩动双臂，步伐均匀，精神饱满地走。
能一对一对，整齐地听信号走。
材料
10级以上的楼梯
小铃
方法
日常观察
日常观察
日常观察
日常观察
日常观察
听着玲声一对一对整齐向前走
3
平衡
标准
会在平衡木上走
在斜面上走上走下
在设有低障碍物的平衡木上走。
会平衡地原地转圈
能在20厘米宽的平行线内闭目行走。
会用多种器具做平衡动作。
材料
平衡木：
15厘米宽，30厘米高。
高30厘米、长2
米。
平衡木：
高30厘米、宽15厘米。
小积木：
长12厘米、宽
4厘米、咼4厘米
地上画一个直径为50厘米的圈。
在地上画宽20厘米的平行线，长2~3米。
风火轮、晃板。
方法
中途掉下不记成绩。
同前
不能碰到小积木，移动积木不记成绩。
在圈内转圈，出圈不记成绩。
不能走到平行线外。
序号
项目
类别
1分
2分
3分
4分
5分
6分
4
跳
标准
会由高15~20厘米
处往下跳。
会双脚行逃进。
会原地纵跳触物
（15~20厘米）。
会立定跳远（距离不少于50厘米）。
会单脚连续地跳圈。
会助跑跨跳。
材料
在高于幼儿摸高
15~20厘米处悬挂触物。
直径40~50厘米、圈8~10只。
宽45~55厘米、高
5~10厘米的平行线（橡皮筋）。
方法
要双脚同时落地。
要连续双脚跳，中间不能有停顿。
要双脚同时离地、落地。
要单脚连续跳，每个圈内跳一次，如有停顿、移动圈，不记分。
一定要有跳起的动作，如果只是跨过了，则不记成绩。
5
钻爬、
投
标准
会手膝着地向前向后爬。
会向侧爬。
会侧躺连续滚。
会正、侧面钻直径
60厘米的圈。
会肩上挥臂投远，距离不少于3.5米。
能投准相距两米的目标。
6
球类
标准
会相互滚接球。
会用右手连续拍球
65个以上。
会自抛自接（高度
20~30厘米）。
会用左手连续拍球
20个以上。
会相互抛接球。
会运球。
7
跑
标准
会自然地跑。
会变换方向跑。
会听信号变速跑。
20米速跑，时间：
11秒~12秒。
跑步姿势正确。
30米速跑，时间：
9秒~10秒。
序号
项目
方法
评分标准
1分
2分
3分
4分
5分
6分
8
进餐
日常观察定期观察
自己用匙进餐，基本吃完自己的一份饭菜。
自己用匙进餐，不挑食，基本吃得干净。
用筷子进餐，基本吃的干净。
能较熟练地用筷子进餐，饭后会收拾残渣。
在规定时间内吃完饭菜，并做到“三净”
9
穿戴整齐
日常观察
会穿脱不需系鞋带的鞋子。
会穿脱裤子开衫，会解扣纽扣。
会穿脱套衫，能分清鞋子的左右。
会拉拉链，会系鞋带，并系牢。
能独立地按顺序穿衣服，但不够整齐。
会熟练有序地穿脱衣服，且穿戴整齐。
10
自我保护
日常观察家长调查
走、跑、平衡、小心、不摔跤。
感到身体不舒服时会先告诉成人。
小心使用剪刀，不要把尖锐方向对着自己或别人。
会及时擦汗，适量饮水。
游戏时动作不过猛，防止意外。
能根据身体的冷热及时穿脱衣服。
11
整理物品
日常观察家长问卷
会将用过的物品防回原处。
会分类整理归放玩具。
会有序地整理图书。
会较有条理地将物品归放整齐。
会较有条理地管子自然角。
能有条理地整理学具（操作材料、文具用品）。
12
个人整洁
日常观察
在承认提醒下会将手洗干净。
吃完点心后会用手帕擦嘴。
会用正确的方法擦鼻涕。
能保持指甲整洁，女孩子小便后会使用手纸。
会用正确的方法擤鼻涕。
会自理大便。
13
公共卫生
日常观察定期测查
不随地吐痰，不乱涂墙壁、桌椅，不乱扔纸屑、废物。
能及时捡起教室内的废纸、扶正桌椅。
能关注园内环境卫生、捡起地上废纸。
幼儿学习能力评估表
序号
项目
方法
评分标准
1分
2分
3分
4分
5分
6分
1
倾听
日常观察
乐意听别人讲话，能听懂普通话。
在承认提醒下能听老师同伴讲话。
能注意倾听别人讲话。
能区分普通话和方言的发音。
能耐心有礼貌地听别人讲话。
能辨别语调、声调。
2
表达
日常观察定期测查
能用简单的语言表达自己的请求和愿望，但常需用动作帮助表达意思。
会说完整句，发言较正确、清楚。
能口齿清楚地交谈、朗诵、复述故事。
会较连贯地讲述一段话（自己经历的事或看过的图片）。
能主动表达自己的意愿，在集体面前说话态度大方，语调自然。
会生动地朗诵与讲述，并喜欢表演自己熟悉的文学作品。
3
阅读
定期观察
对图书感兴趣，喜欢听承认讲述。
喜欢看图书，会一页一页翻看图书。
会边看边讲画面内容。
能看懂图书主要情节，会看书讲故事。
能想象画面美誉表现的情节、对话与内心活动。
会看图书的页码，看多幅连环图画时，注意图画间的顺序及关系。
4
数概念
日常观察定期测查
会用对应的
方法比较多少。
会点数5以内的实物，并说出总数。
会按物体的某一特征排出3~5个物体的序列。
会不受物体大小和排列的影响，形成10以内数的守恒概念。
理解6以内数的组成与加减运算。
会较熟练地编解10以内数的加减应用题。
5
形体
测查
认识圆形、止方形、二角形。
认识半圆形、椭圆形、长方形、梯形。
认识正方形、长方形、圆柱体、球体，会将圆形二等分、四等分。
6*
认识社会
个别谈话小组谈话
知道1—2种幼儿园成人的劳动。
知道经常接触的1—2种公共场所成人的劳动。
知道3—4种不常接触的不同职业人们的劳动。
知道几种职业的劳动与人们的关系。
了解三、四种常见社会现象的主要过程。
序号
项目
方法
评分标准
1分
2分
3分
4分
5分
6分
7*
认识
自然
个别谈话小组谈话
知道二种动物的主要特征。
知道三种职务的主要特征。
知道一些简单的自然现象。
知道四季的主要特征。
知道几种常见事物的变化。
知道一些常见事物的关系和联系。
8
音乐
活动观察测查
喜欢音乐活动，能跟随伴奏唱简单歌曲。
会用动作和一、二种打击乐器表现简单曲调的节拍。
有在集体面前表演的愿望，会独立听好前奏、间奏演唱歌曲。
会用动作表现3/4拍乐曲的强弱关系。
。
会欣赏不同性质的音乐作品，并会用相应的表情、动作表现。
在理解音乐作品的基础上，能有感情地演唱和创造性地表演。
9
绘画
活动观察测查
喜欢绘画活动，能大胆地表现事物的明显特征。
会用色彩、线条表现出对事物的认识及自己的感受。
能大胆地围绕主题进行想象画，画面丰富。
10
美工
活动观察测查
会用搓（团圆、长条）、压的方法玩泥。
会较正确地使用剪刀，任意剪。
折纸活动中能对齐、压平。
撕贴作品画面较丰富、有想象力。
能根据材料的特点，创造性地进行小制作。
11
思维品质
日常观察情景观察
在成人引导下，愿意动脑筋想问题。
爱动脑筋，会积极发表意见，能想出一些别人想不到的办法。
积极思维，能从各方面想出较多办法，并能解决一些简单问题。
12
探究欲望
活动观察日常观察
对新奇事物赶到好奇。
对感兴趣的事物有初步的探究欲望。
对周围事物变化感到好奇，喜欢问：
“为什么？
”
能积极参与小问号活动，并能努力寻找答案。
常提出“为什么”的冋题，经常有尝试动作。
喜欢尝试，能用多种方法探索，并有所发现。
13
想象力
日常观察定期测查
在承认鼓励下愿意动脑想象。
能根据实物想象（2个以上）
能根据实物想象（5个以上）
能根据符号想象。
（2个以上）
能根据符号想象，比较丰富。
（5个以上）
能创造性地抽象想象。
14
观察力
日常观察定期测查
在承认提醒下会用感官观察，并说出一二个明显特征。
自己会用个别感官观察，并能说出主要特征。
能用部分感官比较细致地观察，说出某些细致特征。
会用比较观察的方法说出物体的异同。
能用某种感官观察说出事物的细致特征。
能经过观察和比较发现两种相似物体的各种细致差别。
序号
项目
类别
评分标准
1分
2分
3分
4分
5分
6分
15
撕
标准
会任意撕较薄的纸。
会按折纸痕5厘米长的纸条。
会撕下扎好针眼直径5厘米的圆形。
会按轮廓撕下较复杂的形状。
会折叠撕纸。
会按样子自测，撕出规定的形状。
材料
每人几张不同颜色的彩纸；一张印有裙子的。
每人一张有折痕的纸。
一张正方形纸，上面印有扎好针眼的直径5厘米的圆形。
画有鹅等轮廓的纸。
每人一张10*10厘米的红绿纸。
每人一张5厘米*20厘米的彩色纸条，一张范例图形。
方法
提供每人一张印有裙子的纸，出示范例提问：
怎样才能让纸上的裙子也变得这样漂亮？
教师提要求后，请幼儿操作。
“请娃娃吃面。
将纸先折两次，然后按折痕慢慢地撕成一条一条的面条。
撕时食指和大拇指分别沿折痕慢慢撕。
”三条中有两条值，即记分二条，不直不记分。
提问：
怎样撕才能将纸上这个圆撕下？
教师示范讲解撕法。
（同前）能按针眼撕出圆形，记分；撕得不圆不记分。
教师按图示方向从左、右两边撕起，提醒儿童转弯要慢撕，食指和大拇指沿着轮廓线撕可记分；不按轮廓线撕或撕断不记分。
出示范例，提问：
怎样撕才能将一张止方形的纸撕成窗花？
教师示范将正方形对角折叠三次撕出窗花。
撕得很整齐、撕出花纹记分；撕不整齐，图案不对称不记分。
教师引导幼儿观察范例桥的特点及示范讲解桥的撕法。
（可将纸条对折）先画后撕。
先撕两边的斜坡，后撕两边的桥孔。
能将斜坡撕直，桥孔撕成半圆即记分，否则不记分。
16
剪贴
标准
会用剪刀任意剪，会用浆糊粘贴。
会按虚线印痕剪出三条8厘米长的纸条，将三条纸连成圈套成链。
剪下印好大小4厘米、3厘米半径的两个圈，剪的较光滑。
会剪贴简单的图形、剪贴整齐，光滑、干净。
会沿着印好的较复杂的图形轮廓剪,剪得精确，贴的干净。
能在规定时间（30分钟内）按规定图样正确地剪贴。
材料
每组一张方形纸，彩纸若干。
每人一张长8厘米，宽
6厘米的白纸。
每人一张32开的白纸，一张6*10厘米印好大象的彩纸，剪刀…范图。
每人一张16开的纸，一张12*8厘米的白纸。
方法
教帅示范剪贴一种花纹贴在手帕上，说：
“现在你们也把彩色纸剪出种种小块，贴在白色帕上让它变成花手帕。
教师示范剪纸条，将纸条做成圈套成链。
请幼儿用正确的方法操作。
剪得不直不记分。
请幼儿沿着线剪，有一个圆剪得比较光滑即记分。
两个圆都不符合要求不记分。
教师示范机器人要用先折后剪的方法，要先摆好再贴，然后再分步贴。
按身体、脚、头、手、天线的顺序贴。
请你们沿线剪下大象，贴在白纸上，并用笔添上草地。
剪的精确，贴后干净即记分；不符合要求不记分。
1.先在12*8厘米的纸上折出一个正方形。
2•将正方形按图折，按深浅着色，剪成8块三角形。
3.将长条纸对折两次，画上花瓣涂上颜色剪下。
4.按范例贴成图案。
序号
项目
方法
评分标准
1分
2分
3分
4分
5分
6分
17
使用工具
会看操作流程图，会使用刀、锤、刷子等工具进行简单的操作。
会使用螺丝刀、扳手、锤子进行简单的木工小制作。
18
学习兴趣
日常观察
对感性趣的内容有学习兴趣。
对二类活动有兴趣。
对三类活动有兴趣。
对四类活动有兴趣。
对五类活动有兴趣。
对六类以上的活动有兴趣。
19
注意力
日常观察
对感性趣的事能集中精力。
在小组活动中注意力能坚持5分钟。
在小组活动中注意力能坚持10分钟。
在小组活动中注意力能坚持20分钟。
在集体或故事、或音乐体育活动中，整段时间内注意力集中。
注意力集中维持时间长，坚持上完一节课一个活动。
20
任务意识
日常观察情景观察
能完成自己感兴趣的任务。
有一定的任务意识，提醒和督促下能基本完成任务。
任务意识较强，能认真按时完成任务。
能积极克服困难，完成一定任务。
21
学习姿态
日常观察定期观察
承认提醒下能保持正确的坐立姿势。
阅读、绘画姿势正确。
握笔、书写姿势正确。
幼儿社会适应能力评估表
序
项目
方法
评分
标准
号
1分
2分
3分
4分
5分
6分
1
自我意识
日常观察个别谈话
知道自己的姓名、性别、年龄、认识自己的标记。
会比较自己与他人的明显不同。
能主动选择做自己感兴趣的事，并试着了解别人的兴趣。
能大胆的说出自己的愿望和要求。
了解自己和同伴的特长。
能了解自己的有点、缺点，能说出自己外在的重要特点。
2
是非判断
日常观察个别谈话
能分辨明显的对与错。
喜欢学好的榜样。
能分辨对与错，会简单评价别人的行为。
会评价自己的醒悟，并愿意改正自己的缺点。
会辨别一些能理解的社会现象的是与非。
能较恰当地评价自己和别人，会试着给别人讲道理。
3
情感态度
日常观察
情绪易波动，起伏大，在老师鼓励下愿意参加活动，但积极性差。
一般情况下情绪稳疋，易受情景时间的影响而产生较大波动。
能自己参加活动，积极性较咼。
喜欢参加各项活动，态度比较积极。
一般情况下保持愉快稳定情绪，能积极参加各项活动，在老师鼓励下想办法出主意，主动性较咼。
能经常保持愉快稳定情绪，积极参加各项活动，活动中能自己想办法出主意，主动性高。
4
爱周围人
日常观察冋卷调查
能感受父母、亲人对自己的关爱。
能感受周围人对自己的关爱，有时会用语言或动作表达对别人的爱
能俩接一些与自己生活有密切关系的成人闹东，愿意为成人做力所能及的事。
会经常用语言、动作表达对别人的爱，有同情心。
能试着理解别人的情感，主动为关爱自己的人做力所能及的事。
有较强的同情心，愿意为病人、老人、残疾人等需要帮助的人，做力所能及的事情。
5
爱生活
环境
日常观察定期测查
知道自己幼儿园的名称和所在的班。
喜欢自己的班集体，知道爱惜班级物品。
在老师提醒下能关心班级里的事，爱护班内物品。
知道自己家乡的名称，并了解家乡主要的特产、风景、名胜。
能主动关心班级的人和事，能为班集体服务。
知道自己国家、国旗的名称，知道国歌，关心国家发生的大事。
6
交往态度
日常观察
喜欢与同伴一起玩耍和交谈。
喜欢和成人、小朋友交往，愿意帮助有困难的小朋友。
能主动与人交往，愿意原谅别人的无意过失。
（续表一）
序
项目
方法
评分标准
号
1分
2分
3分
4分
5分
6分
7
交往策略
日常观察交谈
能和同伴一起玩，愿意等待与轮流。
愿意和冋伴一起合作、分享和谦让，能尝试运动某种策略达到交往目标。
会主动与同伴合作，活动中会采用多种交往策略达到自己交往目的，初步会解决纠纷。
8
自信
日常观察
对自己没信心，总认为自己完不成任务。
对自己擅长的事情有信心。
有信心完成较简单的任务。
有时能自己完成老师交代的一些任务。
经常能充满自信地完
成较多任务。
总是有信心完成较困难的任务。
9
坚持性
日常观察情景观察
经常不能坚持完成任务。
经老师再二鼓励，有时能坚持一定时间完成一般任务。
在老师鼓励下，一般能坚持一定时间完成般任务。
在老师鼓励下，能坚持较长时间或克服一定困难完成任务。
有时能自己主动地克服困难，坚持完成或达到某些目的。
经常能主动克服困难，坚持完成任务或达到某种目的。
10
成就感
日常观察
无所谓。
偶尔看重。
有时看重。
般看重。
经常看重。
非常看重。
11
开朗性格
日常观察家长问卷
好哭、爱发脾气，喜欢纠缠成人。
不纠缠成人，能独立游戏。
能情绪愉快地参加活动，但比较胆怯，不敢发表意见。
能愉快、积极的参加活动，鼓励下能在集体面前讲话。
活动中有时能主动发表意见，大胆地与人讲话。
活泼、开朗、大方、
待人宽容。
12
礼貌行为
日常观察情景观察
在成人提醒下会较正确的使用常用的礼貌用语。
在承认提醒下会有礼貌地称呼和自己接近的人及向客人问好。
会有礼貌地向园内其他老师和工作人员问好。
能大方清楚地回答别人的提问。
给别人添了麻烦后，会道谢致歉。
会热情有礼貌的接待客人，熟练的运动礼貌用语与人交往。
13
遵守规则
日常观察
不能遵守规则，常影响集体。
需别人经常提醒，才能遵守。
知道遵守规则，有时不能控制自己。
基本能遵守规则，偶尔不遵守。
较好的遵守规则。
自觉的遵守各项规贝农
14
爱惜物品
日常观察情景观察
在成人提醒下能捡起掉在地上的玩具。
在帮助下能爱护使用自己喜欢的玩具、物品，不会保管物品。
基本能正确使用玩具、学具、偶尔损坏玩具、图书。
正确使用学具，不丢失、不浪费，基本会保管自己物品。
正确使用各种玩具、学具、材料，保管自己物品。
十分爱护个人和集体物品，会随时收拾和整理妥善放置。
续表
评估项目
观察方式
观察活动
认识社会
日常个别谈话
一、冋幼儿：
你知道幼儿园的老师、叔叔、阿姨，每天在做些什么工作吗？
四、问幼儿：
你知道怎样乘公共汽车吗？
（在车站等车、依次上车、买车票、到站下车）
二、出示医生、警察、营业员的图片，问幼儿：
你认识他们是谁？
请你说说他们上班做些什么工作？
五、冋幼儿：
你知道怎样看病吗？
（挂号、按好吗依次看病、取药、打针）
三、出示解放军、清洁工、农民、科学家的图片，问幼儿：
你知道他们是谁？
他们每天上班做些什么工作？
如果没有他们，人们就会怎样？
六、冋幼儿：
你知道怎样到商店买东西吗？
（向营业员说明要买的东西，付钱，取货）
七、问幼儿：
你会用哪些方法跟小朋友联系？
认识自然
日常个别谈话
一、问幼儿：
你能说出哪些东西会变化？
幼儿反应：
说出两种植物的变化；说出两种动物的变化；说出两种自然现象的变化；说出其他事物的变化。
二、问幼儿：
一盆花突然死了，你知道是什么原因吗？
（缺水、水过多、没有太阳晒、缺肥料、被虫咬、被人伤害等）
三、问幼儿：
人为什么会生病？
（缺少锻炼、缺少营养、不注意卫生、没打预防针、传染）
观察力
个别观察
一、提供一盆花（幼儿不熟悉的）。
问幼儿：
你知道这是什么话花？
（如不知道可直接告诉）请你说说这花是什么样的？
二、提供一盆相似的花，让幼儿找出其差别。
问幼儿：
这两盆花一样吗？
有什么地方不同？
想象力
集体观察
出示实物，问幼儿：
这像什么？
出现符号，问幼儿：
这像什么？
出现图形，问幼儿：
这是什么形状？
请您们在半圆上添几笔画出你们想要的东西，画的越多越好（时间1分钟）。
坚持性
情景观测
布置需要在一定时间内坚持才能完成的任务（如简单和复杂拼图，剪简单或复杂图形等）。
观察幼儿是否能在老师鼓励下坚持
完成简单任务；观察幼儿是否能自己坚持完成简单任务；观察幼儿是否能在老师鼓励下坚持完成复杂任务；观察幼儿是否能自己坚持完成复杂任务。
交往策略
情景观察
请一组小朋友做集体游戏（如小剧场、娃娃家、攻城、捉小鸡等），在场地另一角对另一组幼儿说：
“如果你想参加他们的
游戏，想什么办法可以让他们同意你加入呢？
”，“看谁想的办法又多又好。
”然后请她们一个个去试试，看能否成功。
观察幼
儿反应：
能想出一个办法；能想出几个办法；想出的办法基本能成功；办法又多，又能成功。
学习兴趣
日常观察
在游戏中（分数次）分别组织下列活动，观察幼儿选择活动的情况。
如多次选择同一活动则兴趣成立。
活动内容：
体育、绘画、泥塑、小制作、舞蹈、乐器、唱歌、阅读、书法、科学、建构等。
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